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Билеты по учебному предмету ”Английский язык“

Дата: 13 мая 2016 в 09:36, Обновлено 19 мая в 10:17

УТВЕРЖДЕНО

Приказ Министра образования

Республики Беларусь

05.12.2016 № 1025

Билеты

для проведения обязательного выпускного экзамена

по завершении обучения и воспитания на III ступени общего среднего образования учащихся при освоении содержания образовательной программы среднего образования, образовательной программы специального образования на уровне общего среднего образования,

в том числе для проведения экзамена в порядке экстерната,

по учебному предмету ”Иностранный язык“

(английский, немецкий, французский, испанский, китайский)

2016/2017 учебный год

АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК

Билет №1

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

Can cheating be stopped?

More and more students at school and university are using the Internet to cheat1 in their coursework. In Britain, about 25 % of students copy material from the Internet when they write their homework. In the USA there is a similar problem. One report showed that about 54 % of students copy from the Internet when they prepare for the lessons.

Of course, students rightly use the Internet to help them research a topic when they are doing coursework or writing an essay. But some of them also copy and include material from the Internet into their own essays without indicating that they are using someone else’s work. For example, a student who has to write an essay on Shakespeare can find lots of different essays on particular plays and themes in Shakespeare and copy one of them. So they no longer have to read books in libraries, take notes and plan their own essay.

The Internet has certainly helped students to avoid the hard work of writing an original essay, but it is not the only reason why cheating is increasing. In recent years, students’ attitudes to school and university have changed. In the past, students had a more idealistic attitude towards a university education. University broadened their minds. Nowadays, a lot of students are more practical in their attitude. They are only interested in passing the exams. They want a degree only to help them get a good job.

Teachers and examiners want to stop cheating in school and university, but they do not agree about how to solve the problem. Some teachers think a student’s final grade shouldn’t depend on his/her coursework. They think that it is better to have traditional (time­limited) written exams that are held in an examination room.

Another way to stop cheating is to have an oral exam at the end of the course. If students cannot answer questions about their coursework, this could indicate that they have cheated. At the same time, the oral exam would give the examiner a better idea of students’ real knowledge of the subject.

1 to cheat — обманывать, списывать

2.        Is cheating becoming a problem in the USA and Britain? Read aloud the extract which says about it.

3.        How do students cheat using the internet?

4.        Why do students cheat?

II. Listen to the radio programme and answer the questions below.

1.        What books did Laura Reddington write trying to make a living?

2.        What kind of story did she find one day?

3.        Why does Laura think about all the details before writing a book?

Script:

PR: My guest today is the novelist Laura Reddington, whose novel, The Lost Dream1 was an international best­seller. Laura, did you always want to write?

L: I’ve always been interested in books. I always thought it would be wonderful to be a writer and this was an ambition.

PR: How did you start writing?

L: Well, my first thought was that I needed to make a living, so I tried romantic fiction — without success, though. I thought it would be easy money.

PR: How did you get the idea for your book?

L: I was looking through my books one day when I found the story of a man who thought he’d found a new planet. I realised this was going on at about the same time as a famous murder case in London. So I thought I could mix the two stories together to make a sort of a detective novel.

PR: How long did it take you to write the book?

L: Well, that book took two years to write. I know some people can sit down and just write, and until they’ve finished they don’t know how it will end. But for me, it’s all about planning, when I worked out all the details, I concentrate on the actual writing.

1 The Lost Dream «Утраченная мечта»

III.

1.        Let’s talk about your family. What is family for you?

2.        Are there any things that you do with your parents together?

3.        What will you ask a British teenager about his/her family?

4.        What can you advise a person who wants to have a close and happy family?

5.        Nowadays an average family has one child or two children. From your point of view, how many children should there be in a family?

Билет № 2

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

Books in never­ending motion

Librarians are saddened by the fact that young people tend only to borrow reference books rather than reading fiction for pleasure. Perhaps it’s unfashionable to read these days. However, a new trend is developing, with literary lovers leaving their books in public places, to be picked up and ‘borrowed’ by others.

The Belarusian National Technical University was the first to support the idea in our country. Several years ago, the Director of its scientific library, Alexey Skalaban, passed an internship1 in Sweden. At the airport, he saw a huge glass case of books, which he learnt were available for anyone to read. It was a great idea. The question was only where such books might be kept in Minsk.

“Initially, we created a shelf in the reading hall of the University’s scientific library. Later, we installed a case in the main building. It’s available to everyone,” explains Mr. Skalaban. “We want to encourage young people to read. Book­crossing is an easy way to do this.” Alexey is looking at a website devoted to book­crossing. “Look, we’ve set free almost 700 books,” he admits with pride. On the day I visited, I saw only two books in the case. The inside cover has a plate stating that it is part of the book­crossing pro­gramme, alongside a reg­istration number showing who donated the book
and when.

Library staff, students and even residents of neighbouring houses bring books. Additionally, pub­lishing houses have donated some editions. Every year, more such ‘safe’ places are found. Not long ago, a Minsk night club installed a shelf of books. While some people dance, others gather by the shelves of books, magazines and discs. “We’ve subscribed to several magazines, while books are brought in by our guests, staff and musicians. This is how our collection grows,” says Yan Busel, who co­owns the club.

Book­crossing is gaining popularity, with safe shelves found in many libraries, as well as cafes and educational establishments. No doubt, it’s a great way to attract visitors.

1 an internship — интернатура, стажировка

2.        The author says what makes librarians unhappy. Find this extract and read it aloud.

3.        Who was the first to introduce book-crossing in our country?

4.        Why is book-crossing becoming more and more popular in Belarus?

II.   Listen to the woman talking about her schooldays and answer the questions below.

1.        What is the speaker talking about?

2.        When did the speaker feel relieved?

3.        Why did the speaker start crying?

Script:     

Woman: Oh yes, I remember my first day at school. I remember feeling very proud when my mother walked with me through the main gate. There was so much noise and so many children that I got quite scared! Anyway, my mum took me to see the teacher, Mrs Gossage was her name — very nice teacher — and I remember feeling very nervous watching my mother leaving but Mrs Gossage looked after me and she sat me down with the other pupils in a big circle. Soon we started playing games so I got very excited. I think it was after lunch that I met Emily, who later became my best friend. She was in another class, but all new students were brought together to meet each other and... I was so relieved1 to have a friend! Oh yes, and in the afternoon we went swimming, but I couldn’t swim so I became very upset and started to cry. In fact, I wouldn’t stop crying so Mrs Gossage phoned my mother and she came to collect me early. I remember feeling very confused when I saw my mum! So much had happened! We went and had an ice cream and then I felt calm again. But what a day! I’ll never forget it.

1 to be relieved — почувствовать себя спокойнее

III.

1.        Let’s talk about family traditions. Why is family important for you?

2.        Are there any family traditions that you follow?

3.        What will you ask a British teenager about his/her relatives?

4.        What can you advise people who want to adopt an unusual family tradition?

5.        Some people consider that old traditions glue families together. Do you agree with them?

Билет № 3

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

FRIENDSHIP IN THE MODERN WORLD

People often say that our modern way of life, with its individualism and fast speed, has made the world a lonely place. So many of us live and work surrounded by people, but it is hard to find true friendship. The faces we see each day are like pictures in a gallery; the talk that we hear is just sound. Perhaps this is why the websites like ‘Facebook’, ‘Contacts’ are so popular these days. They allow people to communicate and even become close without meeting up. It seems that many people’s idea of friendship has changed nowadays. But what is friendship?

Aristotle was the first western philosopher to discuss friendship in a detailed way. He said that people who chose to live alone were either like animals or gods. He probably meant that it is natural to want friends. Certainly, people who choose to live without friends are frequently regarded as having problems. We either pity them or else we view them as strange.

Aristotle also said that there are three different categories of friends. In the first category, we are friends with people because of some advantage that the friendship gives us. In other words, the friendship has a practical value. Friends in this category would include bosses at work or some of our colleagues.

Aristotle’s second category of friendship is based on the idea of pleasure. Friends in this category enjoy doing things together and they have a lot of interests in common.

The third category of friendship is the highest form of friendship. In this category, people are friends on a deeper level. The friendship does not depend on anything other than the friends themselves. The relationship is so close that it seems that one soul belongs to two bodies, Aristotle said.

Aristotle also said that close friends must have eaten salt together. In other words, they must have shared some of life’s good and bad experiences. Most people today would probably agree that these are a fundamental part of true friendship.

2.        Read aloud the extract which says about the changes in the modern society.

3.        What do people think about people who have no friends?

4.        What does Aristotle say about the three types of friendship?

II.   Listen to the radio programme and answer the questions below.

1.        What are the three main ingredients of the great British breakfast?

2.        What is a new trend or fashion in London’s top restaurants?

3.        What are the key ingredients of a breakfast in a London cafe?

Script:

Hello, I’m Amber, in London Life today, we find out what the traditional British breakfast is made of, and why it is becoming more and more popular, especially in London. Let’s listen to three people.

Speaker 1: It’s a meal that everyone outside of England has heard of, and dreams about, and we don’t know what it is, but when we come here, we want to eat it.
I got here, and I went to a cafe and there was the bacon, eggs and fried potatoes, and I thought — is this all there is?!

Speaker 2: I think it’s very important to start a day. If I’ve got a long day at work, I try and eat egg and bacon in the morning because it’s protein — it keeps you going all day. Now in London, there’re lots more people having business meetings in top restaurants and it’s getting very fashionable to have breakfast.

Speaker 3: I would say the cafe experience is very important, you know, it’s less than 50 % the food, as it is. In a good cafe, they’re not going to hurry you out. There are the smells, there are the sounds — you are just listening to the world go by.

III. Let’s talk about family relationship.

1.        What role does family play in each person’s life?

2.        Do you have your own family traditions?

3.        What will you ask your British friend about his/her family?

4.        What can you advise people who want to have a close and happy family?

5.        Do you think children should help with the housework? Why and how?

Билет № 4

I. 1.   Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

ACCORDING TO LAWS OF HOSPITALITY

Braslav is among the most popular destinations for Belarusians and foreigners. Now, a state programme is being developed to raise the attractiveness of the region to tourists, turning the district centre (home to 10,000) into a modern European city.

The local tourist industry is to enter a whole new level. At present, there are five tourist bases and two hotels — situated in Braslav and near the town. New facilities are going to be very comfortable. Drivyaty tourist base within the Braslav Lakes National Park, which occupies 70,000 hectares, is among the most modern and popular destinations. It’s soon to be expanded, with new hotels, a spa centre, a cafe and an indoor aqua park.

In the early 16th century, Duchess Yelena, who was married to Grand Duke Alexander (who ruled over Lithuania and Russia) and actually owned Braslav, founded a monastery on the site. Fragments of this ancient settlement will be restored as part of the Braslav district’s tourism development programme.

The ancient Belarusian town has many interesting sporting traditions, including an international fishing contest, which has been gathering hundreds of fishermen from Belarus, Russia and Latvia for the past few years. Sports lovers and those who enjoy the outdoor life are sure to be delighted by the town’s new rowing channel, ski­roller track and ski slope, in addition to a sports complex with an ice rink.

The local cinema is to be fully modernised, with new halls opened, while an entertainment complex will be built, offering billiards and bowling. A new shopping centre, with a cafe for children, is also planned, alongside a lake­river museum, with an aquarium.

This wonderful resort town should please tourists with its modernised infrastructure and Braslav district could soon become an international tourist destination. One potential investor is to start construction of a new sanatorium very soon.

State programmes for regional develop­ment are already working in the Polesie and Naroch Lake areas.

2.        The author tells us about sporting traditions that exist in Braslav. Find this extract and read it aloud.

3.        What new things will tourists see in Braslav?

4.        Why will it be interesting to visit this Belarusian town?

II.   Listen to the radio programme and answer the questions below.

1.        How long has Brian lived on his boat?

2.        Why did he decide to leave London?

3.        What can he do with his boat that he couldn’t with a house?

Script:

Jackie: Hello, I’m Jackie Dalton. Have you ever wanted to do something completely different? Well, one man now lives on his boat. Brian, welcome.

Brian: Hello!

Jackie: How long have you been living on the boat and why did you move there?

Brian: I’ve been down here now for about 12 years. I used to live in London. The family had grown up, the wife had died. I had this big house… and I thought who for? I’m going to go and live on the boat.

Jackie: Are you glad you decided to leave London and live on a boat in
Brighton?

Brian: Best decision I’ve ever made.

Jackie: Brian, what can you do on a boat that you can’t do in a house?

Brian: All these boats have got all the comforts that are required for living on board: microwaves, televisions, fridges... If you don’t like your neighbours, you can go to another place. There’s a lot going for living on board. I love everything that’s down here. I love these lovely nights, the lovely sunsets. People pay for this, you know, they ask me silly questions like “Where do you go for your holiday?” and I look out here and I look at them and I think: “Every day is a holiday!”

III. Let’s talk about friendship and relationship with friends.

1.        What’s your best friend like?

2.        Is it easier to make friends when you are an adult or a child? Why?

3.        What questions do you usually ask when you want to get acquainted with someone?

4.        What can you advise a teenager who wants to make friends in a new school?

5.        They say: “Friendship isn’t a big thing — it’s a million little things”. What do you think about this?

Билет № 5

I .1. Read the magazine article and say in 2—3 sentences what it is about.

unknown Arthur Conan Doyle

Like the great detective Sherlock Holmes, Conan Doyle also had many wonderful talents. Many people do not know that he wrote many other kinds of books: science fiction, historical adventures, horror stories and stories of the supernatural. He also wrote factual books on history and politics. In everything he did, he showed his incredible creative energy.

Conan Doyle came from an artistic family and he was a natural writer. His father was a talented artist and his mother was a very good story­teller. In his autobiography, Conan Doyle wrote: “The stories that my mother told me when I was a child stand out more powerfully than the real facts of my life.”

Conan Doyle went to boarding school when he was nine years old. At school, he entertained his school friends with stories that he had invented. After graduation from Edinburgh University he had his own medical practice in London, but he did not have many patients, so he was not earning a lot of money as a doctor. That’s why Conan Doyle made good use of his free time by writing stories. Soon, Conan Doyle began to have his stories published. He now began to understand that writing could provide a better income than medicine.

Conan Doyle was not satisfied with being just a writer of original and entertaining stories. He was also a great man of action. When he was a young man, he sailed as a ship’s doctor on voyages to the Arctic and to West Africa. When the Boer War1 in Africa started, Conan Doyle volunteered to fight. He was not accepted because he was too old (he was 40). However, he still went to South Africa as a doctor to treat the wounded2 and the sick. He later wrote a history of the Boer War.

Conan Doyle was determined to do some good in society. He tried to enter Parliament, but he wasn’t successful. Conan Doyle was more successful in his work to improve the law system. He worked very hard to help people who had been wrongfully sent to prison.

Conan Doyle did many things in his life, but he will naturally be remembered most as a writer, a creator of Sherlock Holmes.

1 the Boer War — англо­бурская война

2 the wounded — раненые

2.        Conan Doyle had many talents. Read aloud the extract which says about it.

3.        How did his writing talent develop?

4.        Which facts prove that Conan Doyle took an active part in social life?

II.   Listen to the programme and answer the questions below.

1.        How did the dolphins help a 10-year-old boy?

2.        How does swimming with dolphins help the children?

3.        Why are some people not very enthusiastic about dolphin therapy?

Script:

A 10­year­old boy has been helped by dolphins to talk for the first time in his life. Now, after taking part in a dolphin interaction programme he has begun to use words to communicate. He is just one of the many children who have been helped by dolphins.

Dolphin therapy began some 20 years ago. How does it all work? Close contact with the dolphins works as a motivator. Swimming with the dolphins is an experience that reaches deep down and demands the levels of concentration that are necessary for learning.

Despite its evident success at helping children, not everyone is enthusiastic about dolphin therapy. Animal rights groups warn that it is a myth that dolphins are harmless creatures. They are wild animals with wild instincts.

Other people point out the harm done to the dolphins. Captive1 dolphins must be used for the therapy of course. This creates problems when the animals are returned to the wild. It is partly for this reason that some therapy centres only use dolphins that have been rescued from the wild.

Although dolphin therapy has shown itself to be of great value to many sick and disabled children, the right measures must be taken to ensure the protection both of the dolphins and the children who swim with them.

1 captive — находящийся в неволе

III. Let’s talk about education.

1.        What can you tell me about your school?

2.        Can you tell me about your favourite teacher at school?

3.        Ask me whether I liked school when I was a pupil.

4.        You are talking with a British student. What would you advise him/her to do to prepare for an exam well?

5.        Today some young people think that having a good education is not very important. Do you agree with them?

Билет № 6

I.1. Read the magazine article and say in 2—3 sentences what it is about.

Hand made chocolates

Jane Turner began her chocolate making business in a village near the seaside resort of Torquay about three years ago, before that she had worked for a large food processing company in south­west England. We talked to her about her experiences.

Why did you decide to make such a big change of lifestyle?

“First of all, I was not happy in my job. Though it was a well­paid job, the work was very stressful and I had to work long hours. I just wanted to improve the quality of my life. I also wanted to live by the sea again. I knew that it would be difficult to find a good job in this area, so I decided to set up my own business.”

How did the chocolate making begin?

“It had always been my dream. I found a suitable building in a village and installed all the equipment. My sister and a couple of her friends came to work with me and about six months later we were ready to start making cakes. After the cake business had begun to do well and we were supplying hotels and restaurants on a regular basis, I began trying to make my own chocolates. It is not easy to make good chocolate as there are so many factors involved: creativity, the quality of ingredients, even the temperature of the room. When I had developed a good enough range of chocolates, I sent some to the hotels and restaurants. They liked them and ordered more. That is how the chocolate making grew.”

Have you made any mistakes?

“Oh, yes, a lot. Perhaps the biggest mistake was trying to sell our cakes and chocolates over the internet. It was a disaster. First of all, it was expensive to get a professionally designed website set up. Then it was difficult and expensive to deliver cakes and chocolates to places that were far away. We had to use special packaging to protect the cakes and chocolates, which was also expensive. Sometimes, the chocolates arrived late, or despite everything they were damaged. Then we had to deal with some very angry customers!”

What are your plans for the future?

“We are thinking of setting up our own shop in Torquay with cake and chocolate making facilities inside.”

2.        Why did Jane Turner start her business? Read aloud the extract which says about it.

3.        How did her chocolate business develop?

4.        What mistakes did she make?

II.   Listen to the radio programme and answer the questions below.

1.        Why did Arthur Conan Doyle stop writing stories about Sherlock Holmes?

2.        What worried Mr Horowitz before starting a book?

3.        Why was writing the book about Sherlock Holmes easier than Mr Horowitz thought?

Script:

Sir Arthur Conan Doyle killed Sherlock Holmes when writing the stories took up too much of his time. Now, 80 years after the author’s death, Britain’s most famous detective is being brought back to life with a new novel by Anthony Horowitz.

The character of Sherlock Holmes was originally created by Arthur Conan Doyle, who featured him in four novels and more than 50 short stories.

But it’s the first time that the Arthur Conan Doyle estate has officially asked an author to write a new novel. He has been named as Anthony Horowitz and is best known for his Alex Rider children’s series. So, was he afraid of the challenge?

Anthony Horowitz:

“Well obviously, it was exciting to deal with probably the most famous detective in the whole history of literature. And I didn’t want to disappoint the fans, and people who love these books.

But to be honest with you, I found it fairly easy to write because I have always loved those books, I’ve read them two or three times during the course of my lifetime — in fact, my whole life as a writer of crime fiction was inspired by Doyle and I find the book not so scary as I thought it might be.”

III. Let’s talk about studying at school.

1.        What’s your school like?

2.        Do you agree that our school gives a person a good start in life? Why (not)?

3.        Ask me what kind of pupil I was at school.

4.        Which school club would you advise your classmate to join?

5.        Today some young people think that having a good education is very important. Do you agree with them?

Билет № 7

I .1. Read the magazine article and say in 2—3 sentences what it is about.

mysterious1 disappearance

Agatha Christie wrote some of the best detective stories in English. Her own life also contains a mystery that has only recently been solved.

The story began like this. At 9.45 pm on December 3rd 1926, Agatha Christie left her home in the south of England, saying that she was going out for a drive in her car. The next morning, her car was found quite far away crashed. The front end of the car was in some bushes, the headlights2 were still on. Inside, there were only some women’s clothes and Agatha Christie’s driving license.

The detective in charge of the case, William Kenward immediately organized a big search of the area. Policemen came from different parts of the country to help in the search, even some famous detective writers were asked to help.

Archie Christie, Agatha’s husband, told everyone that his wife was suffering from amnesia3. However, soon the police discovered that the marriage between Archie and Agatha Christie was not a happy one, and that Archie and Agatha were having problems. But he could not admit that his marriage was in trouble because people might have thought that he had had something to do with her disappearance.

At this point, the police received a letter. In the letter, Agatha told Archie’s brother that she was going away to rest in Yorkshire, Harrogate. The police now went there and looked for her at all the hotels. But they did not find Agatha Christie as she had not checked in using her real name. Instead, she had introduced herself as Neele, a visitor from South Africa.

The situation was very upsetting for the police as they didn’t find her. Instead, the musicians in the dance band at the hotel recognized her.

It was not an easy story to believe and most people did not in fact believe it. But all what we know now is that she did not do it for publicity. She did it as she was going through an unhappy time with her husband. Later, in fact, their marriage broke up and they got divorced. However, her disappearance did make Agatha Christie the most popular crime writer in the country.

1 mysterious — таинственный, загадочный

2 headlights — фары

3 amnesia — потеря памяти, амнезия

2.        How did the story begin? Read aloud the extract which says about it.

3.        What are the details of the police investigation?

4.        Why did Agatha Christie disappear according to the article?

II.   Listen to the conversation and answer the questions below.

1.        What does the boy want to do?

2.        What does his mother want to do?

3.        Why can’t they make a decision?

Script:

James: Morning, mum.

Mother: Good morning, James. Will you, please, help me to get breakfast ready?

J: Sure, mum. Oh, by the way, mum, what will we do this Sunday?

M: Well, there are a lot of things we can do, but I think we have to talk to dad about it first. I’m afraid he’ll want to stay home.

J: Oh well, if he wants to stay in I’ll go and see a football match then. MU’s playing with Chel­sea!

M: We’ll see about it. We may drive to the country and can all take a long walk in the wood! Then have a picnic by the lake! We haven’t done it for a long time.

J: Oh no! It’s so boring! I never enjoy those walks. Besides, they forecast bad weather for the weekend! I’d better stay in town and see a match with the friends. It’ll be great fun I am sure!

M: All right. But let’s talk about it later. It’s only Wednesday today!

J: But it will be too late then. The boys are buying tickets for the match now.
I won’t be able to get it later!

M: Let’s wait for father anyway.

J: OK. When will he be back?

M: I am not sure but I hope he’ll be back at 8 pm.

J: All right, then. I do hope he’ll let me go to the football match.

III. Let’s talk about school traditions.

1.        What can you tell me about your school traditions?

2.        Does your school differ from any other school you know?

3.        Ask me about my school life.

4.        What can you advise your younger school friends to do to make their school life more interesting and memorable?

5.        What are some of the best memories of your school years?

Билет № 8

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

Pablo Picasso

Pablo Picasso1 was one of the greatest artists of the 20th century. He experimented in many different styles and changed the world of art during his time.

Pablo Picasso was born in Malaga, Spain in 1881. His father was a drawing teacher. At 10 Pablo became his father’s pupil and at the age of 13 he held his first exhibition. His family moved to Barcelona in 1895 where Pablo joined an art academy. In his early period the young artist painted life as he saw it around him — in cafes and on the streets. Then they moved to Paris, the centre of art and literature.

In 1901 a close friend of Picasso shot himself. This had a great influence on Pablo. He was very sad and began painting his pictures in grey and blue tones instead of bright, vivid colours. This part of his career is called his Blue Period (1901—1904).

Later on, he changed his painting style and started using more earth colours — rose, pink or brown. He liked to paint pictures of circus life with dancers and acrobats. This Rose Period lasted until 1907.

When Picasso started working with his friend and fellow painter Georges Braque in Paris they started experimenting with a new style that was called cubism. Picasso and Braque didn’t want to show nature as it really was. They thought that all objects in nature had geometric2 forms. In cubism, objects were cut into many flat shapes, which looked like a puzzle. All the sides of a person’s face, for example, were shown at once, maybe even with three eyes instead of two.

In 1936 Civil War broke out in Spain. During this period he painted his masterpiece Guernica3. It shows the terrified people of the ancient Spanish town which was bombed during the Civil War. Picasso was shocked by this inhuman act and in his painting he shows people running in the streets and screaming with their mouths wide open. To display his sadness and anger he used only black and white as well as shades of grey.

He continued his work up to his death in 1973. For his great imagination and skill he is called ‘El Maestro’ of modern art.

1 Pablo Picasso — Пабло Пикассо

2 geometric — геометрический

3 Guernica — Герника

2.        The most famous painting of Picasso is Guernica. Read aloud the extract about it.

3.        Where did Picasso learn to paint?

4.        Picasso worked in different styles. Which styles are mentioned in the article? What are their typical characteristics?

II.   Listen to the interview and answer the questions below.

1.        What is Kerry’s typical day?

2.        Why doesn’t Kerry follow a diet or go to the gym?

3.        What piece of advice does Kerry give to beginners?

Script:

Interviewer: For most of us, childhood dreams of becoming a dancer stopped at about the time we became teenagers but not for Kerry Jay. Now at the age of 24 she is a dancer in one of the West End’s musicals. Kerry, what’s a typical day?

Kerry: I’m usually not in bed before 2 am, so I get up about 10 am. I go to the gym or occasionally a jazz class. I meet friends who don’t work by day either — it’s my main chance to socialise. We get to the theatre by 6.15 and put on our make­up. Then we’ll get our hair done and put our costumes on.

I: Do you have to exercise to keep your figure?

K: Not at all! I don’t look after myself as well as I should do! I don’t need to do diets or go to the gym daily — just watch what I’m eating. I eat completely normally, including sweets and chocolates but not much.

I: How do you see your future?

K: I can’t imagine myself doing anything else! I’d love to get one of the main roles in ‘Chicago’ eventually. As for getting older in the business, I know a lot of dancers in their mid­30s who are in main parts and doing well.

I: Any advice for beginners?

K: Be confident and keep practising — patience is rewarded!

III. Let’s talk about choosing a career.

1.        What kind of job would you like to have in future?

2.        Do you want to have a part­time job, when you are a student? Why (not)?

3.        What questions will you ask your future employer about your future job?

4.        Give me some advice on what I need to think about when choosing a job.

5.        Some people think that it is necessary to have good communication skills in order to get a good job. Do you agree with this?

Билет № 9

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

Good news for chocolate lovers!

It would be difficult to find someone who does not like chocolate. In the United States, chocolate is bought more often than any other kind of sweet. In Britain, each person eats an average of 11 kg of chocolate per year. That is a lot of chocolate! In the US people eat about 200 chocolate bars per second as a matter of fact. People love chocolate so much that they often think it is a bad habit. But there is good news for all chocoholics: eating chocolate does less harm to you than you might think.

People often believe that chocolate causes a number of health problems including bad teeth, obesity1 and skin problems such as acne2. Studies carried out in the United States, however, give no support to this idea.

Specific tests were carried out. One group of people who suffer from acne was given regular amounts of chocolate, while another group of similar sufferers had no chocolate at all. At the end of the test period the two groups were compared. No difference in the condition of the acne sufferers was noticed.

Chocolate contains fat and sugar, so if you ate a lot of chocolate you would probably put on weight. But reasonable amounts of chocolate in your diet will not make you fat. People usually get fat because they eat too much food in general, especially if they are not very active.

What about the effect on your teeth? Chocolate can damage your teeth, but the danger is less than many people believe. It is good to know that eating a certain amount of chocolate may even be good for you. Chocolate contains protein, vitamins and minerals. Scientists believe chocolate may reduce the risk of heart disease.

Perhaps the most amazing thing of all is that it can help you fight off illness. The important thing is not the chocolate in itself, but the pleasure that it gives you. Even the smell of chocolate can have a positive effect on your immune system. It is nice to smell chocolate of course, but it is much better to eat it. And the great thing is that you can eat it without fear.

1 obesity — ожирение

2 acne — угревая сыпь

2.        People eat a lot of chocolate. Read aloud the extract which says about it.

3.        What health problems do people traditionally connect with eating chocolate?

4.        What facts prove that chocolate can be good for our health?

II.   Listen to the conversation and answer the questions below.

1.        What is Alex thinking about?

2.        Why does he want to bring soldiers as a gift for his parents?

3.        What will Alex buy for his brother?

Script:

Kelly: Hi, Alex. Alex? Are you sleeping?

Alex: No, I’m not sleeping, just thinking.

Kelly: About what?

Alex: Well, I’ll be going back home to visit my family for a couple of weeks.

Kelly: That’s great. So, you must be thinking about how happy you’ll be to see them again.

Alex: Yes, that’s true. But I’m also thinking about what kinds of gifts I should bring back from England for everyone.

Kelly: Of course, you want to bring back some traditional things, don’t you? You could bring back some toy soldiers from the Royal Ceremonial Collection.

Alex: Kelly, you’re a genius! Royal Guard soldiers are not only very colourful, they represent English traditions too! My parents will really like them. Okay, now I have to think of something to buy for my sister. That’s a tough one!

Kelly: Don’t be so pessimistic, Alex. Does she like drinking tea? You could bring back an English teapot.

Alex: Of course! Another great idea! Now the toughest person to shop for — my brother. What in the world could I bring back for him?

Kelly: Didn’t you tell me that your brother is studying English now?

Alex: Yes, that’s right.

Kelly: So why not buy him a DVD so that he can watch a f ilm in English?

Alex: Sure, he’d love that. You amaze me, Kelly!

III. Let’s talk about life in the city and in the country.

1.        Tell me about your native city/town/village.

2.        Do you find your city/town/village a comfortable place for living? Why (not)?

3.        What questions will you ask your friend about his/her new home?

4.        Your friend doesn’t know what to choose: to live in a period or modern house. Give him/her some advice.

5.        They say that the place people live in reflects their character and personality. What do you think about this idea?

Билет № 10

I .1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

Do very clever children need help?

In our history, there have been some remarkable children. Mozart is a famous example. After he had heard a piece of music a couple of times, he could write it down on paper. He composed symphonies while he was still a child. Today we also hear stories of very gifted1 children.

Ruth Lawrence, from the UK, became famous at the age of 12, when she began her studies at Oxford University. She was the youngest student ever to attend a university in the UK. Before going to university, Ruth was taught at home by her father. While she was a student, her father was always by her side. He attended all her lectures with her. Ruth did very well at Oxford. She got a f irst class degree in mathematics. Now Ruth is a mathematics professor.

These young people are, however, extremely special. Because of that they naturally feel different to other children of their own age. They can become lonely. Michael Howe, a professor of psychology says, “It is good to be good at something while you are young, but if you do not have friends or other experiences you will not have a satisfying life.” Gifted children who understand quicker than their classmates can also become lazy. They can behave badly in class because they are bored.

If parents find that their child is especially talented, they have to take some important and difficult decisions. They have to help their child develop but they cannot push their child too hard. If they do, the child may have serious problems later in life. However, if a child is especially gifted, it is clear that they need a special kind of education. These children need to be motivated. This means that they have to study with people who are older than them. But at the same time they must be allowed to be children too.

Despite her great success, Ruth Lawrence does not want her own children to be brought up and educated in the same way she was. They will be sent to a normal school and she has said that she wants them to develop and grow only in a natural way.

1 gifted — талантливый

2.        Ruth Lawrence was a gifted child. Read aloud the extract which says about her.

3.        What kind of problems can wonderkids have?

4.        What should parents and teachers do for their gifted children?

II.   Listen to three speakers talking about their favourite pastime and answer the questions below.

1.        According to the first speaker what is his favourite pastime?

2.        Why is the second speaker keen on crafts?

3.        What problem does the third speaker have because of his favourite pastime?

Script:

Speaker 1: Well, my favourite leisure pastime is rather unusual. You see, I live in the country and for me there is nothing better than riding on horseback on a hot sunny day with a little breeze. There is no one around and you can enjoy freedom from almost everything and everyone. No matter what mood you are in, you can always find happiness.

Speaker 2: I am fond of crafts. I love making different items from wood and then painting them. I usually give them away just to make people smile! I also enjoy sewing, especially making doll clothes for my daughter. All these things relax me, not to mention that I get a bit of satisfaction from having made something useful. I love making gifts for my family and friends. I wish I had more time to do it.

Speaker 3: I have only one favourite pastime. Every day I come home, lie on the sofa, turn on TV and just relax. What do I watch? It doesn’t matter. Anything from soaps to football matches. My TV set is my best friend. The only problem is that I have put on a lot of weight. I can’t help eating crisps and other snacks while watching. My friends say I’m a couch potato. So what? I like it that way.

III. Let’s talk about different types of houses.

1.        Tell me about your dream house.

2.        Do you find your flat/house a comfortable place for living?

3.        What questions will you ask your friend who is going to move into his/her new home?

4.        If your parents ask for your opinion where to move: to the city or to the country, what would you recommend them to do?

5.        They say that the room/flat/house you live in reflects your character and personality. What do you think about this idea?

Билет № 11

I .1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

family history

“Researching family history is a true passion rather than just a hobby for many people”, says Julie Mason. “It is wonderfully exciting when you learn more about the ancestors1.”

Julie began researching her family’s past in order to find out her roots2. She says: “When you discover your roots, it gives you understanding who you are.” John Paul Thompson has a different reason for wanting to research his family’s history. “After my father died I found myself with photo albums full of old photographs with no labels. I wanted to find out more about the others.”

Some of the things that people discover about their families can be very surprising. When Jean Sandwell researched her family history she had a very big shock. She found out that she had been adopted as a baby. After she had accepted this situation, Jean tried to find her real parents. “I discovered that my mother emigrated to Australia in 1966,” says Jean. “In 1982 I went to Australia to meet her. It was a very emotional experience for both of us.”

So what is the best way to start researching your family history? “Interview all your family members before it is too late,” says Julie Mason. “Make a basic family tree of your close family and step by step make it bigger. Of course, it is not easy to have accurate information from relatives about things that happened in the distant past. It is quite normal for different family members give different versions of the same events. It is very important to check everything.”

Public records in local libraries and in national archives3 are also important to the family historian. Old newspaper reports are often kept on in local libraries. Sometimes, researching your family history can be lonely work. Remember that you can find a lot of help on the internet.

Of course, it is not easy to trace your family history a long way back and you must be very patient. Believe me, in the future, your children, and their children may be very grateful to you for recording it.

1 an ancestor — предок

2 roots — корни

3 an archive — архив

2.        Jean Sandwell made a shocking discovery. Read aloud the extract which says about it.

3.        Why do people start tracing their family histories?

4.        What recommendations does the author give to discover your roots?

II.   Listen to the conversation and answer the questions below.

1.        How many runners are going to take part in the race?

2.        Where would they like to organize the starting line?

3.        Why do they need to have first-aid points?

Script:

Mike: Well, Jane, we’ve only got two weeks left before the run so I really think we have to finalise the route of the race today.

Jane: Yes, Mike. Now, how many runners do you estimate1 will register for the race?

Mike: Well, it’s hard to say what the final number will be — at the moment we have 150 applicants2 but I fully expect there will be 200 by the race itself.

Jane: Fine. I’ll make a note of that.

Mike: Where will the starting line be?

Jane: I think you have to start somewhere that has a place to warm up. How about the Town hall as the car park there is big enough for the runners to do their exercises?

Mike: Actually, that’s a good point. Let’s start there and then we could have the first­aid point nearby. But look, we should have another first­aid point somewhere on the route in case the runners have problems.

Jane: You’re probably right! Em, do you think the athletes need somewhere to take a break if they are feeling tired? We could use the entrance to the library. It’s ideal as it has such a huge portico where the athletes could relax in the shade.

Mike: Good idea.

1 to estimate — полагать

2 an applicant — участник

III. Let’s talk about Belarusian national cuisine.

1.        What can you tell me about eating habits in Belarus?

2.        Do you know many recipes?

3.        Which national dishes can you recommend a tourist to taste in Belarus?

4.        Which questions will you ask a friend who has invited you to a pot luck party?

5.        Can you tell me how to cook one of your favourite dishes?

Билет № 12

I. 1. Read a part of the interview with Audra Mari, Miss Teen USA, taken by the magazine “Seventeen” and say in 2—3 sentences what it is about.

bullying Again?

Seventeen: What was your experience with bullying1 in high school?

Audra Mari: One Sunday, I came home and there was a big picture on the door. It was basically making fun of me because I’m tall. Once the girls prepared a slogan to support a football team. The slogan wishing good luck faced the team, but the back of the slogan read “Go Home Mari”. And the whole student section saw it. One time during lunch, I was sitting with all my friends, and a girl came up to me and threw a paper lunch bag at me. She said, “You can eat this for lunch, it is for horses.”

Seventeen: What was going through your head when all of this was happening?

AM: At first, I tried to keep it in and not tell anyone except for my friends because I thought that it’d finish after the first few weeks, but this happened all year. So finally, I told my mum, I told her everything. She talked to the administration, and they brought the girls in and talked to them about it. The girls were punished. So you just have to bring it to the attention of adults.

Seventeen: In spite of all this, you still managed to make it to the Miss Teen USA competition and win it. How did you find the confidence to go for it?

AM: You just have to ignore it and have confidence2 in yourself. I was a three­sport athlete — hockey, soccer, and volleyball — and I gave them up to do my modelling career.

Seventeen: What’s your advice for girls dealing with bullies today?

AM: Stay confident and know that this is not the end of the world, that you are not going to be in high school for the rest of your life. There are mean girls wherever you go, but you don’t need to be with them when you get older. You’re not in a classroom with them, you’re not eating lunch with them, so look past it and know that it’s going to end. Looking back, I’d say you just need to focus on what you want to achieve and not let people get in your way or upset you. Also, tell a trusted adult, tell all your friends, tell anyone you can. If you keep it inside, it’s just going to eat you.

1 to bully — дразнить, запугивать

2 confidence — уверенность

2.        Mary was cruelly bullied. Read aloud the extract which says about it.

3.        How did she react to bullying?

4.        What advice does she give to other children?

II.   Listen to the talk between two friends and answer the questions below.

1.        What are Maggy’s favourite places in London?

2.        What are they going to do in the evening?

3.        Why does Alex want to go to a cafe?

Script:

Maggy: Hey, Alex! I’ve got an idea. I can show you my favourite place in London.

Alex: Sure, Maggy, I’d like to see that, but where is it exactly?

Maggy: Look beyond the people. What do you see?

Alex: Well, there’s a beautiful building over there! It looks like a palace. What is it?

Maggy: It’s Buckingham Palace! And all those people are waiting for the Changing of the Guard. It’s 11 o’clock so the ceremony will start soon.

Alex: Does this ceremony take place every day?

Maggy: It’s held daily only from April to August, when there are lots of tourists. But we aren’t going to watch it right now; we’re going to the park which is opposite the palace.

Alex: Let me guess. We must be in St. James’s Park now!

Maggy: Good guess! You’re right, it’s St. James’s Park, which is a popular place to walk, feed the ducks or watch the pelicans.

Alex: Those people on the lawn seem to be having a picnic. Is it possible to have picnics in London parks?

Maggy: Sure, but you should follow certain rules.

Alex: Okay. What is the magnificent style building opposite the lake?

Maggy: This is St. James’s Palace. And behind it, there is an entertainment area of Piccadilly Circus with lots of pubs and cafes. If you like, we can go there later in the evening.

Alex: That’s a wonderful idea! But honestly, I’m starving and wouldn’t mind having a bite right now.

Maggy: Then let’s go to the cafe and have a snack.

II.   Let’s talk about national cuisine of an English­speaking country.

1.        What do people eat in Britain?

2.        Do you know many recipes?

3.        What questions can you ask a waiter when you are ordering a meal in a café ?

4.        My friend wants to know more about national cuisines. Which national dishes would you recommend him to taste?

5.        A lot of pupils refuse to have meals at school. What do you think about it?

Билет № 13

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

Shakespeare’s portrait?

A painting has been discovered that experts say is a picture of one of the world’s best­known writers, William Shakespeare. He is thought to have written at least 36 plays, which include the world­famous Hamlet, Twelfth Night and Romeo and Juliet. Yet surprisingly little is known about Shakespeare’s life, the way he worked, or what he looked like.

Shakespeare was born in the town of Stratford­upon­Avon in England in 1564. He left the town when he was about 20, leaving behind a wife and three children. After this period he worked as an actor and writer of plays in London. In 1594 he helped form a new theatre company and wrote plays for the next 20 years. After this he retired to Stratford­upon­Avon where he died in 1616. He is buried in a local church.

Several portraits exist that are supposed to be those of Shakespeare’s. Yet many experts think these paintings are probably pictures of someone else, or were painted at least 100 years after Shakespeare died.

The Shakespeare expert and the owner of the newly­discovered painting say they are 90 % sure it is of William Shakespeare. Alec Cobbe owns the painting. It has been in his family’s possession since the early 1700s. They did not know who the person in the painting was. A few years ago Mr Cobbe went to a Shakespeare exhibition and saw a painting of Shakespeare called the Janssen portrait. He was amazed by how similar it was to the painting owned by his family.

He took his painting to a Shakespeare expert. Since then it has been dated and X­rayed. They now believe it was painted in 1610, when Shakespeare was 46 years old — six years before he died. Mr Cobbe thinks he could prove the portrait was originally owned by the Earl of Southampton, who supported Shakespeare when he was writing his plays.

Other experts are not so sure whether it really is a portrait of Shakespeare. This, they say, is because there is no proof the Janssen portrait is actually a picture of Shakespeare either!

2.      The author gives some facts about Shakespeare’s life. Find this extract and read it aloud.

3.      What facts prove that the painting can be a portrait of William Shakespeare?

4.      Why do some people doubt that this is a portrait of Shakespeare?

II.      Listen to three speakers talking about travelling and answer the questions below.

1.      Why do many people travel today according to the first speaker?

2.      How does the second speaker describe people who never travel?

3.      What can a person gain travelling to other countries according to the third speaker?

Script:

Speaker 1: Lots of people believe that travel broadens the mind. A friend of mine went to Cyprus and when he came back, he complained that he could not find English food and everything was so foreign! If one travels with that kind of attitude, one never learns anything about other places and people. Today many people travel not in order to learn, but to ‘have a good time’ and usually on their terms.

Speaker 2: I’ve just got back from a trip to Japan and what I learned by just being there is more than I’ve ever learned on the internet. Talking to some locals, I learned more than school, or internet could teach me. Travel lets you see other people’s lives, cultures, customs and traditions from different parts of the world. Travel educates you and makes you knowledgeable1. I think that people who never leave their countries are narrow­minded and ignorant.

Speaker 3: I feel sad for those people who have never travelled outside of their own hometown. There’s a whole world of different cultures to meet out there, ninety­nine per cent of which you can’t have by just sitting in the living room in front of the TV. When you travel to other countries you can see, feel and touch other ways of living. Some places will shock you, others will please you. You will then appreciate your own life and see things in a different way.

1 knowledgeable — хорошо осведомленный, знающий

III. Let’s talk about shopping.

1.        Who does the shopping in your family?

2.        Is Minsk a shopper’s paradise? Why (not)?

3.        What questions will you ask your friend who has bought an expensive telephone?

4.        What can you advise a teenager who wants to buy a birthday present for his/her friend?

5.        Some teenagers think that parents should pay them for doing their household chores. Do you share their opinion?

Билет № 14

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

SHOPPING IN LONDON

John tells us a bit more about shopping in London… “When I visit London one of my favourite things to do is shopping! I really enjoy hunting around for a bargain1 in the sales, buying something new to wear out on a Saturday night. Or alternatively, a bit of window­shopping — it doesn’t cost a penny. Sometimes I’ll spend hours just wandering around a market having a chat with my friends.

There are loads of different places to go shopping in London. You can go to Oxford Street, but be warned, it gets too busy sometimes; it can be difficult to go anywhere! Alternatively for a less crowded, more relaxing shopping experience, go to Covent Garden, you can have an expensive cappuccino, and watch some (free) street theatres at the same time.

Some people like shopping in department stores, the most famous one in London is ‘Harrods’, but for me, it’s not modern enough, and too expensive, the sort of place your parents shop. But just down the road is ‘Harvey Nics’, much more up­to­date, but not cheap. The best of all the big department stores is ‘Selfridges’ in Oxford Street, it’s a shopper’s paradise, nice clothes, and the prices. Well I can look, can’t I?

You can also try Camden, it’s busy, exciting, trendy, and there are lots of bargains! You can buy cheap jeans and cool second hand clothes in the morning and then get a tattoo and a body piercing later on! If all that shopping is too tiring, you can get some Chinese or Thai food for 2 or 3, sit by the canal and have a drink. What could be better?

If Camden is not cultured enough, you might prefer a day in Greenwich — a world heritage site. This is a much more relaxing day out. You can have a walk round the market and shops, and then take in a bit of London’s history — it was the birthplace of Henry VIII, Queen Mary and Elizabeth I. There’s also the park, the ‘Cutty Sark’ (an old tea clipper ship), the meridian line (where east meets west), and the old observatory… so much to do, but don’t forget the shopping!”

1 a bargain — выгодная покупка

2.        The author describes some department stores that are popular with shoppers. Find this extract and read it aloud.

3.        What does John like about shopping?

4.        Why is Greenwich interesting to visit?

II.   Listen to three speakers talking about losing weight and answer the questions below.

1.        What does the first speaker advise to do if you want to lose weight?

2.        What is the mistake many people make trying to lose weight?

3.        Why is it necessary to exercise according to the third speaker?

Script:

Speaker 1: Throw away gas or electric cooker. Also throw away salt. Get as many fruit and vegetables as you can. Try to drink as much water as possible as it increases the rate at which you burn calories. Cut out soda and limit fruit juices, most of which are high calorie. Carry on normal work. I followed this diet continuously for six months. In the end I lost 23 kg. I did morning walks, cycling, but no other physical exercise.

Speaker 2: You should know that there is no safe way to lose weight quickly, the mistake is if you lose weight very quickly, you will be a lot less likely to keep it off. So, definitely try to lose weight gradually, but don’t plan on losing overnight. This is the most important and the first aspect of getting your perfect body shape. If you have a lot of weight to lose, try for 5 pounds, relax a bit, then go for 5 more.

Speaker 3: The first thing I would suggest is to believe in yourself, and love yourself. The key to weight loss is simple — you should burn more than you take in! Walk the dog, join a health club, take up jogging. Whatever you do, you’ve got to move your body as much as possible if you want to lose weight.

III. Let’s talk about leisure time.

1.        What do you do in your free time?

2.        Is cinema still important? Why (not)?

3.        What questions can you ask a British friend about his/her hobbies?

4.        Can you recommend me to watch one of the films you have seen recently?

5.        Many parents complain that children don’t read books. Why do you think children are not interested in reading?

Билет № 15

I .1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

University celebrates

One of the world’s leading universities has just begun to celebrate its 800th anniversary.

Cambridge University, in the UK, was founded in 1209. On 17th January it held a special outdoor celebration to launch a year of events marking its 800th birthday.

The University was founded by scholars from another English university, Oxford. Nobody is exactly sure why they moved to Cambridge. One record shows it happened when two Oxford scholars were arrested and then convicted1 of murdering a local woman. Other students protested their arrest by leaving the university and going to other towns. It was a group of these scholars that set up a university in Cambridge.

Originally only men were allowed to study at Cambridge. From 1869 women were permitted to study there, but they were not awarded degrees. Women at Cambridge were first awarded degrees in 1947.

Some of the most important discoveries in history have been made by people studying at Cambridge University. The jet engine was invented there. Scientists at Cambridge discovered the structure of human DNA. More than 80 winners of the Nobel Prize, and 15 of Britain’s prime ministers, have been graduates of Cambridge University.

Many students from Cambridge University have become famous for becoming among the best in their fields of work. Authors C. S. Lewis, who wrote the Narnia books, and A. A. Milne, who wrote Winnie­the­Pooh, also studied at the university.

On 17th January about 7,000 people gathered in the centre of Cambridge to watch a light show celebrating the anniversary. Images and illustrations were projected onto one of the famous university buildings, the Senate House. A piece of music containing exactly 800 notes was played from the nearby Great St Mary’s Church.

Cambridge is usually ranked among the top five universities in the world for its standard of research and teaching. Today, around 18,000 students study at Cambridge University.

1 to convict — осудить, признать виновным

2.        The author says how the university was founded. Find this extract and read it aloud.

3.        What important discoveries were made at Cambridge?

4.        Why is Cambridge University considered one of the best in the world?

II.   Listen to the recording and answer the questions below.

1.        What does Sara want to become?

2.        How did she find out about the audition?

3.        Why was this performance special for Sara?

Script:

Sara has always wanted to be famous. When she was only four years old, she said to her parents “I’m going to be a star when I grow up.” Her parents laughed. Sara’s dreams were just dreams for years, but now those dreams are coming true, thanks to the power of television.

Sara is lucky: she is an attractive young woman, and she can sing. She has taken singing and dancing lessons since she could walk. When she was seventeen, Sara’s big chance came. She saw an advertisement in a national newspaper: “Singers wanted for a new musical band. This is going to be bigger than the Spice Girls!” Sara rang the number straight away. The first audition was in London, and she was there at six o’clock in the morning, practising her song. She had been to auditions1 before but this one was different — it was on TV! People all over the country watched Sara singing. She didn’t mind the cameras — she was too excited about being on TV. Sara was the viewers’ favourite.

Some people think that the band will never be successful. “It’s not a real band,” they say. But Sara isn’t worried about her future. “I’m famous now, and it doesn’t matter how I got here. I’m here to stay!”

1 an audition — прослушивание

II.   Let’s talk about Belarusian customs and traditions.

1.        What can you tell me about your favourite Belarusian holiday?

2.        Are you proud of our national holidays and traditions?

3.        What questions can you ask a friend about his/her last New Year celebration?

4.        What national souvenirs will you recommend a tourist to buy in Belarus?

5.        Do you think it is important to follow our grandparents’ traditions? Why?

Билет № 16

I .1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

World Digital Library opens

A new worldwide digital library has opened on the internet. The library website has taken four years to put together. It was officially launched at the headquarters of UNESCO (United Nations Educational, Scientific and Cultural Organization) in Paris, the capital of France, on 21st April.

The digital library lets people see rare items from around the world, including some of the earliest written works. These include ancient books and maps. For example, you can see a digital image of a 1,000­year­old Japanese novel, believed to be the oldest in the world, and the very first European map to include America. The map was drawn in 1562.

The library contains images of some of the earliest known Chinese writing, which is about 3,000 years old. Another item on display is called the Devil’s Bible. It’s the largest medieval book in the world. The book, which contains a copy of a collection of Jewish and Christian texts first put together by scholars 1,700 years ago, was handwritten in the 13th century. It gets its name because it also contains a large illustration of the Devil. It is now kept in a museum in Stockholm, the capital of Sweden.

The World Digital Library was the idea of James H Billington. He is the head librarian of the USA’s Library of Congress, the largest library in the world. Mr Billington hopes the new digital library will be used by young students and teachers everywhere to discover more about the world’s cultural history. The library contains about 1,200 items from 26 libraries in 19 countries. An explanation of each item is available in seven languages — Arabic, Chinese, English, French, Spanish, Portuguese and Russian.

Visitors can search the library in dif ferent ways. They can enter historical dates to see what items were made in the world at that time. They can also sort their searches by similar topics or by country.

You can visit the new World Digital Library at www.wdl.org

2.        The author tells us about the person who created the library and why he decided to do it. Find this extract and read it aloud.

3.        What ways are used to search the library?

4.        Why is it a good idea to create such a library?

II.   Listen to the interview with Roy Tomlinson, who invented the sign @ and email, and answer the questions below.

1.        How do people call the sign @ in different countries?

2.        How did Roy Tomlinson invent email?

3.        Does it trouble him that he is not very famous?

Script:

Presenter: Today we talk to Roy Tomlinson, the man who invented the sign @1 and email. In English this sign is called simply ‘at’ but what about other countries?

Roy: Other languages have more interesting names. In South Africa it is ‘monkey’s tail2’; in Greece ‘little duck’; in Poland ‘little trunk3’; in Russia ‘little dog’; in Sweden it is ‘elephant’s trunk’ and Turkish e­mailers call it simply ‘ear’.

Presenter: When and why did you invent email?

Roy: It was in 1971 and I am not sure there was a real reason for inventing it. It was a fun thing to try out and it took three to six hours to do. I can’t remember exactly how long it took.

Presenter: How did you feel about spam and viruses?

Roy: I get annoyed when I get spam or viruses. It is a hard problem but we are going to solve it. So far our actions are not working — they either filter too much or not enough. We must find a better way to stop spam or viruses.

Presenter: Does it bother you that you are not a household name?

Roy: No, it doesn’t bother me. Computer fans know what I have done. I get letters from people who say: “It’s great, what you did.” It is not the centre of my life.

1 @ —символ в адресе электронной почты

2 a tail — хвост

3 a trunk — хобот

III. Let’s talk about customs and traditions of an English­speaking country.

1.        What can you tell me about your favourite holiday in Britain?

2.        Do you find some British customs and traditions special? Why (not)? 

3.        What questions can you ask a British teenager about good manners in their country?

4.        What national souvenirs will you recommend a tourist to buy in Britain?

5.        Nowadays more and more people are getting interested in customs and traditions of different countries. What do you think about it?

Билет № 17

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

Special Request to Education Minister

When the senior class of Gardane School heard that it might not get a new teacher for their elementary school, the pupils wrote to the Minister of Education. They live in or near a village in a mountainous district of Martonia where it is difficult to recruit doctors and teachers. Their request was published in a national paper and has become a common topic of conversation in a country where there is great concern about people leaving rural areas for the cities. This is the letter:

Dear Minister,

We are writing to ask for your help. We need a new teacher for the senior class in our school, and we are worried because our parents have been told that the Ministry cannot find one. Our school is very important to us and we like coming here to learn.

Gardane is a small village. Every visitor from the city says our valley is very beautiful and that we are lucky to live here. So why isn’t there a new teacher who wants to come here? We don’t mind how old the new teacher is, or whether it’s a man or a woman. They should like the country and outdoor life, and be healthy. We would like someone who is patient, happy and does not shout. The teacher should be clever and know how to help us understand things. We’d like our teacher to be properly dressed and to come on time. They should be kind, make us feel happy in the school, and help us make our classroom nice. We would like someone who thinks of exciting things to do, inside and outside school. For example, our last teacher got us to write down the history of the village which our grandparents knew — we didn’t realise how much the village had changed; make a nature calendar so we learned more about farming and about the animals and plants in our valley; read all sorts of books and write a newspaper about our village.

If the Ministry does not send us a teacher, we will have to leave our families and our valley to go to school.

Please help us!

Yours sincerely

The pupils of Gardane school.

The pupils have not had a reply yet, and so far the Ministry has refused to comment on the situation.

2.        The children mention some qualities that their future teacher should possess. Find this extract and read it aloud.

3.        Why did children like their last teacher?

4.        What will happen if the school doesn’t get a new teacher?

II.   Listen to a girl speaking to her parents and answer the questions below.

1.        Where does the girl want to go and why?

2.        Who doesn’t like the idea?

3.        Who will pay for the trip?

Script:

Mum: Have you done your homework?

Girl: No, not yet, I want to talk to you and Dad.

Mum: What about?

Girl: About the summer holidays, there’s a group of us at school who want to go away together.

Mum: Go away together? Whatever next?

Girl: I knew you’d say no.

Dad: Hang on a minute, go away where?

Mum: She is only sixteen.

Girl: That’s old enough to get married, so you can’t stop me.

Dad: Just a minute, go where?

Girl: France. We can practise our French.

Mum: Oh, if you want to practise French, you can do it here.

Girl: Not to each other. To French people.

Dad: Where would you stay?

Girl: We’d go camping, there’s a camp site in the south of France. Louise stayed there last year with her parents.

Dad: How would you get to the south of France?

Girl: By train.

Mum: Have you got any idea how much it’d cost? Who is going to pay for it all?

Girl: I’d get a job, anyway we haven’t worked out yet how much it will cost.

Dad: I think it’d be a good idea if you get more details and then we’ll talk about it again. Okay?

III. Let’s talk about modern means of communication: TV, newspapers, radio, the Internet.

1.        Which of these does your family like?

2.        Is there any means of communication you can’t live without? Why (not)?

3.        What questions will you ask the participants of “What? Where? When?” a famous TV programme?

4.        My cousin spends a lot of time chatting in “Contact” and it makes all the family angry. What can you advise him and the family to do in this situation?

5.        Can the Internet replace all the other means of mass media? What is your point of view?

Билет № 18

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

The most difficult language?

People often ask which language is the most difficult to learn, and it is not easy to answer because there are many factors to take into con­sideration.

A native speaker of Spanish, for example, will find Portu­guese much easier to learn than a native speaker of Chinese because Portuguese is very similar to Spanish, while Chi­nese is very different. The greater the differences between the second language and our first one, the harder it will be for most people to learn.

Many people answer that Chinese is the hardest language to learn possibly influenced by the thought of learning the Chinese writing system. The pronunciation of Chinese ap­pears to be very difficult for many foreign learners, too. However, for Japanese speakers, who already use Chinese characters in their own language, learning this language will be less difficult than for speakers of languages using the Ro­man alphabet.

Some people seem to learn languages readily, while others find it very difficult. Teachers and the circumstances in which the language is learned also play an important role, as well as each learner’s motivation for learning. If people learn a language be­cause they need to use it professionally, they often learn it faster than people studying a language that has no direct use in their day­to­day life.

British diplomats and other embassy staff have found that the second hardest language is Japanese, which will probably come as no surprise to many. But the language that they have found to be the most problematic is Hungarian, which has 35 grammatical cases.

Different cultures and individuals from those cultures will find different languages more difficult. In the case of Hungarian for British learners, it is not a ques­tion of the writing system, which uses a similar alphabet, but the grammatical complexity, though native speakers of relat­ed languages may find it easier.

2.        The author explains why people find Chinese a very difficult language to learn. Find this extract and read it aloud.

3.        What factors play an important role in learning a language?

4.        Why do British diplomats find it difficult to learn Hungarian?

II.   Listen to the boy speaking about a football match and answer the questions below.

1.        What sort of match did Tom play?

2.        How did Tom’s team play during the match?

3.        What was the result of the game?

Script:

The first time I played for the school football team was September 12th — I can’t forget the date! The day was wonderful and the weather sunny. I was 13 and I was wearing a new pair of football boots I got for my birthday. It was a home game and lots of people were watching, including my parents. I was playing in the mid­field position. My best friend John was the goalkeeper. I felt quite nervous at the start but I soon relaxed. The crowd were cheering and shouting. Ten minutes into the game, the other team scored a goal. John looked really unhappy. For the next thirty­five minutes, our team tried really hard to score a goal but we were unlucky. At half­time, our PE teacher, Mr Hunter, talked to us and told us to play even harder! Though our competitors were well­trained, we were very enthusiastic and tried to attack as often as possible. We were really tired in the second half but in spite of this we managed to score a goal! It was a fantastic moment. The game ended in a draw. I didn’t score a goal but that didn’t matter. I was part of the football team now — that was the most importantthing.

III. Let’s talk about a healthy way of life.

1.        What influences a person’s health?

2.        Is home­made food better than junk food? Why?

3.        What questions will you ask a fitness coach?

4.        What activities can you advise a person who wants to have a healthy way of life?

5.        Why is a balanced diet important for your health?

Билет № 19

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

Mobile phones

From children to senior citizens, mobile phones have become a craze1 as a way of staying ahead with the technology. With our fast lifestyles, we have no time to meet our relatives or friends and are left with the only option of talking over the phone. Here comes the need of mobile phones, which allow us to stay connected wherever we are and whenever we need to.

Everybody today owns at least a basic mobile phone. What makes it easy to use is its user­friendly nature, small size and its numerous attractive features. However, people are always eager to replace their mobile phones with the latest models having more advanced fea­tures.

As the technology is scaling new heights, mobile phones are becoming cheaper and cheaper and the customer is getting more for less. A great way of amusing yourself is by playing games on your mobile phone. If you want to store your precious moments, you can use its video recording feature. Mobile phones can become expressions of who we are by get­ting mobile ringtones, wallpapers, which turn your phone into a unique device.

Whatever may be said against mobile phones their advantages have always scored over their disadvantages. They have proved useful for every purpose. Nothing is as comfortable as a mobile phone for communicating over a distance. You cannot be present at the same time at more than one place, but if required you can just make use of your mobile phone and get your work done.

Mobile phones have def initely become the most vital part of our lives. It is hard to imagine life without mobiles. Indeed, mobile phones keep you connected round the clock. They are now inexpensive, easy to use, comfortable and equipped with almost every latest feature you desire. Today, a technologically advanced mobile phone can perform as many tasks as well as that of a personal computer. Even remote countries have started having mobile phone services.

1 a craze — идея фикс, пунктик

2.        The author explains why people need mobile phones nowadays. F ind this extract and read it aloud.

3.        What features can be found in modern mobile phones?

4.        Why are mobile phones a vital part of our life?

II.   Listen to Tina talking about a nasty experience she had and answer the questions below.

1.        Who did Tina go to the skating-rink with?

2.        What happened to her there?

3.        How was she saved?

Script:

When I was eleven years old, I had an accident. I get scared even now when
I think about it. I went ice­skating near my house. It was the first time that I’d gone ice skating, so I was nervous and I wasn’t sure how to skate.

I went with a friend who was very good at it, and she spent some time teaching me, but I didn’t make much progress. I think she got fed up with me, so she left and I went off skating by myself. As soon as she left, I fell over, then again and again. In the end I got bored, so I took off my skates and just walked around on the ice in my shoes.

Suddenly, I stepped on something that wasn’t hard. What was it? It was a weak place in the ice! When I stepped on it, the ice broke and I fell in — I sank under the ice. I struggled and struggled but couldn’t get out. I was getting very frightened. Then, fortunately, a man came to help me. He grabbed1 my arms and pulled2 me up out of the water onto the ice. So I’m still alive today, but even now, whenever I think about that time, I feel uncomfortable.

And I don’t want to go skating again.

1 to grab — схватить

2 to pull — тянуть

III. Let’s talk about sport.

1.        What do you do to keep f it?

2.        Do you agree that bad habits, like smoking, can be dangerous? Why (not)?

3.        What questions will you ask a professional sportsman?

4.        What can you advise a person who doesn’t know what kind of sport to take up?

5.        Sport develops character and team spirit. Can you add any other points in favour of sport?

Билет № 20

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

How I got to the top

I was either ten or eleven when I wrote my first song. I don’t remember. My mum was struggling financially and emotionally, so I didn’t talk a lot. Finally, she told me if I couldn’t talk about what was bothering me, I should write about it. So she gave me a notebook, and my poems turned into lyrics.

I grew up in a very hardworking family. But we didn’t have lots of money. I was the kid whom friends’ parents bought Christmas presents for. One year, though, when I was in the sixth grade, my mom got a bonus at work, and instead of paying off bills, she bought me a CD player and four CDs.

I eventually got several college music scholarships but passed on them to move to Los Angeles in 2001. Everyone thought I was crazy to do it, but I moved to California anyway and got work singing backup1. A friend and I lived in a house with some other people, and we finally saved enough money to get our own place. The day we moved into our apartment, the building burned down. I stayed in my car for a few days so I could get enough money to drive back to Texas. When I got home, a friend told me about the American Idol audition2 in Dallas.

Looking back on the show, I find it strange going back and performing on Idol last spring. Everyone was always supportive and nice. But I think they were so nice because no one thought I was going to win. Members of the crew came up to me after the finale and told me they didn’t think I could have won.

I recently gave a self­esteem workshop for Girl Scouts in Nashville, and I told the girls that I wasn’t a role model for my weight. Sometimes I’m thicker when I’m around my family and I’m eating more. Sometimes I’m thinner because I’m on the road and that takes a lot out of me. But I do feel it’s important to talk to girls about weight. They see these images, and there’s no way they’ll ever live up to them.

Everyone says I’m down­to­earth. It would be very hard for me to keep up any sort of celebrity persona. It’s just not me. I’m comfortable in my skin. I’m outspoken. I don’t know any other way to be.

1 a backup — подпевка

2 an audition — проба, прослушивание

2.        The author explains what made her write songs. Find this extract and read it aloud.

3.        Why were all the people nice to her during the show?

4.        What did she talk to Girl Scouts in Nashville about?

II.   Listen to Ann speaking about a holiday that went wrong and answer the questions below.

1.        What holiday did Ann want to have?

2.        What problems did she have to face?

3.        What decision did she make in the end?

Script:

Ann: Last year I went on a walking tour along the coast of the Baltic Sea. I was fed up with the idea of lying on the beach; what I wanted was an active holiday.

The first day was pretty good. I walked for about 7 hours. And in the evening I got to the place where I planned to spend the night, it turned out that there was not a single bed free. I had to sleep out on the beach. The second day started with heavy rain, so my things got very wet. On the third day I began to have problems with my shoes. My feet hurt so much that I had to take a bus to the nearest town to buy some other shoes. When I was there I accidentally met an old friend. She invited me to her holiday home, but I refused,

Next day, though, there wasn’t only a problem with my shoes (I mean the new ones), but also another worry: there was no way to go! The road along the shore was blocked for some reason. That time I decided to call my friend. She said happily, “Great! We’ll be lying on the beach, sunbathing and doing nothing!” Well, I must say I quite liked the idea.

III. Let’s talk about fashion.

1.        What style in clothes do you prefer and why?

2.        Do you follow the latest fashion trends? Why (not)?

3.        What questions would you ask a fashion designer?

4.        What can you advise a person who wants to change something about his/her style but doesn’t know how to do it?

5.        They say that young people pay a lot of attention to their style and want to be fashionable. What do you think about it?

Билет № 21

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

Halloween

Halloween is always celebrated on 31 October. On that night, many people will look like frightening creatures such as vampires or ghosts. They do this with the help of special clothing and face paint.

Halloween traditions developed from Celtic beliefs in ancient Britain. The Celts believed that spirits of the dead would return to their homes on October the thirty­first, the day of the autumn feast. They built huge fires to frighten away evil spirits that night.

People from Scotland and Ireland brought these ideas with them when they came to America. Some believed that spirits played tricks on people on the last night of October. Historians say many of the Halloween traditions of today developed from those of ancient times. They say that wearing a mask to hide a person’s face is similar to the way ancient villagers covered their faces to make evil spirits go away.

On Halloween night, American children put on masks and other clothing. They go from home to home shouting “Trick or treat”!  If the people in the homes do not give them a treat, the children may play a trick on them.

Some adults put on costumes and attend Halloween parties. They also decorate their homes. They might clean out the insides of pumpkins and cut funny faces on the surface. Then, they place a burning candle inside. Some hang fake1 bats, spider webs and other things around the home.

The National Retail Federation is predicting that Americans will spend more on Halloween treats and products this year.  The group says about six point nine billion dollars will be spent in all.  That is eighteen percent more than last year when Americans spent f ive point eight billion dollars to celebrate Halloween.

The National Retail Federation also has information about what Americans will be wearing for Halloween this year. It says zombie costumes are tops among women, men and children.

1 fake — поддельный, искусственный

2.        The author describes how the ideas of celebrating Halloween came to the USA. Find this extract and read it aloud.

3.        What do adults and children do to get ready for Halloween?

4.        Why do many people celebrate this holiday nowadays?

II.   Listen to the conversation between a journalist and a Japanese girl and answer the questions below.

1.        What does Shima usually eat?

2.        Where does she eat?

3.        What is happening to the Japanese diet at the moment?

Script:

Journalist: What do you eat in a typical day, Shima?

Shima: I don’t usually have breakfast, because I can’t get up early enough to it. I normally just buy a coffee and drink it in the office. I usually have lunch in the restaurant near the office with people from work. When I was younger, I used to go to fast food restaurants and have pizza, fried chicken and chips, but now I prefer eating something healthier, so I go to sushi restaurants or restaurants which serve organic, healthy food which is grown in local gardens. And for dinner I have to eat out a lot too.

Journalist: Do you ever eat unhealthy food?

Shima: Well I don’t eat a lot of unhealthy things, but I drink a lot of coffee every day. I know it is not a good habit and I am going to give it up one day. I began drinking more juice. Orange one is my favourite.

Journalist: Are people’s diets in your country getting better or worse?

Shima: Oh, probably worse. I think the diet in Japan today is much more westernized1 than before and that’s why some people are getting fatter. But personally I like the fact that there are more different kinds of food and restaurants now. I enjoy the variety, it makes eating out much more fun.

1 to be westernized — находиться под влиянием западной культуры

III. Let’s talk about travelling and tourism.

1.        What role do they play in your life?

2.        How do you like to travel?

3.        What questions should you ask a travel agent to learn more about a tour?

4.        What can you advise a person who doesn’t know where to spend his/her holiday?

5.        What difficulties can you have when visiting a foreign country? Is it possible to avoid them?

Билет № 22

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

Felt boots1 are feast for the eyes

The financial­economic crisis of the 2009 was the third of its kind for Smilovichi Felting Factory’s Director, Vasily Saban. However, each time his unique company recovered from its challenging situation. Mr Saban, 55, has not only survived these times of trouble but has discovered a solution for ‘his’ factory — the company modernized its felt boot production, with the range of wool­made products expanded.

“This branch may be one of the oldest but it has seen progress,” says Mr Saban, looking at black­and­white photos from the 1950—1960s. “In 1928 Smilovichi staff made just 8—10 pairs of felt boots daily; the figure is ten times larger now, the quality has also improved. We are now working on making women’s felt boots more attractive and fashionable, without giving them high heels!”

Felt boots have been worn for over two centuries but still enjoy popularity with villagers, buiders, the military, steel workers and ice fishermen. In recent years, felt boots have even gained special status, being bought in Russia, the Baltic States, Ukraine and Finland; Smilovichi­made footwear is worn with pleasure.

The company makes 37 different wollen products — including felt boots for children and adults, technical felt, woollen blankets and pillows, and sets for banyas. Its major supplies of raw materials are based in Russia, Uzbekistan, Kazakhstan, Turkmenistan. The company has managed not only to avoid bankruptcy but to advance significantly in its traditional manufacture. The process of felt boot making is complicated and labour intensive, including 36 operations, with only a few of them mechanised.

…I went to Smilovichi to buy felt boots for my sister and ended up buying some for myself and my family. They are beautiful and warm and environmentally friendly, being produced from sheep’s wool, without addictive and synthetic glue2. Anyone wearing Smilovichi­made felt boots must surely feel warm; their footwear has been made with love and keeps the warmth of their makers’ hands.

1 felt boots — валенки

2 glue — клей

2.        The director of the felting factory tells us about the factory’s achievements over the years. Find this extract and read it aloud.

3.        What does the factory produce?

4.        Why are felt boots becoming more and more popular all over the world?

II.   Listen to the conversation between a girl and a boy speaking about their family life and answer the questions below.

1.        What do the boy and the girl say about their families?

2.        Is the girl happy to have a family party?

3.        What do John’s parents hope he will do after school?

Script:

Angela: I don’t know your family very well, John. I guess I haven’t been to your house that often.

John: No — you must come round again soon, and have dinner. My parents are quite fun. They come from up north, and then they moved down here when they decided that they wanted to start a family.

Angela: My family have always lived round here. It’s full of my cousins! So, do you get on well with your family? You don’t talk about them as much as some people talk about their families.

John: Oh yeah, they’re fine. It’s OK. They both work hard, so I don’t see them so much.

Angela: Sometimes I wish I saw a little less of mine! But in fact, I’m going to see everybody soon. I can’t wait for this party we’re having next month. Everyone’s coming.

John: That sounds like fun. I could do with some fun.

Angela: Oh? Is something the matter?

John: Well, it’s just that I’m expected to follow tradition and join my uncle’s firm when we finish school, but I think it’s boring. OK for a holiday job, maybe, but that’s enough…

Angela: Hm — what can you do in this sort of situation?

John: Yeah, I would ask my older brother, but he’s always at university…

III. Let’s talk about environment.

1.        People say that our planet is in danger. Do you share this opinion?

2.        What do you think people should do to protect the environment?

3.        What would you like to ask your British friend about measures that are taken to protect the environment in Britain?

4.        A friend of yours wants to develop a programme to protect the city where he lives.  Give him a piece of advice.

5.        Green School of the Year contest is held in the country and you want your school to enter it. Give ideas for some ‘green events’.

Билет № 23

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

Village with history of a city

Rakov is a wonderful place. Once it was a big city — a cultural, religious and economic centre. Today, it’s just a village located 40 km from Minsk.

I’ve heard plenty of stories about the origin of this unusual name — Rakov. Some connect the name with the Belarusian word ‘raka’, or the first settler, named Rak, or, even, the ancient Egyptian sun god Ra.

Rakov was first mentioned in written chronicles1 in the 15th century — noted as a place owned by the great Lithuanian dukes. 150 years later, it became a town at the centre of Rakov county, with a castle, governor and constitution. A famous Belarusian nobleman and composer Michal Oginski also owned Rakov county for some time.

Rakov reached its height of power in the 17th century, when it was owned by the Sanguszko family. Anna Sanguszko — the wife of one of the Radziwills — set up in her native city the manufacture of ceramic ware2 that enjoyed great popularity all over Belarus. Ceramic pots, angel figurines and baking dishes are still found buried beneath Rakov.

Today, Rakov has neither factories nor workshops. However, its residents are proud of their clean air and wonderful landscapes. A complex of several­storey red­brick buildings, constructed in an unusual style in a Rakov residents’ garden, stands out against the village’s architectural landscape. A large inscription3 on the facade reads: ‘Museum. Art­Gallery’.

Felix Yanushkevich — a restorer and a famous artist (his pictures are hung even in the Tretyakov Gallery) — owns the place. The gallery shows Felix’s works, as well as pieces by his no less talented brothers. Moreover, it holds ancient documents, furniture, musical instruments, ceramic ware. Today, the gallery has over 12,000 exhibits.

Silver water of the Rakov holy spring4 is running through my fingers again. What will happen if I drop a coin? They say it means that you’re sure to return. I certainly wish to come back, since I’ve truly enjoyed seeing this unusual village with the history of a city.

1 a chronicle — хроника; летопись

2 ceramic ware — керамика

3 an inscription — надпись

4 a spring — источник, ключ, родник

2.        The author tells us when Rakov was first mentioned in the chro­nicles and some facts about the town’s history. Find this extract and read it aloud.

3.        What museum is situated in Rakov?

4.        Why will it be interesting for people to visit Rakov?

II.   Listen to the telephone conversation between a woman and a receptionist from Go-World Home Delivery service and answer the questions below.

1.        What’s Jessica’s surname and address in Byford?

2.        What does the woman want to order?

3.        Which gift has she chosen?

Script:     

Man: Go­World Home Delivery. How may I help you?

Woman: Oh, hello. I’d like to place an order.

Man: Certainly. I’ll just take the details.

Woman: Right.

Man: Can I start by taking your name, please?

Woman: Yes, it’s Bowles, Jessica Bowles.

Man: Is that Jessica with a G or a J?

Woman: With a J. And then it’s B­O­W­L­E­S.

Man: Fine. And your address…

Woman: It’s number 18, Heath Street, Byford. That’s H­E­A­T­H.

Man: Good. And I need the post code.

Woman: Oh yes, of course. It’s B­Y­1, er, 7­R­X.

Man: R­X, thanks. Fine, right now, what was it you wanted to order?

Woman: Well, I’ve been looking in the catalogue, and I’d like to get a travel bag.

Man: They’re great quality, yes. And good value. They’re available in a range of colours.

Woman: Yes, and I think it’s the yellow that appeals most.

Man: Very nice. You’ve seen the price?

Woman: Yes, they’re 24.99 each, or 22.99 if you buy two.

Man: That’s right.

Woman: Well, I only want one.

Man: Fine. Now have you chosen your free gift? From the ones shown on page 20 in the catalogue?

Woman: Oh yes, a diary or a calculator. I think a calculator would be useful.

Man: Good choice. OK, well, I’ll put this straight through and then you should be getting the…

III. Let’s talk about weather and climate.

1.        What is happening to weather and climate nowadays?

2.        Do you have a favourite season?

3.        What questions would you ask a meteorologist?

4.        What can you advise a person who is weather dependent?

5.        They say there’s no bad weather, there are bad clothes. What do you think about it?

Билет № 24

I .1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

Never forgotten

The new building of the Museum of Great Patriotic War History was opened in 2014. The a]rchitects have done their best to make the five­storey, multi­level building, with each of its four sections symbolising a year of the war.

The decision to set up a museum dedicated to the fight against Nazi fascism1 was taken in 1942. It opened its doors in Minsk in July 1944. Millions of people have visited it since and, with the passing years, the need for a new, more spacious and well­equipped building has become clear. Each year, over 150,000 people visit the museum. Of course, they hope to find objective information and leave with a lasting impression.

The new museum will be located near the centre of the Belarusian capital, on a hill near the Minsk­Hero­City Memorial and Pobedy Park. It will primarily reflect the heroic deeds of the Belarusian people and the big role of the Red Army in defeating Nazis2. However, technical innovations, such as dynamically lit electronic maps, electronic catalogues, interactive facilities will help visitors to receive brighter impressions.

We cannot change the fact that fewer witnesses of those dramatic military battles survive today, but we can preserve the past for new generations. Most schools in Belarus have a small museum of military glory, set up by enthusiasts. Professional histo­rians have done much to develop this patriotic movement, preparing dozens of educational textbooks for pupils and teachers, helping to explain the events of 1941—1945.

Why is interest in these distant events so keen? The territory of contemporary Belarus has seen over 200 wars in the past centuries and our nation showed heroism and patriotism on so many occasions. From 1941—1945, we fought against Europe’s strongest army. Belarus paid a high price for its victory — 9,200 towns and villages were burnt and there were millions of victims. This can never be forgotten.

1 fascism — фашизм

2 Nazi — нацисты

2.        The author explains when the museum was created and how it has changed over the years. Find this extract and read it aloud.

3.        What will the visitors be able to see in the new museum?

4.        Why are people interested in the Museum of Great Patriotic War History?

II.   Listen to the three people speaking about how they spend their weekends and answer the questions below.

1.        What does the first speaker do at the weekend?

2.        What does the second speaker do at the weekend?

3.        What does the third speaker do at the weekend?

Script:

Speaker 1: Well, I try to make the most of my weekends, especially in the summer, when you’ve got more chance to get outside. I know some people like seeing films or concerts, but it’s important to me to keep fit, so I always do plenty of running, and, say, tennis or swimming. There are usually some friends around to join in.

Speaker 2: The truth is, I really look forward to the weekend, and then when it finally arrives, most of the time I’m completely broken. So then when all my friends start calling up, “Where are we going tonight?” and so on, I end up staying in, being very lazy, maybe just watching a bit of TV, a film on DVD, something like that.

Speaker 3: I’m studying so hard at the moment for my exams that I can’t go wild at the weekends. But I like going to the park with my friends sometimes, or maybe going for a bike ride by myself. It depends. I tend to be more active in the winter, actually — going to the gym, or helping my dad with stuff in the house. I might see a friend or two, especially if there’s some sport to watch, then we can watch a match together.

III. Let’s talk about the Republic of Belarus.

1.        What can you tell me about our Motherland?

2.        What famous Belarusian people do you know?

3.        What questions about Belarus do you expect to hear from a British teenager?

4.        What Belarusian sights would you advise a foreigner to visit?

5.        You are to write a short article about Belarusian people for a foreign newspaper. How would you describe our people?

Билет № 25

I. 1. Read the article and say in 2—3 sentences what it is about.

surprise party

Liz was just finishing the final details for the surprise party she was planning for her husband. She had been thoroughly preparing for this event, designing every aspect of the party from the invitations to the food, and she was very excited about it. Family members whom Andrew hadn’t seen in years were flying in from Poland in a few days. Liz had tracked down several college friends, and they were coming from various places across the country. A band and dancers were invited.

The best part for Liz was that she knew Andrew did not have any idea about the party. She could not wait to see the look on his face when he walked into a big “Surprise!” in his own home.

The party was supposed to be on Saturday. As Liz was daydreaming about picking relatives up at the airport the next day and taking them to their hotel, Andrew walked into the kitchen and said, quite certainly, “Sweetheart, I don’t want anything special done for my birthday.”

“What do you mean?” Liz responded calmly, though her heart began to beat.

“I mean that I don’t want a surprise party.”

“Okay,” Liz said. “Not a problem.”

Liz’s mind raced. There was nothing she could do about Andrew’s request now. And, frankly, she didn’t want to. Liz had been planning this for more than a year. The party would go off as she intended. She did not want all of her effort to fail.

When Andrew came home Saturday evening from playing soccer with friends, he was shocked. Tears filled his eyes. This response was something Liz had not predicted. Among the crowd he saw friends whom he had not seen in nearly 20 years and family members who had come from Poland just for this evening. But along with being deeply moved, he was also angry with his wife. He knew he could be emotional, and he did not like people to see him that way. That was why he did not like being surprised.

Salsa music filled the home of Liz and Andrew. Liz whispered “I love you” in Andrew’s ear, they shared a kiss, and the two danced the whole night.

2.        The author describes the preparations Liz made for the birthday party. Find this extract and read it aloud.

3.        What did Andrew ask Liz for?

4.        How did Andrew feel at the party?

II.   Listen to the three people speaking about things that make them angry about mobiles and answer the questions below.

1.        What makes the first speaker angry?

2.        What annoys the second speaker?

3.        What does the third speaker complain about?

Script:

Speaker 1: I am a shop assistant and I work in a shop and what really makes me angry is when I am serving somebody and then their mobiles ring and they answer the phone and start having a conversation. It is really annoying1. I think if you are in a shop and talking to a shop assistant, you shouldn’t answer the phone.

Speaker 2: I hate when people talk very loudly on their mobile phones in public places. The other day I was in the waiting room at the doctor’s and there was a man whose mobile rang about every ten minutes and we all had to listen to him talking loudly to his wife, then to his boss, then to a garage mechanic… I think if you are in a public place, you should speak really quietly or go somewhere else. And you don’t have to shout — the other people can hear you perfectly well.

Speaker 3: What really annoys me is people who use their phones a lot when they are with other people — like you are out having a meal with someone and they spend the whole time talking on the phone or texting messages to other people to arrange what they are doing the next day. I think it is very rude.

1 to annoy — раздражать

III. Let’s talk about Great Britain.

1.        What do you know about this country?

2.        Would you like to visit Britain? Why (not)?

3.        What would you ask a British teenager about national holidays in Britain?

4.        Give me a piece of advice on what sights to see in London.

5.      Do the British differ greatly from Belarusian people in character? Why?

НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК

Билет № 1

I. 1. Lesen Sie den Brief und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es hier geht.

Aachen, 25. April 2009

Lieber Thomas,

wie geht es dir? Ich sitze hier gerade an meinem Schreibtisch und schaue aus dem Fenster: Es regnet in Strömen. Deshalb vertreibe ich mir die Zeit ein wenig und schreibe dir mal wieder. Das Wetter geht mir auf die Nerven, seit fast zwei Wochen regnet es hier; ich bin echt urlaubsreif! Ich brauche die Sonne!! Aber bald geht’s ja los!!!

Ich freue mich schon sehr auf meinen Urlaub in Südfrankreich. Ich spare seit Weihnachten darauf; Südfrankreich ist nicht ganz billig, aber ich möchte endlich mal einen besonderen Urlaub machen, nicht immer nur diese kurzen Ausf lüge in die Umgebung. Maastricht, Lüttich und Brüssel sind ja sehr schön, aber ich habe schon seit vier Jahren keinen richtigen Urlaub mehr gemacht.

Ich fahre wahrscheinlich Mitte Juni mit dem Zug nach Nizza; den genauen Termin weiß ich noch nicht. Der „Thalys“, ein französischer Hochgeschwindigkeitszug, fährt von Köln über Aachen bis Paris, zum Gare du Nord1. Dort muss ich leider umsteigen, das heißt, ich muss mit der U-Bahn quer durch Paris zum Bahnhof Paris Lyon fahren. Da muss ich in den Zug nach Nizza einsteigen. Das ist etwas umständlich2. Und der „Thalys“ darf sich nicht verspäten, denn ich habe nicht ganz so viel Zeit: der Zug nach Nizza fährt eine Dreiviertelstunde später.

Ich habe noch viel zu tun: Ich muss ein Hotelzimmer buchen und für den Zug einen Platz reservieren. Und natürlich die Fahrkarte kaufen, das mache ich aber online. Eventuell miete ich mir in Nizza auch ein Auto und fahre etwas herum, denn ich möchte nicht nur am Strand liegen, sondern etwas von der Gegend sehen. Alles in allem habe ich aber noch keine festen Pläne, am besten besorge ich mir in einer Buchhandlung mal einen Reiseführer über Südfrankreich. Dann kann ich mich genau festlegen.

Ach ja, und mein Französisch muss ich auch noch ein wenig auf frischen; ich habe viel vergessen ... Vielleicht mache ich noch einen Kurs an der Volkshochschule, mal sehen. Lass es dir gut gehen und grüße deine Frau und die Kinder von mir.

Viele Grüße

Klaus

1 Gare du Nord — название одного из вокзалов в Париже

2 umständlich — затруднительно

2.        F inden Sie den Abschnitt, wo es um Klaus’ Reisevorbereitungen geht, und lesen Sie ihn vor.

3.        Wo will Klaus seinen Urlaub verbringen?

4.        Warum möchte Klaus einen Französischkurs an der Volkshochschule machen?

II.   Hören Sie Helgas Erzählung über die Freizeit in München. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Was kann man im Winter in Münchens Umgebung machen?

2.        Gibt es Seen in Münchens Umgebung? Was kann man da unternehmen?

3.        Wie kann man im Herbst seine Freizeit in München verbringen?

Helga über die Freizeit in München

Ich spreche heute über München. Ich habe so gern in München gewohnt. Und zwar ist alles, was Freizeit ist, in München so schön. Zu jeder Jahreszeit kann man in München was unternehmen, z. B. im Winter natürlich Ski fahren. Wir sind nur 40 Minuten von der ersten Skipiste entfernt. Und dann ging es weiter im Frühling, dann kamen natürlich die Wandertage oder einfach Rad fahren. München eignet sich so schön, um überall mit dem Rad hinzukommen. Wenn es warm ist, die wunderschönen Biergärten, und wenn es kalt ist, natürlich in die Kneipen. Dann kommt der Sommer. Herrlich! Sobald ich Feierabend schließen konnte oder Feierabend hatte, da war es natürlich angesagt: raus in die Natur, wenn möglich, an einen See. Ich habe sehr viel windgesurft auf den Seen. Es gibt einen See in der Nähe, der heißt Walchensee, und da gibt es eine thermische Kondition: punkt 11, da kann man die Uhr drauf stellen, kommt der Wind, und da kann man super surfen. Und im Herbst? Ja, im Herbst können wir wandern oder im Herbst können wir sehr-sehr lange Spaziergänge machen.

III. Wollen wir jetzt über Ihre Familie sprechen.

1.       Was können Sie uns darüber erzählen?

2.       Möchten Sie in der Zukunft eine große Familie haben?

3.       Sie möchten über die typische deutsche Familie erfahren. Wie fragen Sie Ihren deutschen Freund danach?

4.       Ihre Schwester träumt von einer idealen Familie. Was können Sie ihr raten?

5.       Warum gibt es heutzutage viele Einelternfamilien?

Билет № 2

I . 1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Traumberuf: Model

Es ist drei Jahre her. Naomi, damals 17, passierte das, wovon viele Mädchen träumen. „Hast du Lust, bei einem Model-Wettbewerb mitzumachen?“, fragten Mitarbeiter einer Agentur die Schülerin auf einer Messe für junge Leute. „Ich hatte vorher schon mal mit dem Gedanken gespielt zu modeln“, erinnert sie sich. Aber wie viele andere Mädchen in ihrem Alter fragte sie sich damals: „Bin ich überhaupt hübsch genug für diesen Job?“

Inzwischen arbeitet Naomi als Model für die Agentur „No Toys“ in Düsseldorf. In einer halben Stunde geht ihr F lugzeug nach Mailand1. Reisen gehört heute zu ihrem Beruf. Mal arbeitet sie in New York. Zwei, drei Tage später f liegt sie zu Fotoaufnahmen nach Paris. Während ihrer Arbeit lernt sie viele interessante Leute kennen. „Modeln“, sagt sie heute, „ist ein sehr schöner Beruf. Aber es ist nicht mein Traumjob. Man sieht oft nur den Glanz und den Ruhm, aber nicht die harte Arbeit, die dahinter steckt.“ Als sie das erste Mal in Mailand war, ist sie von Casting zu Casting gelaufen. Die Konkurrenz ist sehr hart. Viele Mädchen dort warten auf ihre Chance und träumen von der großen Karriere. „Manche sprechen kein Wort Italienisch, verdienen kaum etwas und leben in ärmlichen Verhältnissen“, erzählt Naomi.

Wer es als Model schaf fen will, muss nicht nur gut aussehen, schlank und groß sein. „Ein Model muss auch Ausstrahlung und Selbstbewusstsein besitzen“, erklärt Sylvia Esch von der Agentur. Außerdem brauchen die Mädchen viel Selbstdisziplin. Bis Make-up und Haare sitzen, muss man stundenlang stillhalten und bei den Fotoaufnahmen das heiße Scheinwerferlicht2 ertragen.

Für Naomi steht heute schon fest, dass der Job für sie kein Beruf mit Zukunft ist. „Meistens ist mit Ende 20 Schluss“, so sagt Naomi. Sie will im nächsten Semester anfangen, Betriebswirtschaft in Düsseldorf zu studieren. Naomi meint, dass man als Model nur dann weiterarbeiten muss, wenn man eine wirklich große Chance bekommt. Aber die ist bekanntlich selten, denn nur ganz wenige schaf fen es und werden so berühmt wie Claudia Schif fer.

1 Mailand — Милан

2 das Scheinwerferlicht — свет прожекторов

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo es um Anforderungen an ein Model geht, und lesen Sie ihn vor.

3.        Welche Vor- und Nachteile hat Naomis Beruf?

4.        Hat Naomi vor, auch weiter als Model zu arbeiten? Warum (nicht)?

II.   Hören Sie das Gespräch zwischen zwei Mädchen (Julia und Martina) und beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Was macht Julia, wenn sie aufsteht?

2.        Wie kommt Julia zur Schule?

3.        Warum kann Martina nach der Schule mit Julia nicht ins Schwimmbad gehen?

Julia: Hallo, Martina!

Martina: Grüß dich, Julia. Geht’s dir nicht gut? Du siehst so müde aus! Komm, wach auf!

Julia: Versuch ich doch. Aber ich bin jeden Morgen immer so müde.

Martina: Wieso denn? Schläfst du nicht gut?

Julia: Doch, aber ich muss jeden Morgen um 6 Uhr aufstehen.

Martina: Um 6 Uhr? So früh?

Julia: Ja, sag ich doch! Ich muss immer so früh aufstehen, mein Bett machen und dann noch frühstücken.

Martina: Und dann?

Julia: Dann gehe ich zur Haltestelle und warte auf den Schulbus.

Martina: Um wie viel Uhr kommt der Bus?

Julia: So gegen 7. Und die Fahrt zur Schule, die dauert circa 30 Minuten.

Martina: An deiner Stelle wäre ich auch dann immer so müde. Ich stehe ja erst um Viertel nach sieben auf und die Schule ist auch nicht weit. Ich brauche nur 5 Minuten zu Fuß.

Julia: Du hast es gut! Sag mal, Martina, was machst du heute nach der Schule? Hast du Lust ins Schwimmbad zu gehen?

Martina: Heute? Nein, du, ich kann heute nicht. Tut mir Leid! Ich muss heute Nach­mittag noch lernen, weil wir morgen eine Klassenarbeit in Mathe schreiben. Vielleicht ein anderes Mal.

Julia: Na gut. Es klingelt. Komm, gehen wir rein.

III. Wollen wir jetzt über die Traditionen in Ihrer Familie sprechen.

1.       Hat Ihre Familie bestimmte Bräuche?

2.       Gibt es in Ihrer Familie ein gemeinsames Hobby?

3.       Wie fragen Sie Ihren deutschen Freund nach den besonderen Festen in seiner Familie?

4.       Ihre Schwester hat vor kurzem geheiratet und möchte besondere Traditionen in ihrer Familie haben. Was können Sie ihr raten?

5.       Braucht man gemeinsame Feste, Traditionen, Hobbys, Interessen in der Familie? Was halten Sie von ihrer Rolle?

Билет № 3

I . 1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Die Pizza, ein Stück Geschichte

Welche ist deine Lieblingspizza? Magst du am liebsten eine Margherita oder isst du sie lieber mit Salami, vielleicht auch mit Spinat belegt? Über Geschmack lässt sich streiten. Welcher Belag auch immer vorgezogen wird: Die Pizza gehört zu den Lieblingsgerichten vieler Menschen. Doch wer hat diese Speise eigentlich erfunden?

Um darauf eine Antwort geben zu können, müssen wir eine Reise in die Vergangenheit machen, die in der Steinzeit beginnt: Die Menschen wussten damals bereits, wie man Getreide mahlt. Sie vermengten Mehl mit Wasser und backten den Teig auf einem heißen Stein im Lagerfeuer. Was sie nach einiger Zeit in Händen hielten, war ein f laches Brot, der erste „Pizzaf laden“ der Welt.

Die Etrusker — ein antikes Volk, das vor mehr als 2500 Jahren im heutigen Italien lebte — setzten noch einen drauf: Sie belegten den gebackenen F laden1 mit allem, was gerade vorhanden war. Die alten Griechen machten dies mit rohem Teig. Das kam unserer Pizza schon näher! Die damaligen Zutaten hatten aber mit dem heutigen Belag nicht viel gemeinsam. Die Tomatensoße, die wir heute auf fast jeder Pizza f inden, gab es damals in Europa noch nicht. Die Menschen belegten ihren Teig mit Kräutern, Olivenöl und manchmal strichen sie sogar Honig darauf! Die erste Pizza mit Tomatenbelag wurde um 1750 im süditalienischen Neapel gebacken, das als Hauptstadt der Pizza gilt.

Der erste Pizzaservice entstand ebenfalls in Neapel: Einmal, im Jahr 1889 wollten der italienische König Umberto und seine Gemahlin Margherita Pizza essen. Für einen Herrscher wäre es aber nicht standesgemäß gewesen, eine Pizzeria zu betreten. Deshalb wurden die bestellten Speisen in die königlichen Gemächer geliefert.

Doch ist Pizza gesund? Der Teig und die Käseschicht sollten dünn sein. Dann ist die Pizza weniger gehaltvoll und nicht so fett. Es reicht völlig aus, etwas Käse über den Pizzabelag zu streuen. Werden auf die Tomatensoße noch Mais, Brokkoli und anderes Gemüse gelegt, dann sieht die Pizza nicht nur schön bunt aus, sondern sie schmeckt lecker und hat dazu noch viele gesunde Vitamine.

1 der F laden — лепешка

2.        Finden Sie den Abschnitt, der von der Entstehung des Pizzadienstes handelt. Lesen Sie diesen Abschnitt vor.

3.        Wann beginnt die Geschichte der Pizza?

4.        Kann Pizza durchaus gesund sein? Warum (nicht)?

II.   Hören Sie, wie Julia die Haustiere ihrer Schwester beschreibt. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Ist Julias Schwester jünger als sie?

2.        Welche Haustiere hat Julias Schwester?

3.        Wie sind Fische dazu gekommen?

Julia über Haustiere

Ich habe eine Schwester. Meine Schwester ist 2 Jahre älter als ich. Sie hat sehr viele Haustiere. Alles hat angefangen mit zwei kleinen Katzen, dann hat sie ein Meerschweinchen gekauft und einen Hasen, damit das Meerschweinchen nicht allein ist. Dann gab es ein neues Gesetz in Österreich, das besagt, dass Meerschweinchen nur mit Meerschweinchen leben dürfen, und Hasen nur mit Hasen leben dürfen. Deswegen hat sie einen zweiten Hasen gekauft und ein zweites Meerschweinchen. Dann hatte sie 2 Katzen, 2 Meerschweinchen und 2 Hasen. Dann eines Tages sah sie im Internet, im Angebot, dass ein Meerschweinchen zu vergeben ist. Natürlich nahm sie das Meerschweinchen und dann hatte sie 3 Meerschweinchen. Vor ein paar Monaten hat sie sich auch noch ein Aquarium gekauft, weil es ein Aquarium im Angebot in einem Supermarkt gab. Natürlich kaufte sie auch Fische dazu. Jetzt hat sie 2 Katzen, 2 Hasen, 3 Meerschweinchen und viele Fische.

III. Wollen wir jetzt über Ihre Familie sprechen.

1.       Wie sind Ihre Beziehungen zu den Eltern und Großeltern?

2.       Haben Sie eine Person in der Familie, mit der Sie alles besprechen können?

3.       Sie möchten über das Verhalten Ihres deutschen Freundes zu seinen Eltern erfahren. Wie fragen Sie ihn danach?

4.       Ihr Freund hat Probleme mit seinen Eltern. Was können Sie ihm raten?

5.       Wie muss die Erziehung der Kinder in der Familie sein? Was spielt eine wichtige Rolle dabei (Vertrauen, Liebe, Strenge, Verständnis, Respekt)?

Билет № 4

I.    1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Kommissar Rex

Rhett Butler ist der Star der Erfolgsserie „Kommissar Rex“. Geboren ist er 1996 in der Steiermark (Österreich). Die Karriere begann Rhett mit 10 Wochen schon („Baby Rex“), seit 1998 spielt er im „Kommissar Rex“ mit.

Seine Drehtage beginnen früh: Um 6 Uhr aufstehen! Dann erst mal raus in den Garten zum Frühsport. Beim kleinen Frühstück mit Trainerin Teresa Ann Miller gibt es danach leichte Kost: Flocken, gekochtes Huhn, Wasser. „Wir beginnen unseren Tag mit Ballspielen“, sagt Teresa. „Ich spreche ganz viel mit ihm“, sagt sie. „Das schaf ft Vertrauen und Nähe.“

Noch zu Hause (Unterwaltensdorf in Niederösterreich) beginnt die Aufwärmphase. Teresa geht mit Rhett noch mal alle Aktionen durch, die heute dran sind: Sprung aus dem Autofenster, Entwaf fnen eines Gangsters — alles kein Problem für Rex. Auch beim Training gibt es für Rex nach jeder Aktion Lob und Leckereien.

„Rex versteht nicht meine Worte, aber am Tonfall meiner Stimme, an Höhen und Tiefen erkennt er, was ich will“, erklärt Teresa auf dem Weg zum Drehort. Dort wird Rex vom neuen Kommissar-Partner Alexander Pschill begrüßt. Jetzt ist Rex Mittelpunkt, ganz der Star: Alle lieben seinen Charme. Das genießt er ...

„Ich nutze den Spieltrieb des Hundes“, sagt Teresa. „Wenn Rex keine Lust auf die Arbeit hat, klappt nichts.“ Spaß ist das Erfolgsgeheimnis! Teresa gibt ihre Kommandos (Rex kennt über 50) klar und freundlich. Nie mit hartem Befehlston. Teresa: „Und ich bestrafe ihn nie!“ Dabei ist die Arbeit für Rhett nicht leicht, sie fordert absolute Konzentration: Der Hund beobachtet und reagiert auf jede Geste1 seiner Trainerin.

Teresa erzählt: „Er musste mal mit einem ganz jungen Hund spielen, der alles falsch machte. Plötzlich zeigte Rhett ihm, wie er die Hausschuhe nehmen sollte!“ Ein Hund mit Köpfchen und Herz eben. Teresa: „Er ist auch eitel, will gefallen und ständig belohnt werden.“ Mit leckeren „Würstel-Stücken“! An langen Drehtagen landen so locker zehn Paar Frankfurter im Bauch von Rex. Aber am Tag dreht er maximal 4 Stunden und hat alle 15 Minuten eine Pause.

1 die Geste — жест

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo Rhetts Tagesbeginn beschrieben wird, und lesen Sie ihn vor.

3.        Wie versteht Rhett Butler die Kommandos seiner Trainerin?

4.        Wozu gibt es beim Training Lob und Leckereien für Rex?

II.   Hören Sie das Gespräch zwischen Martha und Antonio. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Warum fahren Martha und Antonio nicht nach Ägypten?

2.        Was gefällt Martha an Griechenland nicht?

3.        Wohin fahren Martha und Antonio dieses Jahr in den Sommerferien?

Martha: Was machen wir dieses Jahr in den Sommerferien?

Antonio: Hm ... Ich weiß nicht. Aber da du gerade davon sprichst — heute Morgen habe ich eine tolle Anzeige in der Zeitung gesehen. Eine Reise nach Ägypten! Das war ein Super-Angebot.

Martha: Ägypten? Dort ist es doch im Sommer immer viel zu heiß.

Antonio: Da hast du Recht! Mmh ... Fahren wir doch auf die Seychellen!

Martha: Du spinnst! Das ist doch viel zu teuer. So viel Geld kann ich nicht ausgeben.

Antonio: Also bitte, das ist gar nicht so teuer! Außerdem sind Magda und Robert letztes Jahr auch dort gewesen.

Martha: Also nein, nein! Eine Reise auf die Seychellen kann ich mir wirklich nicht leisten.

Antonio: Ich habe noch eine Idee. Fahren wir nach Griechenland, auf eine Insel?

Martha: Das wäre eine gute Idee. Und welche Insel würdest du vorschlagen?

Antonio: Ja, warum denn nicht nach Santorin?

Martha: Santorin? Nee, ich habe gehört, da sind immer so furchtbar viele Touristen dort: Das ist nichts für mich, denn ich brauche Ruhe.

Antonio: Aha! Zu viele Touristen und du brauchst Ruhe? Na dann fahren wir doch in die Alpen.

Martha: Bist du verrückt? Was kann man denn im Sommer da machen? Nur klettern ... Und Klettern, das hasse ich. Das weißt du doch.

Antonio: O. K., also entscheide dich bitte, was du machen willst und wohin du fahren möchtest und dann können wir darüber sprechen.

III. Wollen wir jetzt über Ihre Freunde sprechen.

1.       Welche Rolle spielen Freunde in Ihrem Leben?

2.       Können Sie sich auf Ihren besten Freund verlassen?

3.       Wie fragen Sie mich nach den Eigenschaften, die ich an meiner besten Freundin besonders schätze?

4.       Was können Sie einem Jugendlichen empfehlen, der keine Freunde hat?

5.       Was lernen Sie von Ihrem besten Freund?

Билет № 5

I . 1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Bücher für Pinguine?

Eine seltsame Idee: In der Antarktis wird eine Bibliothek eröffnet.

Nein, das ist kein Witz. Eine außergewöhnliche Idee ist wahr geworden. Der Kölner Künstler Lutz Fritsch hat eine Bibliothek in der Antarktis eröf fnet. Sie bef indet sich in einem grünen Container und ist nur zwölf Quadratmeter groß. In ihrem Inneren gibt es Bücher, ein bequemes Sofa und einen Lesetisch. Darüber ist ein kleines Fenster, aus dem man in die Eislandschaft schauen kann. Eine Heizung ist auch da. Doch wer soll die Bibliothek nutzen? „Die Pinguine“, könnte jemand antworten. Doch die Sache ist ernst gemeint. Die Bibliothek steht zwar alleine in der weißen Eislandschaft. Doch 200 Meter entfernt liegt eine Forschungsstation. Dort arbeiten Wissenschaftler und Techniker für das deutsche Institut für Polar- und Meeresforschung. Für diese Menschen ist die Bibliothek gedacht. 1000 Bücher will der Künstler Lutz Fritsch in die Bibliothek stellen. Bislang hat er 500 gesammelt.

Die Sache mit den Büchern ist übrigens nicht so einfach. Es sollen ja keine beliebigen Bücher sein. Fritsch hat Künstler, Schriftsteller angeschrieben. Sie sollten selbst ein Buch auswählen und schenken. Jedes Buch soll zu den Menschen passen, die in der Antarktis arbeiten. Denn das Leben dort ist schwer, aber auch interessant. Am Südpol gibt es viele Monate lang kein Tageslicht. Es ist extrem kalt. Man sieht nur Eis und sonst nichts. Nicht mal den Horizont. Lutz Fritsch war vor einigen Jahren schon einmal dort. Er hat sich sehr verlassen gefühlt. Einige bekannte Menschen haben Bücher geschickt. Zwei Nobelpreisträger für Literatur sind darunter. Der deutsche Schriftsteller Günter Grass hat sein Buch „Hundejahre“ gewählt, die Österreicherin Elfriede Jelinek ihr Werk „Lust“. „Die Forschungsreise“ heißt das Buch, das der Schweizer Urs Widmer geschickt hat. Es sind aber auch viele unbekannte Buchstifter dabei. Mit der Bibliothek im Eis will Fritsch auch einen „Raum des Nachdenkens“ schaf fen. Viele Jahre hat er daran gearbeitet. Nun gibt es sie wirklich. In einem Jahr sollen die restlichen 500 Bücher folgen.

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo die Bibliothek in der Antarktis beschrieben wird, und lesen Sie ihn vor.

3.        Für wen wurde die Bibliothek in der Antarktis eröf fnet?

4.        Wozu braucht man Bücher in der Antarktis?

II.   Hören Sie das Interview mit Theresa und beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Will Theresa eine moderne Wohnung haben?

2.        Welche Möbel soll Theresas Wohnzimmer haben?

3.        Wo will Theresa schlafen?

Reporterin: Und du?

Theresa: Meinen Sie mich?

Reporterin: Ja, dich! Wie ist dein Name?

Theresa: Theresa!

Reporterin: Sag mal, Theresa, was wäre für dich eine ideale Wohnung?

Theresa: Hm, ich weiß nicht. Ich habe bis jetzt nie darüber nachgedacht, aber, da Sie mich jetzt fragen: vielleicht eine Wohnung in einem alten Haus. Modern muss sie nicht sein. Das ist mir egal. Sie sollte aber ein großes Wohnzimmer haben, in dem nicht so viele Möbel rumstehen. Viele Kissen, bunte Kissen auf einem Teppich und einen klei­nen Tisch muss es auch geben. Das braucht eigentlich kein Tisch zu sein. Eine alte Holzkiste reicht auch. Im Wohnzimmer soll auch mein Schlafzimmer sein, das heißt, dass irgendwo eine Matratze liegen soll, die als Bett dient. Und neben dem Bett ... ups, Entschuldigung, ich meine neben der Matratze soll es keine Kommode geben, nicht mal ein Nachttischlein, sondern viele Bücher.

Reporterin: Das klingt alles sehr …

Theresa: Sehr einfach, meinen Sie, oder? Aber es ist extrem gemütlich und auch nicht so teuer! Ich mein’, man braucht nicht so viel Geld auszugeben, um so eine Wohnung einzurichten, oder?

Reporterin: Ja, aber …

Theresa: Also, tschüs!

Reporterin: Tschüs!

III. Wollen wir über die Ausbildung sprechen.

1.       In unserem Land gehen alle Kinder zur Schule. Erzählen Sie über die Schule in unserem Land.

2.       Ist das Lernen in einem Gymnasium schwieriger als in einer Schule?

3.       Die deutschen Schüler besuchen verschiedene Schultypen. Wie fragen Sie Ihren deutschen Freund danach?

4.       Was können Sie Ihrem Freund raten, der nach dem Schulabschluss studieren möchte?

5.       Ist es wichtig, in der Schule gut zu lernen? Was halten Sie davon?

Билет № 6

I . 1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

„Time“1 wählt Einstein

Der Physiker Albert Einstein ist für das US-Nachrichtenmagazin „Time“ der Mann des 20. Jahrhunderts. Wie das Magazin bekannt gegeben hat, ist der in Deutschland geborene Physiker der hellste Kopf und die überragende Figur unserer Zeit. Der freundliche, abwesende Professor mit der wilden Frisur, dem stechenden Blick, der engagierten Menschlichkeit und der außerordentlichen Intelligenz ist zu einem Synonym für Genialität geworden.

Das 20. Jahrhundert wird seinen Platz in der Geschichte vor allem wegen seiner wissenschaftlichen und technischen Errungenschaften einnehmen, so begründete die „Time“ ihre Entscheidung. Einsteins Theorien hatten den Grundstein für die spektakulärsten Entwicklungen gelegt: die Erforschung des Kosmos und die Atomspaltung, die den Bau der Atombombe möglich machte.

Einstein wurde am 14. März 1879 in Ulm geboren und wuchs in München auf. Nach seinem Schulaufenthalt in München studierte er dann in Zürich Physik und Mathematik. Auch als Student zeigte er sich als eigensinnig und fehlte oft im Unterricht, um zu Hause die Meister der theoretischen Physik zu studieren. Nach dem Studium arbeitete er am Schweizer Patentamt und be­trieb nebenbei seine Studien, die ihm 1921 den Nobelpreis für Physik einbrachten.

Seine Beiträge zur theoretischen Physik veränderten entscheidend das physikalische Weltbild. Einsteins Hauptwerk ist die Relativitätstheorie2, die das Verständnis von Raum und Zeit revolutionierte. Einsteins Ideen bereiteten auch der Quantenmechanik den Boden, die letztlich Erfindungen wie Laser, Transistor und Computer ermöglichte.

Der geniale Physiker arbeitete bis 1933 in Berlin als Direktor des Kaiser Wilhelm Instituts, dann ging er in die USA, weil er Jude3 war und die Nazis an die Macht kamen. Dort erhielt er den Ruf als Professor. Auch in seiner neuen Position war er politisch aktiv. Einstein bemühte sich zusammen mit anderen Physikern erfolglos darum, den Abwurf der Atombombe 1945 über Hiroshima und Nagasaki durch Präsident Truman zu verhindern.

1 „Time“ — журнал „Тайм“

2 die Relativitätstheorie — теория относительности

3 der Jude — еврей

2.        Finden Sie den Abschnitt, der die Begründung enthält, warum die  „Time“ den Physiker Albert Einstein zum Mann des 20. Jahrhunderts gewählt hat. Lesen Sie diesen Abschnitt vor.

3.        Wo hat Albert Einstein gelebt und gearbeitet?

4.        Welche Rolle haben Einsteins Relativitätstheorie und andere seine Ideen für die Entwicklung der Physik und Quantenmechanik?

II.   Hören Sie das Interview mit zwei Jugendlichen — einem Jungen und einem Mädchen. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Was ist das Hobby des Jungen?

2.        Warum hat das Mädchen viele Poster von Leonardo di Caprio?

3.        Wovon träumt das Mädchen?

—     Hallo Leute, hier sind wir wieder mit unserer Sendung „Zoom“. Sag uns, wie du wohnst und wir sagen dir, wer du bist. Also, wie sieht dein Zimmer aus? Wir haben uns umgehört.

—     Mich fasziniert Basketball total, und deswegen habe ich auch in meinem Zimmer viele Poster von berühmten Basketballspielern hängen. Meine Lieblingsposter sind die All-Star-Poster und die Poster von Vince Carter, einem Basketballspieler der Toronto Raptors. Die spielen in der NBA, das ist die weltbeste Basketballliga. Also, ich hab’ an allen Wänden Poster, außer über meinem Bett. Mir gefällt’s, aber meiner Mutter geht das schon ziemlich auf die Nerven!

—     Mein Zimmer? Das ist der totale Fanshop von Leonardo di Caprio. Also seit er in dem Film „Romeo und Julia“ gespielt hat, bin ich Fan von ihm. Leo sieht spitze aus und kann supergut schauspielern. Ich hab’ mir alle Film-Poster gekauft. Mein Vater hat mir sogar welche aus Amerika mitgebracht. Und damit hab’ ich mein ganzes Zimmer beklebt. Ich hab’ auch alle Filme von ihm auf DVD. Und später will ich auch mal Schauspielerin werden und mein größter Wunsch wär’s natürlich, einmal mit Leonardo di Caprio in einem Film zu spielen.

III. Wollen wir jetzt über Ihre Schule sprechen.

1.       Erzählen Sie über Ihre Schule und deren Besonderheiten.

2.       Ist es wichtig, in der Schule f leißig zu sein?

3.       Früher war das Bildungssystem in unserem Land anders. Wie fragen Sie mich danach?

4.       Was können Sie Ihrem Freund raten, der besser lernen möchte?

5.       Sollte man etwas an der heutigen belarussischen Schule ändern? Was können Sie raten?

Билет № 7

I . 1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Wie soll ich jetzt weitermachen?

Diese Frage hat sich Lena am Ende der 10. Klasse gestellt. „Eine Klasse überspringen oder ein Jahr ins Ausland gehen?“ Trotz eines hervorragenden Zeugnisses hat sie sich gegen beide Möglichkeiten entschieden. Die guten Kontakte zu den Mitschülern waren der Hauptgrund. In der 11. ist vieles neu. Die Klassen wurden aufgelöst und die Schüler haben individuelle Stundenpläne und neue Fächer. Lena hat sich für Pädagogik entschieden. „Lehrerin werde ich aber auf keinen Fall“, meint sie lachend. Richtig konkret ist Lenas Berufswunsch noch nicht. Eine Zeit lang wollte sie wie ihr Vater einen Beruf in den Medien erlernen. Ein Praktikum beim Fernsehen war ihr großer Traum. Das hat nicht geklappt. Jetzt geht sie im Frühjahr 14 Tage zu einem Rechtsanwalt.

Lenas größtes Erlebnis war in diesem Jahr die Teilnahme an einem Jugendaustausch mit Japan im Sommer. Gemeinsam mit ihrer Freundin Stephanie und vier weiteren Mädchen fuhr sie für drei Wochen in das asiatische Land. Sie lebte dort in Familien und lernte so Kultur und Sprache des Landes kennen. Besonders beeindruckt war Lena von der Freundlichkeit der Menschen und dem Essen.

Kaum zurück in Deutschland, kam der Gegenbesuch von gleich zwei Austauschprogrammen: Studentin Allie aus Florida, bei der Lena im letzten Jahr gewesen war, sowie Tomoe und Sayaka, zwei Studentinnen aus Japan. Stephanie und Lena gingen mit ihren ausländischen Gästen shoppen, besuchten Museen und unternahmen Ausf lüge.

„Ich habe unheimlich viel gelernt in dieser Zeit“, meint Lena im Nachhinein. Vom Reisefieber gepackt, kaufte sie sich wenig später vom eigenen Geld ein günstiges F lugticket und reiste in den Ferien zu ihrer Tante nach Stockholm.

In ihrem Hobby Judo1 hatte Lena Pech. Durch eine Verletzung konnte sie mehrere Wochen lang nicht mehr trainieren. Dadurch waren auch Wettkämpfe für längere Zeit ausgeschlossen. Doch Lena gibt nicht auf. Sie besuchte einen Lehrgang, um Sportassistentin zu werden. Schon jetzt trainiert sie Kinder im Judo.

Und noch einen Wunsch hat Lena: „Endlich den Autoführerschein machen2 und unabhängig sein!“

1 das Judo — дзюдо

2 den Autoführerschein machen — получить водительское удостоверение

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo Lenas Reise nach Japan beschrieben wird, und lesen Sie ihn vor.

3.        Welches Hobby hat Lena?

4.        Ist Lena eine gute Schülerin? Warum (nicht)?

II.   Hören Sie das Gespräch zwischen Frau Günther und Herrn Kunz. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Bleibt Frau Günther im Urlaub zu Hause oder fährt sie irgendwohin?

2.        Warum möchte Frau Günther ein neues Fahrrad kaufen?

3.        Hat Frau Günther auch ein Kulturprogramm für den Urlaub?

Herr Kunz: Nächste Woche haben Sie doch Urlaub, Frau Günther?

Frau Günther: Richtig. Ich freue mich schon sehr auf ein paar freie Tage.

Herr Kunz: Wohin fahren Sie denn?

Frau Günther: Wir bleiben zu Hause.

Herr Kunz: Ach, ist das nicht ein bisschen langweilig?

Frau Günther: Oh nein, mein Mann und ich wollen ganz viel unternehmen. Jeden Tag ist etwas los.

Herr Kunz: Am Montag werden Sie bestimmt erst mal ganz lange schlafen. Dann vielleicht ein großes Frühstück machen, in Ruhe die Zeitung lesen ...

Frau Günther: Ich glaube nicht. Der Frühling ist da und die Gartenarbeit beginnt. Am Morgen wollen wir auf den Markt und Blumen kaufen. Danach im Garten etwas sauber machen. Alles soll richtig schön sein für die Zeit, die man draußen sein kann.

Herr Kunz: Und am Dienstag fahren Sie mit dem Rad raus ins Grüne? Das lieben Sie doch so?

Frau Günther: Falsch! Wissen Sie, mein altes Fahrrad ist kaputt. Ich will es nicht mehr reparieren. Ich möchte ein neues, mit dem ich schneller fahren kann. Am Dienstag will ich mich über neue Räder informieren und dann wenn das möglich ist, gleich ein neues Rad kaufen.

Herr Kunz: Dann gibt es den Fahrradausf lug erst am Mittwoch, oder?

Frau Günther: Vielleicht. Aber ich glaube, wir sehen uns lieber die Ausstellung über Ludwig Kirchner im Stadtmuseum an. Die schließt ja in einer Woche und ich möchte sie noch sehr gern sehen.

III. Wollen wir über Schultraditionen sprechen.

1.       Jede Schule hat ihre eigenen Traditionen. Was können Sie über die Traditionen in Ihrer Schule erzählen?

2.       Wird in Ihrer Schule der Beginn des Schuljahres gefeiert?

3.       Wie fragen Sie Ihren deutschen Freund nach den Traditionen in seiner Schule?

4.       Ihr neuer Schulfreund möchte sich aktiv am Schulleben beteiligen. Was können Sie ihm empfehlen?

5.       Welche Bedeutung haben die Schultraditionen für die Erziehung der Kinder?

Билет № 8

I . 1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Der gute Draht

Deutsche Schüler haben die Wahl. Zu Beginn jedes Schuljahres bestimmen die Schüler in den Klassen, wer sie vertritt.

Natalie, 16, wurde Klassensprecherin ihrer 11. Klasse.

Meistens melden sich Mädchen für das Amt. „Die Jungen haben andere Interessen. Sie fahren lieber Moped oder sitzen vor dem Computer“, meint Natalie. Sie ist schon zum zweiten Mal gewählt worden. „In der 7. Klasse habe ich diese Arbeit auch gemacht. Mir hat es gefallen, weil man Verantwortung übernimmt. Ich habe einen guten Draht zu den Leuten“, sagt sie. Das heißt, sie hat gute Beziehungen zu ihren Mitschülern und den Lehrern. „Als Klassensprecher1 ist das sehr wichtig. Man muss alle vertreten und nicht nur gute Freunde. Darum muss man jedem zuhören.“

Welche Aufgaben hat ein Klassensprecher? „Das sind oft ganz einfache Sachen. Kommt der Lehrer nicht, muss ich das Sekretariat informieren. Braucht der Lehrer im Unterricht etwas, schickt er den Klassensprecher. Die Lehrer sprechen uns an, wenn sich Schüler nicht gut benehmen. Umgekehrt sprechen auch Schüler über Probleme mit einem bestimmten Lehrer. Manchmal kann ich vermitteln2“, zählt Natalie auf. Klassensprecher organisieren auch Schulfeste und Sportturniere. „Das macht richtig Spaß“, f indet die Schülerin.

Zweimal im Jahr tref fen sich alle Klassensprecher ihrer Schule in der Schülermitverwaltung. Sie sprechen über alle Bereiche des Schullebens. Sie reden zum Beispiel darüber, welche Probleme es in den Klassen gab. Sie überlegen, wie man am besten bei Schwierigkeiten zwischen Lehrern und Schülern vermittelt. Und sie sammeln Vorschläge, wie man das Schulleben gestalten kann. Die Vorschläge sprechen die Klassensprecher mit den Lehrern und dem Schuldirektor ab. „Wir haben eine nette Direktorin. Mit ihr kann man eigentlich immer reden. Sie ruft auch alle Klassensprecher zusammen, wenn es etwas Wichtiges gibt.“ Klassensprecher sind also nicht nur Ansprechpartner für Lehrer und Schüler, sondern auch eine Art Sammelstelle für Informationen. „Ein bisschen erleichtern wir allen so das Schulleben“, denkt Natalie.

1 der Klassensprecher — староста

2 vermitteln — быть посредником

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo die Aufgaben des Klassensprechers beschrieben werden, und lesen Sie ihn vor.

3.        Wer wählt den Klassensprecher in den deutschen Schulen?

4.        Gefällt es Natalie, Klassensprecherin zu sein? Warum (nicht)?

II.   Hören Sie das Gespräch zwischen Frau Günther und Herrn Kunz. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Wozu geht Frau Günther ins Theater?

2.        Macht Frau Günther auch einen Ausf lug ins Grüne?

3.        Wohin geht Frau Günther am Samstag?

Frau Günther: In ein Konzert gehen wir dieses Mal nicht. Es gibt leider kein interessantes Angebot. Aber am Donnerstag können wir eine Führung durch das Theater mitmachen. Sie zeigen alles, was man normalerweise nicht sehen kann: die Werkstätten, die Technik, und zum Beispiel: wie man im Theater Feuer macht.

Herr Kunz: Mm, ich habe gar nicht gewusst, dass es so etwas gibt. Kann da jeder so eine Führung mitmachen?

Frau Günther: Ja, man muss sich nur an der Theaterkasse anmelden. Das ist ganz unkompliziert.

Herr Kunz: Wollen Sie denn nicht mal raus aus der Stadt?

Frau Günther: Doch, doch. Bei gutem Wetter fahren wir am Freitag nach Cuxhaven ans Meer. Im Frühling ist es an der Nordsee so schön. Es sind nur wenige Leute da und man kann so wunderbar am Strand wandern in der frischen Meeresluft.

Herr Kunz: Das stimmt. Am liebsten würde ich mitkommen. Sicher gehen Sie auch einmal so richtig gut essen. Vielleicht zu dem neuen Spanier am Berliner Platz?

Frau Günther: Viel besser. Wir sind eingeladen. Meine Schwester hat Geburtstag und macht am Samstagnachmittag eine große Party. Das Essen liefert ein italienisches Restaurant und abends gibt es Musik und Tanz. Wir treffen alte Bekannte ... Also, ich glaube, das wird sehr schön.

Herr Kunz: Das kann ich mir vorstellen. Ja, Frau Günther, dann wünsche ich Ihnen jetzt wunderbare Tage, viel Sonne und viel Spaß.

Frau Günther: Danke, das ist sehr nett, Herr Kunz.

III. Wollen wir jetzt über die Berufswahl sprechen.

1.       Erzählen Sie über Ihren zukünftigen Beruf.

2.       Haben Ihre Eltern Ihnen bei der Berufswahl geholfen?

3.       Ich wollte nicht immer Lehrerin werden. Wie fragen Sie mich nach meinen ersten Zukunftsplänen?

4.       Was können Sie einem Jugendlichen empfehlen, der sich noch für keinen Beruf entschieden hat?

5.       Was ist Ihnen wichtiger: dass der Beruf viel Geld bringt oder dass er Ihnen viel Freude bereitet? Warum?

Билет № 9

I . 1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Wir sind 13: Lena

Lena ist die Beste in ihrer Klasse. Schon in der Grundschule war das so. Darum sind einige Mitschüler neidisch. „Streberin!“, sagen sie. Doch das ist Lena nicht. Sie kann sich gut konzentrieren. Vokabeln, Grammatik und Formeln lernt sie meistens ohne Probleme. Vor Arbeiten ist sie selten nervös.

„In den ersten beiden Jahren am Gymnasium hatte ich Glück mit den Lehrern“, sagt Lena. Sie hatte viele Einsen auf dem Zeugnis und nur eine Zwei: in Kunst. In der 7. Klasse bekam Lena neue Lehrer. Mit einigen ist sie nicht so glücklich. Trotzdem blieben die Leistungen gut.

Auch Lenas beste Freundin Stef f i ist eine gute Schülerin. Die beiden sprechen über alles und streiten nie. Ihre Themen: Mitschüler, Lehrer, Jungs, Kinof ilme.

Lena lebt in einem kleinen Dorf im Bergischen Land. Ihr Bruder Lukas ist 11. „Der nervt manchmal“, stöhnt Lena. Er provoziert sie, und schon gibt es einen Kampf. Lenas Vater arbeitet in Köln. Er ist Journalist. Ihre Mutter unterrichtet Querf löte.

Auch Lena liebt Musik. Seit sieben Jahren spielt sie F löte1. Jetzt lernt sie auch Saxofon. Dafür musste sie ihr liebstes Hobby aufgeben: das Fußballspielen im Verein. Doch man kann ja auch in der Freizeit Sport treiben. Bei gutem Wetter trif ft sich Lena mit Kindern aus der Nachbarschaft. Sie spielen Fußball, Tischtennis oder Hockey auf Inlineskates. Bei Regen fährt sie manchmal mit dem Bus zum Schwimmen in die Stadt. Außerdem geht sie einmal in der Woche zum Judo2. „Ich will gut trainiert sein“, sagt Lena.

Nach langen Diskussionen mit den Eltern haben Lena und Lukas gemeinsam einen Computer bekommen. Fast täglich sitzt Lena vor dem Monitor. Die Zeit ist auf 11/2 Stunden begrenzt. Im Moment heißt ihr Lieblingsspiel „Die Sims“.

Lena kleidet sich am liebsten sportlich. Früher trug sie meistens Jungensachen. Seit kurzem sucht sie sich auch modische Kleidung aus. Ihre Freundinnen waren verblüf ft. Markenklamotten f indet Lena nicht wichtig — im Gegensatz zu vielen Mitschülern. Beim Einkaufen von Kleidung gibt es meistens Streit. Lena will ihren eigenen Geschmack durchsetzen. Doch schlabbrige Jungenhosen mag Lenas Mutter nicht. Und in diesem Punkt gibt sie selten nach.

1 die F löte — флейта 

2 das Judo — дзюдо

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo Lenas Familie beschrieben wird, und lesen Sie ihn vor.

3.        Wofür interessiert sich Lena?

4.        Warum hat Lena gute Leistungen in der Schule?

II.   Hören Sie das Gespräch zwischen der Rentnerin Erna König und dem Journalisten Martin Miller. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Hat Erna König viel Zeit?

2.        Was war sie von Beruf?

3.        Was f indet Frau König schön an der früheren Zeit?

Martin Miller: Waren Sie schon einmal hier?

Erna König: Ja, schon oft. Nachmittags trinke ich hier gerne Tee. Sind Sie nicht aus Hamburg?

Martin Miller: Nein, ich komme aus Australien. Ich bin Journalist.

Erna König: Oh, dann haben Sie wohl viel Arbeit?

Martin Miller: Ja, ja, ich habe nicht viel Zeit.

Erna König: Ach ja, ich bin Rentnerin, aber ich habe auch nicht viel Zeit. Ich bin sehr aktiv.

Martin Miller: Was waren Sie von Beruf?

Erna König: Ich war Verkäuferin. Meine Eltern hatten ein Lebensmittelgeschäft, hier in Hamburg. Das Geschäft war klein, aber ich hatte viel Arbeit. Heute sind die Supermärkte ja oft so groß!

Martin Miller: Ist das nicht gut?

Erna König: Doch, aber früher gab es dort immer Zeit für Gespräche, Kunden und Verkäuferinnen hatten Kontakt. Das war schön.

Martin Miller: War denn früher alles gut, Frau König?

Erna König: Nein, natürlich nicht. Aber man hatte mehr Zeit. Na ja, heute ist es auch gut. Ich gehe schwimmen, ich treffe Freundinnen ... Gestern waren wir im Kino. Woher kommen Sie denn?

Martin Miller: Aus Sydney.

Erna König: Ach ja? Erzählen Sie doch mal: Wie ist Sydney denn?

III. Wollen wir jetzt über das Leben in der Stadt und auf dem Lande sprechen.

1.       Erzählen Sie, woher Sie stammen und wie Sie dort leben.

2.       Ist das Leben in der Stadt interessanter als auf dem Lande?

3.       Viele Deutsche ziehen vor, nicht in einer Großstadt, sondern auf dem Lande zu leben. Wie fragen Sie Ihren deutschen Freund danach?

4.       Was können Sie Ihrem Freund raten, der aus der Stadt in ein Dorf ziehen will?

5.       Was halten Sie davon, dass viele Belarussen danach streben, aus Dörfern und kleinen Städten nach Minsk umzuziehen?

Билет № 10

I.    1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Wir sind 14: Lena

Lena ist seit einem Jahr in der Schülervertretung (SV) ihres Gymnasiums aktiv. Die Schülervertretung verkauft Brötchen, organisiert Feten1 und sie richtet Fußball-, Volleyball- und Basketballturniere aus, für die sie auch Preise vergibt. 2- bis 3-mal im Jahr tref fen sich die 15—20 SV-Mitglieder mit den beiden Schülersprecherinnen und den Klassensprecherinnen und -sprechern2 der Schule zu Schülerratssitzungen. Hier tragen alle ihre Wünsche vor, die die SV an den Direktor weiterleitet. Lena arbeitet gerne in der Schülervertretung mit, weil „man da viele Hintergrundinformationen über die Schule bekommt.“ Außerdem verspricht sich Lena durch ihr Engagement Pluspunkte bei der Bewerbung für den späteren Schüleraustausch mit Australien und Amerika. Hierfür gibt es traditionell mehr Bewerberinnen und Bewerber
als Plätze.

Lena nimmt die Schule sehr ernst: „Die Schule ist der Grundstein für das spätere Leben,“ erklärt sie, „Schule und Lernen stehen absolut im Vordergrund!“ Als Klassenbeste hat es Lena nicht immer leicht. Viele Mitschülerinnen und -schüler halten Distanz, wollen aber immer wieder ihre Hausaufgaben abschreiben. „Ich gebe sie ihnen“, sagt Lena, „wenn sie sie nicht selber vorlesen.“ Außerdem erklärt Lena ihnen, dass man beim Abschreiben nichts lernt.

Schweren Herzens hat Lena nach 8 Jahren mit dem Blockf lötenspielen aufgehört, weil ihre Lehrerin weggezogen ist. Dafür spielt sie jetzt begeistert Saxofon. Sie übt täglich eine halbe Stunde, bekommt einmal wöchentlich Unterricht und tritt sogar öf fentlich mit einem Orchester auf.

Lenas andere Leidenschaft ist der Sport. Zweimal in der Woche trainiert Lena in einem Judo3-Verein. Sie hat es schon bis zum grünen Gürtel gebracht. Einerseits macht es Lena Spaß zu kämpfen („ohne sich und andere zu verletzen“), andererseits fühlt sie sich dadurch sicherer: „Judo ist eine gute Selbstverteidigung!“

Außerdem ist Lena ein großer Fan des Fußball-Bundesligaklubs „Borussia Dortmund“ und des Kölner Eishockeyklubs „die Haie“. Gerne würde Lena Schal und Trikot der „Haie“ tragen („nicht in der Schule — da kommen doch nur dumme Sprüche“), aber ihre Mutter ist gegen diese Art von Kleidung.

1 die Fete — праздник, вечеринка

2 der Klassensprecher — староста

3 das Judo — дзюдо

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo Lenas Beschäf tigung mit Musik beschrieben wird, und lesen Sie ihn vor.

3.        Was macht Lena als Mitglied einer Schülervertretung?

4.        Welche Bedeutung hat das Lernen für Lena? Warum?

II.   Hören Sie das Gespräch im Reisebüro. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Wohin möchte der Herr eine Reise machen?

2.        Wie ist das Wetter in Australien im Februar?

3.        Wozu braucht der Mann Broschüren?

—     Guten Tag. Was kann ich für Sie tun?

—     Ich möchte gern eine Reise buchen.

—     Wohin möchten Sie denn fahren?

—     Ja … Das weiß ich noch nicht genau. Vielleicht können Sie mich beraten.

—     Wissen Sie schon, wann Sie fahren wollen?

—     Ja, im Februar. Ich möchte in ein Land fahren, wo es zu dieser Zeit schön warm ist.

—     Im Februar … Wie würde Ihnen Australien gefallen? Da ist im Februar noch Sommer.

—     Ja, das klingt gut. Schon als Kind wollte ich nach Australien. Aber es ist ein sehr großes Land. In zwei Wochen kann ich bestimmt nicht alles sehen. Vielleicht können Sie mich beraten?

—     Der ganze Kontinent ist sehr schön. Aber der Sommer in Nordaustralien kann ganz schön heiß werden. 50 Grad oder so.

—     50 Grad?! Das ist recht heiß. Und im Süden?

—     Im Süden steigt die Temperatur in manchen Gebieten bis 30. In anderen wiederum bis 40 Grad. Sie könnten dort zum Beispiel eine Rundreise machen.

—     Ja, das würde mich interessieren. Hätten Sie ein paar Broschüren mit Ihren Angeboten? Ich würde sie gerne mitnehmen und zusammen mit meiner Freundin anschauen.

III. Wollen wir über das Wohnen sprechen.

1.       Beschreiben Sie Ihr Haus / Ihre Wohnung.

2.       Haben Sie Ihr Lieblingszimmer in Ihrem Haus / Ihrer Wohnung?

3.       Wie fragen Sie Ihren deutschen Freund nach seinem Traumhaus und dessen Einrichtung?

4.       Ich will in meinem Haus eine gemütliche Atmosphäre schaffen. Wie kann ich das machen? Welche Tipps können Sie mir geben?

5.       Man sagt: Zeige mir, wie du wohnst, und ich sage dir, wie du bist. Was halten Sie davon?

Билет № 11

I.    1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Wir sind 14: Alex

Alex ist jetzt vierzehn Jahre alt und geht in die 9. Klasse. Alex ist umgezogen und hat deshalb das Gymnasium gewechselt. Seine Mutter hat ein Haus in Bergheim gekauft. Das ist eine kleine Stadt in der Nähe von Köln. Dort lebt Alex jetzt mit seinen Schwestern Annemarie, 13, Hannah, 4, Aupairmädchen1 Lina, 23, seiner Mutter Sigrid, 42 — und ihrem Freund Georg, 44. Sie hat ihn 2 Jahre nach dem Tod von Alex’ Vater kennen gelernt.

Mit Georg versteht sich Alex gut. Er ist Computer-Spezialist in einer großen Firma und interessiert sich auch in seiner Freizeit für Computer. Genau wie Alex, der gerne im Internet surft, den Computer aufrüstet, E-Mails verschickt und Fernsehprogramme guckt. Dafür hat ihm Georg einen seiner alten Computer geschenkt. Er steht jetzt im Zimmer von Alex. Kein Wunder, dass Alex von seinem neuen Schulfach Informatik begeistert ist.

In der neuen Schule und Klasse fühlt er sich viel wohler als in der alten. Dort war er seit seinen schlechten Leistungen in der 6. Klasse ein Außenseiter. Jetzt versteht sich Alex mit den meisten in der Klasse, vor allem mit den Jungs. „Die Mädchen,“ sagt er, „sehen zwar teilweise super aus, sind aber ziemlich eingebildet und tun so, als wären sie älter als sie sind.“ Und sie interessieren sich für Sachen, für die sich Alex nicht besonders interessiert — für Aussehen und Anziehsachen zum Beispiel.

In den Sommerferien war Alex drei Wochen in Großbritannien. Er hat einen Sprachkurs in Scarborough gemacht und lebte dort mit 6 anderen Sprachschülern aus Deutschland, Spanien und China in einer 6-köpfigen Familie. Alle hatten Platz genug, denn das Haus der Gastfamilie war riesengroß. Zum ersten Mal hat der Englischunterricht Alex hier Spaß gemacht, weil bei Gruppenspielen und in Sketchen vor der Klasse das Sprechen im Vordergrund stand — und die Dialoge meistens witzig waren. Ob sich dadurch die schlechte Englischnote auf dem letzten Zeugnis verbessert, wird sich zeigen. Alex ist jedenfalls optimistisch: „Ich glaube, dass ich es jetzt kann!“

1 das Aupairmädchen — гувернантка

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo Alex’ Aufenthalt in Großbritannien beschrieben wird, und lesen Sie ihn vor.

3.        Von welchem Fach ist Alex besonders begeistert?

4.        Warum versteht sich Alex besser mit Jungen?

II.   Hören Sie, wie Jan sein Zimmer beschreibt. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Wo bef inden sich Jans Bücher, CDs und Spiele?

2.        Hat Jan einen Fernseher in seinem Zimmer?

3.        Mag Jan sein Zimmer? Warum (nicht)?

Hallo, ich heiße Jan, und ich beschreibe jetzt mein Zimmer. Es ist 15 qm groß und ist länglich geschnitten. Die Wände sind hellblau und die Decke weiß gestrichen. Gegenüber der Tür habe ich eine drei Meter lange Fensternische, diese zeigt nach Osten. Links von der Tür steht mein Bett, und gleich neben dem Bett steht ein Holzregal, in das ich meine Playstation-Spiele, Bücher, CDs und Brettspiele und vieles mehr gestellt habe. Am Fenster steht mein Schreibtisch, an dem ich meine Hausaufgaben mache. Am Tisch steht ein Chefsessel, damit ich gemütlich drin sitzen kann. Rechts von ihm in der Ecke liegen viele Lieblingssachen von mir, wie z. B. mein Skateboard und mein Schlafsack. Gegenüber dem Bett steht mein Fernseher. Das ist richtig super, denn so kann ich vom Bett aus fernsehen oder mit Freunden z. B. Wii spielen. An der Wand über dem Fernseher habe ich ein Poster von meinem Lieblingswagen. Ich mag mein Zimmer, weil ich es modern und jugendlich nach meinem eigenen Geschmack einrichten konnte.

III. Wollen wir über die belarussische Nationalküche sprechen.

1.       Woraus besteht das traditionelle Frühstück (Mittagessen, Abendessen) in unserem Land?

2.       Können Sie selbst etwas aus der belarussischen Nationalküche zubereiten?

3.       Wie fragen Sie Ihren Freund nach den Gerichten, die man in seiner Familie zum Geburtstag zubereitet?

4.       Empfehlen Sie Ihrem deutschen Freund einige belarussische Nationalgerichte!

5.       Was fehlt Ihrer Meinung nach in der belarussischen Küche? Welche Speisen aus anderen Ländern gefallen Ihnen besonders gut?

Билет № 12

I.    1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Wir sind 15: Lena

Ab 15 darf man in Deutschland arbeiten. Lena nutzte das wie viele andere Jugendliche, um ihr Taschengeld aufzubessern. In den Sommerferien hat sie beim Bäcker aus dem Nachbardorf gearbeitet. Lena musste um kurz vor 6 Uhr aufstehen und mit dem Bus zur Arbeit fahren. „Mittags war ich meistens ziemlich kaputt“, erzählt sie.

Das verdiente Geld spart Lena für ihre Amerikareise. Per Schüleraustausch geht es in den nächsten Osterferien nach F lorida.

Die Ferien endeten mit einer bösen Überraschung. Lena musste mit einer Blinddarmentzündung1 ins Krankenhaus und operiert werden. Das ging zwar sehr schnell, brachte Lenas Tagesablauf aber völlig durcheinander: eine Woche keine Schule und mehrere Wochen kein Saxofonunterricht, kein Orchester, kein Judotraining2.

Vor allem der Sport fehlt ihr sehr. Lena ist seit Anfang des Jahres in einem neuen Judo-Verein. Sie hat jetzt den Blaugurt und trainiert normalerweise dreimal in der Woche.

Seit den Sommerferien geht Lena in die 9. Klasse. „Die Ansprüche sind enorm gestiegen“, f indet sie. Französisch steht als dritte Fremdsprache auf ihrem neuen Stundenplan. In den Nebenfächern geben die Lehrer regelmäßig Hausaufgaben auf. Dazu kommen mündliche und schriftliche Tests. Auch bei den Schülern hat sich einiges verändert: Fünf haben die Klasse verlassen und neun sind hinzugekommen.

Die Schülervertretung (SV), in der Lena mitarbeitet, hat ein neues Logo, einen Newsletter und eine eigene Homepage im Internet. „Diese Öffentlichkeitsarbeit war wichtig für uns“, sagt Lena.

Einen großen Wunsch hat sich Lena im Frühjahr erfüllt: Sie hat sich von ihren Ersparnissen einen eigenen Computer gekauft. An der eigenen Homepage bauen, chatten und E-Mails schreiben — das kann sie jetzt, ohne dass Bruder oder Vater an das Gerät wollen. Computerspiele findet sie nicht mehr so interessant. „Ich spiele manchmal noch abends zur Entspannung ,Sims‘, aber meistens nur kurz“, berichtet Lena.

Modisch hat Lena ihren Stil gefunden: „Sportlich schick.“ Manchmal gibt es noch Diskussionen mit den Eltern darüber. „Heute tragen Jungen und Mädchen manchmal gleiche Klamotten. Das wollen sie nicht einsehen!“

1 die Blinddarmentzündung — аппендицит

2 das Judotraining — тренировка по дзюдо

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo Lena über das neue Schuljahr spricht und beschreibt, was sich verändert hat. Lesen Sie diesen Abschnitt vor.

3.        Wie hat Lena ihre Sommerferien verbracht?

4.        Warum spielt Lena jetzt wenig an ihrem Computer?

II.   Hören Sie, wie Tanja ihre Schule — das Obermenzinger Gymnasium — beschreibt. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Was bef indet sich im neuen Schulgebäude?

2.        Ist ihre Schule modern eingerichtet? Womit ist sie eingerichtet?

3.        Mag Tanja ihre Schule? Warum (nicht)?

Tanja beschreibt ihre Schule

Hallo, ich heiße Tanja und beschreibe jetzt meine Schule. Es ist das Obermenzinger Gymnasium in der Freseniusstraße, sie existiert seit 1961. Sie besteht aus fünf Gebäuden und wir haben gerade ein neues Gebäude bekommen, das wir jetzt am Sommerfest, letzten Freitag eingeweiht1 haben. Da kommen eine Cafeteria und eine Turnhalle hinein. Das neue Gebäude ist sehr modern eingerichtet, es hat fast in jedem Raum Beamer2, Leinwand, DVD, PC, alles. Wir haben 350 Schüler auf der Schule und ca. 20 Kinder in jeder Klasse. Es gibt immer nur 2 Parallelklassen, also 8A — 8B, 9A — 9B, 10A — 10B usw. Der Schulhof ist relativ groß, wir haben einen Basketballplatz, zwei Tischtennisplatten, Bänke, Tische, und wir werden bald auch noch einen kleinen Fußballplatz bekommen. Mir gefällt die Schule sehr gut, weil die Lehrer dort sehr nett sind. Ich mag sehr gerne dorthin gehen, weil da auch alle meine Freunde sind.

1 einweihen — торжественно открывать

2 der Beamer — проектор

III. Wollen wir über die deutsche Nationalküche sprechen.

1.       Woraus besteht das traditionelle Frühstück (Mittagessen, Abendessen) in Deutschland?

2.       Welche deutschen Nationalgerichte sind Ihnen bekannt?

3.       Wie fragen Sie Ihren deutschen Freund nach den Gerichten, die man in seiner Familie zu Weihnachten zubereitet?

4.       Wie kann ich typisch deutsch kochen lernen? Geben Sie mir einige Ratschläge!

5.       Was gibt es Gemeinsames zwischen der deutschen und der belarussischen Nationalküche?

Билет № 13

I.    1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Wir sind 15: Alex

Alex ist jetzt fünfzehn Jahre alt. Er geht in die 10. Klasse. Im neuen Schuljahr hat er einige andere Lehrer bekommen. Sein Kommentar: „Ich habe Glück gehabt. Gute Lehrer sind geblieben, schlechte sind gegangen.“

Seit einem 3/4 Jahr geht Alex montags und freitags jeweils eine Stunde zum Wing Tsun, einer chinesischen Kampfsportart. Man muss zwölf Schülergrade schaf fen, um Meister zu werden. Die erste Prüfung nach einem halben Jahr hat er geschafft. „Kampfsport ist mein Ding“, meint er. Die Selbstverteidigung ist für ihn dabei aber nur ein Nebenef fekt: „Eigentlich geht es mehr um Aggressionsabbau.“

Seit einiger Zeit gehört ein Tier zur Familie: Bella, ein Berner Sennenhund. Alle gehen abwechselnd mit ihm raus. Um das Fressen kümmert sich die Mutter von Alex.

Seit kurzem hat Alex einen Plan, der für einige Diskussionen sorgte: Er will den Führerschein1 A1 machen. Damit kann man Motorräder mit 125 Kubikzentimetern und 80 km/h Höchstgeschwindigkeit fahren. Den Führerschein bezahlt Alex’ Mutter, wenn er nicht mit dem Rauchen anfängt. Allerdings wünscht er sich ein sportliches Motorrad, das man auch schneller machen kann. „Das kann ich auch noch fahren, wenn ich achtzehn bin“, meint Alex. Er hat seiner Mutter einen Prospekt von der Maschine gezeigt. Die dachte bis dahin, er wünscht sich einen Roller. Sie hat sich die Unterlagen fünf Minuten angeguckt und dann gesagt: „Jetzt müssen wir reden.“ Denn ihr Mann, Alex’ Vater, ist vor drei Jahren mit einem Motorrad tödlich verunglückt. Alex hat seine Mutter überzeugt. Allerdings gibt es Bedingungen: Die schulischen Leistungen müssen gut sein. Alex darf nicht an der Maschine basteln, um sie schneller zu machen. Er darf nicht auf der Autobahn fahren und er muss immer Schutzkleidung tragen.

Warum es unbedingt eine Rennmaschine sein muss? „Ich habe schnelles Fahren gern, genau wie mein Vater. Auch mit dem Fahrrad oder auf Skiern fahre ich schnell — ich brauche den Kick!“

1 der Führerschein — водительское удостоверение

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo Alex über sein Hobby Sport spricht, und lesen Sie ihn vor.

3.        Worüber diskutierte man viel in der letzten Zeit in Alex’ Familie?

4.        Ist Alex mit seinen Lehrern im neuen Schuljahr zufrieden? Warum?

II.   Hören Sie Omas Erzählung. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Wie hat sich die Oma an ihrem ersten Schultag gefühlt?

2.        Konnte die Oma damals schon lesen?

3.        Fiel ihr der erste Schultag schwer? Warum?

Die Oma erzählt

Mein erster Schultag ... ja, das war im Jahr 1937. Ich hatte natürlich große Angst. Ich war sehr nervös und hatte in der Nacht ganz wenig geschlafen. Wir waren 36 Schüler und Schülerinnen in der Klasse. Ja, damals waren die Schulklassen viel größer als heute. Ich konnte natürlich nicht lesen, und auch nicht schreiben. Aber ich hatte einen Klassenkameraden, Franz, und der konnte am ersten Schultag schon lesen und schreiben. Sein Vater war nämlich Deutschlehrer. Mein erster Lehrer war sehr streng. Wir mussten den ganzen Vormittag sitzen bleiben. Um 10.15 Uhr hatten wir Pause und ich wollte schon nach Hause gehen. Aber ich durfte natürlich nicht, ich musste bis 13.00 Uhr in der Schule bleiben. Als der erste Schultag zu Ende war, war ich wirklich froh, meine Mutter wieder zu sehen.

III. Wollen wir jetzt über Einkäufe sprechen.

1.       Erzählen Sie, was und wie oft Sie kaufen.

2.       Kaufen Sie selbst Lebensmittel ein?

3.       Ich mag nicht einkaufen. Ist es interessant für Sie, warum? Wie fragen Sie mich danach?

4.       Was können Sie Ihrem Freund raten, der Geschenke für Eltern und Freunde zum Neujahr kaufen möchte?

5.       Die Kinder bekommen gewöhnlich Taschengeld von ihren Eltern. Wie viel Taschengeld braucht ein 16—17-Jähriger?

Билет № 14

I.    1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Wir sind 16: Lena

Lenas schönste Zeit in diesem Jahr war ihr dreiwöchiger Aufenthalt in F lorida bei einer amerikanischen Familie. „Ich bin sehr gut aufgenommen worden“, sagt sie. Der Besuch mehrerer Freizeitparks, Ausf lüge in die Natur und die Besichtigung des Kennedy-Spacecenters machten die Reise zu einem unvergesslichen Erlebnis. Noch heute schreibt Lena regelmäßig E-Mails an mehrere nette Leute, die sie in den USA kennen gelernt hat.

In der Schule lief es nicht so gut: Das Zeugnis am Ende der neunten Klasse war das schlechteste, das Lena bis jetzt hatte. Notendurchschnitt: 1,4. „Manche Lehrer haben es mit den Noten sehr genau genommen“, f indet Lena. „Doch das ist mir heute egal. Neues Schuljahr, neues Glück“, sagt sie lachend. Lena hat viele neue Lehrer bekommen. „Ich denke, dass bei denen der Unterricht besser ist.“ Das Abschlusszeugnis nach der 10. Klasse soll wieder so gut wie frühere Zeugnisse werden. Bis dahin stehen noch einige Termine auf dem Kalender: Im Herbst nahm Lena an einem Schüleraustausch mit der französischen Partnerstadt Loches teil. Außerdem fuhr die gesamte Jahrgangsstufe im Winter zum Skilaufen nach Obertauern in Österreich.

Zum Judo1 geht Lena 2- bis 3-mal in der Woche. Außerdem trainiert sie mit ihrer Freundin Katrin zwei Gruppen mit jüngeren Sportlern. Manchmal fährt sie auch zu Wettkämpfen, meistens als Betreuerin. Lena trägt mittlerweile den braunen Gürtel, das steht für den höchsten Schülergrad im Judo. „Eine Sache, auf die man stolz sein kann“, f indet sie.

Was für Vorteile hat man mit 16? „Ich darf Alkohol und Zigaretten kaufen, aber das kommt für mich als Sportlerin überhaupt nicht in Frage.“ Viel wichtiger findet sie, dass sie in diesem Jahr zum ersten Mal an Kommunalwahlen teilnehmen konnte. Im Politikunterricht, in den Zeitungen und im Internet hat sie sich vorher informiert. Außerdem sind die Bürgermeisterkandidaten zu einer Podiumsdiskussion in die Schule gekommen. Einige Ideen der Kandidaten fand sie sehr unrealistisch. „Aber so sind eben Politiker“, meint Lena.

1 das Judo — дзюдо

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo Lenas schönste Erlebnisse in diesem Jahr beschrieben werden, und lesen Sie ihn vor.

3.        Welche Leistungen hat Lena schon im Sport erzielt?

4.        Warum war Lena mit ihrem Zeugnis für die neunte Klasse nicht zufrieden?

II.   Hören Sie Leonies Erzählung. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Wer gehört zu Leonies Familie?

2.        Welche Hobbys hat Leonie?

3.        Was möchte Leonie werden?

Leonie stellt sich vor

Hallo, ich heiße Leonie und ich bin 15 Jahre alt. Ich bin geboren am 7. Mai 1995. Ich wohne in einer kleinen Stadt, sie heißt Wismar1. Das ist im Norden von Mecklenburg-Vorpommern, also an der Ostsee. Ich habe zwei Geschwister, eine ältere Schwester, sie heißt Lara und ist 17 Jahre alt, und eine jüngere Schwester, sie heißt Charlotte und ist 8 Jahre alt. Meine Eltern heißen Frederika und Stefan. Meine Mutter ist vom Beruf Lehrerin und mein Vater Sozialarbeiter. Außerdem habe ich noch drei Haustiere: eine Hündin, sie heißt Asu, einen Kater, der heißt Suran, und ein Kaninchen, das heißt Lucky. Meine Hobbys sind vor allem Turnen, Klavier spielen, Singen, Reiten, Tanzen und auch Schauspielen und Lesen. Ich gehe auf das Gerhart-Hauptmann-Gymnasium, das ist in Wismar, dort gehe ich in die 10. Klasse. Meine Lieblingsfächer sind vor allem Sport und Chemie, aber auch Englisch, Latein und Französisch. In der Zukunft möchte ich gerne Rechtsanwältin werden oder Schauspielerin.

1 Wismar — город в Германии

III. Wollen wir jetzt über Freizeit sprechen.

1.       Wie verbringen Sie Ihre Freizeit?

2.       Besuchen Sie in Ihrer Freizeit Theater, Kinos, Ausstellungen?

3.       Die Deutschen verbringen Ihre Freizeit anders, haben auch andere Hobbys als Belarussen. Wir fragen Sie Ihren deutschen Freund danach?

4.       Ihr Freund möchte seine Freizeit während der Winterferien nützlich verbringen. Geben Sie ihm Tipps, was er machen kann.

5.       Was bedeutet für Sie eine gute Erholung?

Билет № 15

I.    1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Das alte Auto

Auf einem Schrottplatz1 stand ein altes Auto. Es hatte keinen Motor und keine Räder mehr. Seine Türen waren verbogen und die Fenster eingeschlagen. Es machte einen sehr verwahrlosten Eindruck. Manchmal träumte es von früher, als es noch ein schönes, rotes Auto war. Oft war sein Besitzer mit ihm aufs Land gefahren. Dort war der Himmel weit und die Wiesen und Wälder waren grün.

Jetzt stand es inmitten alter Eisentrümmer und Gerümpel. Hier gab es keinen schönen Himmel und auch keine grünen Wiesen und Wälder. Das alte Auto war sehr unglücklich.

Eines Tages kam ein Mann auf den Schrottplatz. Er entdeckte das alte Auto, betrachtete es von allen Seiten und kratzte sich nachdenklich am Kinn.

„Ja“, sagte er laut zu sich selbst, „daraus könnte ich etwas machen.“ Mit diesen Worten ging er wieder weg.

Einige Zeit später kam er zurück. Er saß in einem Auto mit Anhänger2. Gemeinsam mit dem Schrotthändler lud er das alte Auto auf den Anhänger, bezahlte und fuhr davon. Das alte Auto war ganz verwirrt.

„Was will denn der Mann mit mir anfangen“, fragte es sich, „ich kann doch nie mehr fahren wie ein richtiges Auto!?“

Am Ende der Fahrt wurde es abgeladen und in eine große Wiese gestellt. Da stand es nun und wusste nicht wozu.

Am nächsten Tag kam der Mann mit seinen Enkelkindern auf die Wiese. Es begann ein geschäftiges Treiben. Das alte Auto wurde geputzt und die Türen ordentlich eingehängt. Es bekam neue Fenster mit Vorhängen, neue Reifen und wunderschöne kuschelige, rote Sitzbänke. Zwischen den Sitzbänken stand ein grüner Holztisch. In dem Auto sah es nun richtig gemütlich aus, ganz wie in einem Zimmer. Schließlich wurde das alte Auto von den Kindern noch bunt bemalt.

Als die Kinder und ihr Opa die Arbeit beendet hatten, waren alle ganz begeistert. „Wir haben ein ganz tolles Spielzeugauto!“, riefen die Kinder. „Ihr könnt euch sogar hineinsetzen und wenn es regnet im Auto spielen“, erwiderte ihr Opa.

Die Kinder liefen ins nahe gelegene Haus und holten Zeichensachen, Bücher und Spielsachen. Sie legten alles ins Auto. So fand das alte Auto ein neues Zuhause.

1 der Schrottplatz — свалка

2 der Anhänger — прицеп

2.        Finden Sie den Abschnitt, der die Reparaturarbeiten des Manns und seiner Enkel am alten Auto beschreibt. Lesen Sie diesen Abschnitt vor.

3.        Wie fühlte sich das alte Auto auf dem Schrottplatz?

4.        Wozu hat sich der Mann das alte Auto gekauft?

II.   Hören Sie, wie Daniela ihre Familie beschreibt. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Wie groß ist Danielas Familie?

2.        Was machen Danielas Eltern?

3.        Wer wohnt in München?

Daniela: Meine Familie

Meine Familie kommt aus einem kleinen Dorf in Rheinland-Pfalz. Das ist ein Bundesland in Westdeutschland. Danach haben wir in Sachsen gewohnt, und zwar zwischen Dresden und Chemnitz. Das liegt in Ostdeutschland. Meine Mutter ist 52 Jahre alt und arbeitet für die Polizei. Mein Vater ist 51 Jahre alt und arbeitet für eine Versicherung. Ich habe einen Bruder und eine Schwester. Mein Bruder heißt Jens, und sein Sternzeichen ist Wassermann, er ist nämlich am 14. Februar geboren. Er ist 28 Jahre alt. Meine Schwester Laura ist auch Wassermann, sie ist am 31. Januar geboren und ist jetzt 21 Jahre alt. Mein Bruder wohnt jetzt in München, er trifft sich gerne mit seinen Freunden. Das Hobby meiner Schwester ist Musik, sie wohnt in der Nähe von Ulm. Ich selbst habe in Düsseldorf studiert und lebe jetzt in Frankreich.

III. Wollen wir jetzt über Feste und Traditionen in der Republik Belarus sprechen.

1.       Welche Feste und Feiertage liegen Ihnen besonders am Herzen?

2.       Gibt es besondere Feste in Ihrem Heimatort? Welche?

3.       Wie fragen Sie mich nach meinen beliebtesten Familienfesten?

4.       Ihr deutscher Freund möchte die belarussische Kultur näher kennen lernen. Welches belarussische Volksfest empfehlen Sie ihm mitzufeiern?

5.       Welche Unterschiede gibt es in den Weihnachtsbräuchen zwischen Deutschland und Belarus?

Билет № 16

I.    1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Gemalt auf Straßen

Wie an jedem letzten Wochenende in den Sommerferien f indet auch in diesem Jahr wieder das Straßenmalerfest in Geldern statt. Das Straßenmalerfest ist mittlerweile zu einer Tradition in den Sommerferien geworden, denn es f indet dort schon seit mehr als 20 Jahren statt. Aus ganz Deutschland, manchmal auch aus dem Ausland, reisen die Maler an, viele sind Prof is und Kunststudenten. Von Samstag bis Sonntag malen sie überall in der Innenstadt Bilder auf die Straßen und Wege. Manche malen eigene Bilder, manche auch Bilder von berühmten Malern, wie zum Beispiel die Mona Lisa von Leonardo da Vinci. Diese Bilder malen die Künstler mit Kreide.

Etwas Kreide bekommen die Maler von der Stadt, aber das ist natürlich nicht genug für ein großes Bild. Denn die Bilder sind manchmal mehrere Quadratmeter groß. Und weil so viele Maler zu dem Straßenmalerfest kommen, verdienen sie kaum etwas. Trotzdem steht neben jedem Künstler ein Hut oder ein Teller für Geld. Schließlich ist die Kreide nicht billig.

Auch Kinder kommen gerne zum Straßenmalerfest nach Geldern. Denn dort gibt es regelmäßig Malkurse für Kinder bis 14 Jahre. Doch nicht nur Maler und Kinder kommen, das Fest zieht auch Musiker und andere Künstler an. Sie alle zeigen ihre Kunst umsonst auf der Straße. Natürlich kommen Tausende Besucher. Sie laufen durch die Straßen, sehen sich die Bilder an und hören den Musikern zu. Selbstverständlich gibt es auch Imbisswagen — keiner muss hungrig nach Hause fahren. Aber weil es so voll ist, muss man ein bisschen Zeit mitbringen, wenn man ein Eis oder Pommes essen möchte.

Am späten Sonntagnachmittag bekommen die Maler mit den besten Bildern einen Preis. Dieser Preis ist nicht besonders hoch. „Aber wir kommen, weil die Atmosphäre toll ist und weil wir hier viele Bekannte und Freunde tref fen“, sagt ein Straßenmaler und malt schnell weiter. „Mein Bild ist dieses Jahr sehr groß, circa vier Quadratmeter, und ich muss am Sonntag fertig sein.“ Dann geht es wieder zurück nach Hause. Nur die Bilder bleiben. Weil sie speziell bearbeitet sind, kann man sie noch mehrere Wochen sehen.

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo die Besucher des Straßenmalerfestes in Geldern beschrieben werden, und lesen Sie diesen Abschnitt vor.

3.        Was kann man alles auf dem Straßenmalerfest in Geldern machen?

4.        Warum kommen die Maler nach Geldern?

II.   Hören Sie, wie Eva ihre Familie beschreibt. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Hat Eva viele Tanten und Onkel?

2.        Wohnen alle Evas Verwandten in Deutschland?

3.        Wer wohnt in Ekuador?

Eva: Meine Familie

Meine Familie ist ziemlich groß, denn mein Vater hat sechs Geschwister: fünf Brüder und eine Schwester, und die haben alle mindestens zwei Kinder. Meine Mutter hat drei Schwestern und einen Bruder und die haben auch alle mindestens zwei Kinder. Sehr schade ist es, dass wir sehr zerstreut auf der Welt sind. Ein Onkel von mir wohnt z. B. in Ekuador, in Südamerika, und den haben wir bis jetzt nur zweimal gesehen. Ein anderer Onkel arbeitet in einem Hotel in Südafrika und den haben wir auch noch nicht so oft gesehen. Der Rest der Familie zieht oft um, ein Onkel von mir ist gerade nach Asien gezogen und hat dort geheiratet. Und sonst wohnen viele meiner Verwandten im Süden, weil beide meine Eltern aus dem Süden kommen. Und wir sprechen zu Hause auch nur Schwäbisch, das ist ein Akzent aus dem Süden, und der ist schwer zu verstehen für Leute, die nicht aus dem Süden kommen.

III. Wollen wir jetzt über Feste und Traditionen in Deutschland sprechen.

1.       Welche deutschen Feste und Feiertage sind Ihnen bekannt?

2.       Gibt es ein deutsches Fest, das Sie gern mitfeiern möchten?

3.       Sie möchten von einem deutschen Schüler mehr über deutsche Traditionen erfahren. Welche Fragen stellen Sie an ihn?

4.       Bald kommen Weihnachten und Neujahr. Wie kann ich meinen deutschen Bekannten gratulieren? Welche Tipps können Sie mir geben?

5.       Gibt es Gemeinsamkeiten zwischen den Festen in Deutschland und Belarus? Welche Besonderheiten hat jedes Volk?

Билет № 17

I . 1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Eine eigene Welt (Leben im Internat)

Schloss Stein ist zugleich Gymnasium und Internat. 111 Internatsschüler leben hier und gehen zur Schule. Zwei Drittel der Schüler sind Jungen. Unterrichtet werden die Klassen 5 bis 13.

Marc, 19, ist seit zwei Jahren hier. Seine Eltern haben sich getrennt. Da Marc in Ruhe sein Abitur machen wollte, entschied er sich fürs Internat. In den Ferien hat er sich das Internat mit seinem Vater angeschaut. Der Internatsleiter hat die beiden durch die Gebäude geführt. Marc fühlte sich sofort wohl: „Die Stimmung unter den Schülern ist gut, die Lehrer gehen auf jeden Einzelnen ein, das Sport- und Freizeitangebot könnte nicht besser sein!“

Das Internatsleben hat Marc gut getan. Seine Durchschnittsnote liegt heute bei 1,7. In einer staatlichen Schule hätte er das nach eigenen Worten nie geschaf ft. Der Besuch staatlicher Schulen ist in Deutschland kostenlos. Fast alle Internate sind privat und kosten jeden Monat relativ viel Geld. Kauft man damit das Abitur? „Die Zensuren bei uns“, sagt Schulleiter Franz Werner, „sind nicht besser und nicht schlechter als an öffentlichen Schulen. Wir sind staatlich anerkannt und werden vom Ministerium streng kontrolliert.“

Internatsschülerin Christina, 19, hat sich Klassenarbeiten von einem benachbarten Gymnasium besorgt. Das Ergebnis: „Der Lernstoff ist dort genauso schwer wie bei uns!“

„Die Eltern kaufen optimale Lernbedingungen“, sagt Sebastian Ziegler, der Schloss Stein leitet und selber Schüler hier war, „aber sie kaufen nicht das Abitur.“ Optimale Bedingungen bedeuten hier: In der Unterstufe gehen 6—8 Schüler in eine Klasse; in der Mittelstufe sind es 15—20 Schüler; nachmittags stehen Neigungskurse wie Theater, Fußball, Chor, Karate, Tennis auf dem Stundenplan; Hausaufgaben werden zu festgelegten Arbeitsstunden gemacht und kontrolliert. Das alles ist an staatlichen Schulen nicht möglich — und aus Schülersicht nicht immer vorteilhaft. „Man ist immer dabei, man muss immer lernen, man muss immer vorbereitet sein“, stellt Benjamin, 17, fest. Bei Problemen vermitteln Lehrer, Direktor und Internatsleiter sofort.

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo die Lernbedingungen im Internat beschrieben werden, und lesen Sie ihn vor.

3.        Wie ist das Lernen im Internat im Vergleich zu einer normalen Schule?

4.        Warum lernt Marc im Internat?

II.   Hören Sie, wie Sarah ihre Familie beschreibt. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Wer gehört zu Sarahs Familie?

2.        Was machen Sarahs Geschwister?

3.        Findet es Sarah toll, eine Großfamilie zu haben? Warum (nicht)?

Sarah: Meine Familie

Hallo, ich heiße Sarah, ich bin 23 Jahre alt. Meine Familie wohnt in Süddeutschland in einer kleinen Stadt auf dem Land, in der Nähe von Basel, direkt am Rhein. Ich habe zwei Geschwister: einen Bruder, er heißt Simon und er ist 19 Jahre alt und wohnt noch zu Hause bei meinen Eltern. Er macht gerade eine Ausbildung zum Elektriker. Ich habe auch eine Schwester, sie heißt Estha und ist 22 Jahre alt. Sie wohnt nicht mehr bei meinen Eltern, weil sie in Heidelberg Medizin studiert. Wir wohnen in einem großen Haus mit Garten. Meine Familie wohnt oben und im unteren Stock wohnen meine Großeltern, d. h. die Eltern meines Vaters. Das ist sehr toll, weil immer etwas los ist im Haus, und meine Oma auch sehr oft Kuchen bäckt und es immer etwas Süßes zum Naschen gibt. Aber es gibt noch jemanden bei uns in der Familie, das ist nämlich Felix, unser Kater.

III. Wollen wir jetzt über moderne Kommunikationsmittel sprechen.

1.       Welche sind es? Welche Rolle spielen verschiedene Kommunikationsmittel für Sie?

2.       Benutzen Sie den Computer oft?

3.       Wie fragen Sie Ihren deutschen Freund nach seinen Tätigkeiten im Internet?

4.       Ihre Tante will selbstständig Deutsch lernen. Geben Sie ihr Tipps, wie der Computer ihr beim Deutschlernen helfen kann.

5.       Viele Jugendliche verbringen heute zu viel Zeit am Computer. Was halten Sie davon?

Билет № 18

I . 1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Geniale Erf indung auf zwei Rädern

Mannheim, Sommer 1817. So etwas Verrücktes hatten die Spaziergänger im Schlossgarten noch nie gesehen: Ein gut gekleideter Herr zischte an ihnen vorbei — nicht etwa im Sattel eines Pferdes, sondern auf einer Maschine! Er saß auf einer Holzstange, die, getragen von zwei Holzrädern, über den Weg holperte. Mit den Füßen stieß er sich vom Boden ab, so wie beim Gehen. „Das ist doch der Baron von Drais!“, f lüsterten die Fußgänger. Was sie nicht wussten: Diese Laufmaschine war der Vorläufer1 einer Erfindung, die bald einen grandiosen Siegeszug antreten sollte. Unter dem Namen „Fahrrad“.

Heute gibt es fast eine Milliarde Räder auf der Erde. Schätzungen zufolge ist das Fahrrad sogar die am häuf igsten gebaute Maschine der Welt! Das Tolle daran ist: Man braucht nur ganz wenig Kraft, um vorwärts zu kommen. Mit der Energie, wie sie zum Beispiel in einem trockenen Brötchen steckt, schaf ft ein Radler die Strecke von fast 15 Kilometern. Ein Fußgänger kommt damit nur drei Kilometer weit. Und ein Auto bewegt sich mit demselben Energieaufwand nicht mal 200 Meter vorwärts. Kein Wunder also, dass das Fahrrad so erfolgreich ist.

Dabei hatte es Drais’ Erfindung anfangs schwer. Zwar waren viele Menschen von seiner so genannten Draisine begeistert. Aber in Städten wie Mannheim, London oder Mailand wurde sie von der Polizei schon bald verboten. Viele Laufräder fuhren nämlich ohne Bremsen durch die Gegend ...

Nach Drais haben andere Menschen seine Idee weiterentwickelt. 1861 wurden die Pedale zum Treten erfunden. Ein englischer Tierarzt, der viel mit Tiergedärmen arbeitete, erfand 1888 den Gummischlauch, der um den Reifen gebunden wurde. Und so wurde das Radfahren schließlich richtig bequem.

Um das Jahr 1900 sahen die Fahrräder im Prinzip bereits so aus wie unsere Räder heute: Vor allem hatten die Ingenieure bis dahin dafür gesorgt, dass die Fahrräder niedriger wurden. Seither sind ständig neue Variationen hinzugekommen: zum Beispiel das Liegerad, auf dem man in Rückenlage in die Pedale tritt.

1 der Vorläufer — предшественник

2.        Finden Sie den Abschnitt, der die Begründung enthält, warum das Fahrrad so erfolgreich ist. Lesen Sie diesen Abschnitt vor.

3.        Was hat der Baron von Drais erfunden?

4.        Welche weiteren Erf indungen haben das bequeme Radfahren ermöglicht?

II.   Hören Sie, wie Ulrike ihre Familie beschreibt. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Hat Ulrike Kinder?

2.        Wie viele Geschwister hat Ulrike?

3.        Wo wohnen Ulrikes Geschwister mit ihren Familien?

Ulrike: Unsere internationale Familie

Ich heiße Ulrike und ich soll euch was über meine Familie erzählen. Ich bin verheiratet seit 17 Jahren und habe zwei Kinder. Die sind beide neun, es sind Zwillinge. Ich komme aus ’ner größeren Familie, d. h. ich habe da noch drei Geschwister: eine ältere, eine jüngere Schwester und einen Bruder. Und wir haben alle einen Haufen Kinder bekommen, sodass es bei den Familienfeiern recht lustig hergeht. Meine ältere Schwester hat zwei Kinder, meine jüngere Schwester drei, und mein Bruder hat auch zwei Kinder. Meine jüngere Schwester hat zwei Tage vor mir auch Zwillinge bekommen, d. h. dass wir also es geschafft haben, meinen Eltern vier Enkel in zwei Tagen zu schenken. Das ist natürlich auch eine lustige Geschichte. Meine ältere Schwester ist mit einem Bulgaren verheiratet und lebt in Deutschland. Meine jüngere Schwester ist mit einem englischsprachigen Kanadier in Franco-Kanada verheiratet und hat dort ihre drei Kinder. Und mein Bruder, der arbeitet in Mosambik, in Südafrika, und ist mit einer Kolumbianerin verheiratet. Also, wir haben eine sehr internationale Familie.

III. Wollen wir jetzt über die gesunde Lebensweise sprechen.

1.       Was verstehen Sie darunter?

2.       Ist Sport wichtig für Ihre Gesundheit?

3.       Ist es Ihnen interessant, ob ältere Menschen Sport treiben? Wie fragen Sie mich danach?

4.       Was können Sie ihrer Schwester raten, die auch im Alter aktiv bleiben möchte?

5.       Was ist gesundes Essen? Gehört gesundes Essen zum gesunden Leben?

Билет № 19

I . 1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Weihnachten

Hallo Ihr Lieben!

Heute erzähle ich Euch von Weihnachten, dem wahrscheinlich wichtigsten Fest des Jahres in Deutschland. Zwar ist für viele Christen Ostern noch wichtiger, aber Weihnachten ist auch für weniger religiöse Menschen ein großes Datum.

Vier Wochen vor Weihnachten beginnt der Advent, da wird jeden Sonntag jeweils eine Kerze angezündet auf einem Adventskranz. Und man hat einen Adventskalender, hinter dessen Türchen jeden Tag Schokolade oder etwas anderes zu finden ist. Ist diese Wartezeit endlich vorbei, dann ist Weihnachten.

Wir feiern schon am 24. Dezember. In meiner Familie beginnt der Tag nach einem schönen Frühstück und Mittagessen damit, dass wir den Tannenbaum von draußen hereinholen, ihn in der Wohnung aufstellen und gemeinsam schmücken. Das macht aber jede Familie anders. Dann ziehen wir uns festlich an, versammeln uns, wenn es dunkel ist, um den schönen Baum, hören Weihnachtsmusik und zünden die Kerzen an. Und dann ist die Bescherung. Wir überreichen einander die Geschenke und packen sie aus. Danach gibt es ein festliches Essen. In vielen Familien gibt es am Heiligabend selber nichts Besonderes zu essen, sondern erst am ersten Weihnachtsfeiertag, also am 25. Dezember. Bei uns aber gibt es schon am 24. abends ein leckeres Fondue1.

Viele Deutsche, die religiös sind, gehen am 24. Dezember in die Kirche. Es gibt verschiedene Möglichkeiten, das zu tun. Man kann schon am Nachmittag in die Kirche gehen — dann gibt es meist eine Kindermette mit Krippenspiel, oder man geht spät abends, gegen Mitternacht. Dann ist die Kirche festlich erleuchtet, am Altar steht ein geschmückter Baum mit Kerzen und man sieht eine geschnitzte Krippe mit den Figuren von Maria und Josef und dem Neugeborenen. Bei dieser Christmette, wie der Gottesdienst genannt wird, sind die Kirchen in Deutschland voll.

Am 25. und 26. Dezember ist in Deutschland gesetzlicher Feiertag, die meisten Menschen müssen also nicht arbeiten. Diese Zeit wird oft genutzt, um die Familie zu besuchen und mit ihr noch einmal zu feiern.

Bis zum nächsten Mal

Eure Annik

1 das Fondue — фондю (традиционное швейцарское блюдо из расплавленного сыра, в который опускают кусочки хлеба)

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo die Adventszeit in Deutschland beschrieben wird, und lesen Sie ihn vor.

3.        Wann geht man an Weihnachten in die Kirche?

4.        Wird Weihnachten in verschiedenen Familien gleich gefeiert? Warum (nicht)?

II.   Hören Sie, wie Lina ihre Schule beschreibt. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Wo lernt Lina?

2.        Macht das Mädchen ihre Hausaufgaben zu Hause?

3.        Wie f indet das Mädchen das Essen in der Schulkantine?

Lina erzählt über ihre Schule

Ich gehe auf eine Privatschule in München. Und da habe ich immer bis 4 Uhr nachmittags Schule und fahre dann eine ganze Stunde mit der S-Bahn nach Hause. Im Unterricht ist es so, dass immer ein Lehrer und ein Psychologe dabei ist, der da auf die Kinder aufpasst und schaut, wer arbeitet gut mit und so. Die Hausaufgaben werden in der Schule gemacht, d. h. wir haben immer eine Schulstunde, wo wir die Hausaufgaben machen, damit wir zu Hause nichts machen müssen. Das Essen ist hier nicht so gut, ich glaube, kaum einer findet das Essen in der Schulkantine gut. Wir haben noch Abi+, das ist … da machen manche Kinder so ’ne Art Ausbildung, so dass sie nach der Schule direkt einen Job haben und trotzdem noch studieren können. Und man kann auch so Wahlfächer machen, wie Tauchen, da kann man Tauchschein machen und dann nach der Schule Tauchlehrer werden und Golfen kann man auch gehen.

III. Wollen wir jetzt über Sport sprechen.

1.       Erzählen Sie, welche Rolle Sport in Ihrem Leben spielt.

2.       Braucht man Sport für die Entwicklung des Menschen?

3.       Ist es Ihnen interessant, welche Sportart ich bevorzuge? Wie fragen Sie mich danach?

4.       Was können Sie dem jungen Mann raten, der sportliche Aktivitäten nicht mag?

5.       Was halten Sie davon, dass in unserem Land viel für den Sport gemacht wird?

Билет № 20

I.    1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Unter dem Dach der Natur

Für viele ist es ein Traum aus ihrer Kindheit: unter dem grünen Dach eines alten Baumes aufwachen — im eigenen Baumhaus. Immer mehr Deutsche entdecken das Baumhaus für sich, weil sie der Natur näher sein wollen. Die Sehnsucht nach einem naturverbundenen Leben ist groß, besonders bei Menschen, die in hektischen Großstädten leben und von Betonwüsten umgeben sind. Viele wünschen sich nach einem anstrengenden Bürotag eine Oase der Ruhe und darum schaf fen sie sich einen Schrebergarten, ein Hausboot oder ein Baumhaus an. Letzteres ist ein eher neuer Trend.

Das Baumhaus stellt eine Luxusversion des normalen Gartenhäuschens dar. Die Menschen wollen neben ihrem technisierten Leben der ursprünglichen Natur ein Stück näher kommen, trotzdem sollen die Häuser allen modernen Komfort bieten. Deshalb haben einige der rund 500 bereits gebauten Baumhäuser Klimaanlage und Heizung oder Internetanschluss und Whirlpool1.

Die Nachfrage ist so groß, dass die schottische Baumhausf irma Dream bereits neue Mitarbeiter einstellen musste. 24 Baumhäuser hat die Firma auch schon in deutschen, schweizerischen oder niederländischen Gärten gebaut.

Immer mehr Menschen verwirklichen sich diesen Traum, obwohl so ein Baumhaus sehr teuer ist. Baumhäuser zwischen 9 und 14 Quadratmetern Wohnfläche kosten bis zu 25.000 Euro. Die teuerste Variante kann auch schon mal 120.000 Euro kosten, die einfachste Version für Kinder gibt es ab 7.000 Euro. Viele Kunden sind Eltern oder Großeltern. Ihre Kinder oder Enkel sollen ein originelles Spielzeug haben, und sie wollen es natürlich auch selbst nutzen. Denn man kann sich dorthin mit einem Buch und einem Glas Wein zurückziehen und sich wunderbar vom Alltag erholen.

Da Übernachtungen im Baum sehr beliebt sind, gibt es in Schweden und auf Hawaii Baumhäuser sogar als Hotelzimmer. Auch in Dresden bietet ein Hotel eine solche Schlafmöglichkeit, sodass dort die Gäste unter den Sternen einschlafen können.

1 der Whirlpool — джакузи

2.        Finden Sie den Abschnitt, der die Beschreibung eines Baumhauses enthält, und lesen Sie ihn vor.

3.        Was kostet ein Baumhaus?

4.        Wozu kauft man sich ein Baumhaus?

II.   Hören Sie das Interview mit einer Frau und beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Was isst die Frau zum Frühstück?

2.        Warum frühstückt die Frau immer gut?

3.        Isst die Frau immer viel zu Abend?

Reporterin: Entschuldigen Sie bitte. Ich bin Carla Kolumna von Antenne 1. Dürfte ich Ihnen ein paar Fragen stellen?

Frau: Na gut, ich hab’ aber nicht viel Zeit.

Reporterin: Danke, danke. Was essen Sie denn so?

Frau: Was meinen Sie, was ich so esse?

Reporterin: Ich meine zum Frühstück, zu Mittag ...

Frau: Aha, jetzt verstehe ich. Morgens, also zum Frühstück, esse ich ein Brötchen mit Wurst oder mit Käse, meistens ein gekochtes Ei und einen Kaffee trinke ich auch noch.

Reporterin: Ein richtiges Frühstück also mit Brötchen, Wurst oder Käse, einem Ei und Kaffee?

Frau: Ja, muss ich doch. Ich arbeite den ganzen Tag. Da muss ich doch gut früh­stücken, oder?

Reporterin: Ja, sicher. Und mittags?

Frau: Zu Mittag esse ich meistens in der Betriebskantine. Dann nehme ich Fisch mit Reis oder ich esse nur einen Salat. Salat ist ja so gesund. Ich trinke meistens nur ein Glas Mineralwasser, weil ich dann ja wieder arbeiten muss.

Reporterin: Aha, und was essen Sie zu Abend?

Frau: Abends ... da bin ich zu Hause und esse ein Omelett, so mit Schinken und Käse. Oder ich mache mir ein Wurstbrot. Manchmal koche ich mir auch eine Suppe. Abends soll man ja nicht so viel essen, oder?

Reporterin: Stimmt. Danke Ihnen für das Interview.

Frau: Nichts zu danken. Es hat ja gar nicht so lange gedauert.

III. Wollen wir jetzt über Mode sprechen.

1.       Halten Sie sich an die letzten Modetendenzen?

2.       Haben Sie Ihren eigenen Stil, wie Sie sich kleiden?

3.       Sie möchten erfahren, wie sich Ihre Tante am liebsten kleidet. Wie fragen Sie sie danach?

4.       Was können Sie mir raten, wenn ich etwas Modisches meiner Nichte / meinem Neffen kaufen will?

5.       Widmen unsere Jugendlichen viel Aufmerksamkeit der Mode? Warum?

Билет № 21

I . 1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Mein Sonntag

Der Tag, an dem die Arbeit ruht — das ist nach altem christlichem Brauch der Sonntag. JUMA1 wollte wissen: Wie verbringen Jugendliche heute diesen Tag?

Der Sonntag ist ein Familientag

Jenny wacht am Sonntag ziemlich spät auf. „So gegen 11 Uhr“, schätzt sie. Sonntag ist eben ein Tag, an dem man richtig ausschlafen kann. Meistens steht dann schon das Frühstück auf dem Tisch. Am Sonntag frühstückt die Familie zusammen, mit Croissants und heißer Schokolade. Nach dem Frühstück bleibt die Familie noch lange am Tisch sitzen, um Zeitung zu lesen. Für Jenny ist der Sonntag ein Familientag. Außerdem entspannt sie sich in der freien Zeit. Wie das aussieht? „Ich mache vor allem viel Sport“, erklärt sie. Manchmal hat sie ein Volleyballspiel mit ihrer Mannschaft, oder sie joggt mit ihren Eltern um einen See. Gegen 17 Uhr trif ft sich die Familie zum gemütlichen Kaf feetrinken. Dazu gibt es leckeren Kuchen vom Bäcker. Sonntagabends guckt Jenny Fernsehen oder liest. Manchmal erledigt sie Hausaufgaben, die sie noch nicht geschaf ft hat.

Viel Sport und gutes Essen

Dennis geht samstags meistens aus. Darum schläft er am Sonntag lange. „Es kann schon mal drei Uhr nachmittags werden“, sagt er. Seine Eltern und seine Schwester haben dann schon lange gefrühstückt. Dennis verabredet sich für den Nachmittag gern mit Freunden. Vorher erledigt er Hausaufgaben oder übt für die nächste Klausur. Bei gutem Wetter trif ft er sich mit seinen Freunden im Park. Meistens nimmt er seinen amerikanischen Ball, das „Ei“, dorthin mit. Dennis hat ein Jahr als Austauschschüler in Amerika gelebt. Seitdem spielt er American Football. Nach dem Spiel geht es bei Dennis sportlich weiter. Wenn er noch Zeit hat, fährt er ins Fitnesscenter. „Weil ich oft Rückenschmerzen habe, nehme ich an einem speziellen Training teil.“ Die Familie lässt am Sonntag das Mittagessen ausfallen. Dafür wird abends gekocht und warm gegessen. Sonntagabends bekommt Dennis oft noch Besuch von einem Freund. Zusammen schauen sie sich ein Video an. Comedy oder Action gefällt dem Abiturienten am besten. „Um elf Uhr liege ich wieder im Bett, weil ich am Montag früh raus muss. Zur ersten Stunde!“

1 JUMA — название немецкого молодежного журнала

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo beschrieben wird, wie Jennys Sonntag anfängt. Lesen Sie diesen Abschnitt vor.

3.        Mit wem verbringt Jenny ihren Sonntag?

4.        Warum geht Dennis am Sonntag nicht sehr spät schlafen?

II.   Hören Sie Brittas Erzählung über Sprachen. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Welche Sprachen hat Britta in der Schule gelernt?

2.        Warum hatte Britta keinen Erfolg beim Lernen der englischen Sprache?

3.        Was macht Britta jetzt?

Britta über Fremdsprachen

Ich heiße Britta Ernst und bin 38 Jahre alt und wohne in Deutschland in Essen. Meine Muttersprache ist Deutsch und gelernt habe ich außerdem Englisch und Französisch. Englisch habe ich in der Schule angefangen im Alter von 10 Jahren. Das machen alle Kinder in Deutschland. Insgesamt habe ich in der Schule 9 Jahre Englisch gehabt, mit nicht so viel Erfolg. Ich fand Englisch einfach, aber auch ein bisschen langweilig, und ich habe keine guten Lehrer gehabt. Und ich habe viel lieber Französisch gemacht, denn ich hatte einen sehr guten Französischlehrer, der lange auch selber in Frankreich gelebt hat. Und er ist mit uns ganz viel nach Frankreich gefahren. Ich habe da zweimal Schüleraustausch gemacht, mit Perpignan1. Und er ist mit uns oft nach Paris gefahren. Ja, und deshalb habe ich Französisch mit mehr Erfolg gelernt als Englisch. Und ich habe dann auch Französisch studiert und habe ein Jahr in Orleans2 studiert, auch Französisch. Und heute bin ich Französischlehrerin. Und spreche immer noch nicht gut Englisch.

1 Perpignan — город во Франции (Перпиньян)

2 Orleans — город во Франции (Орлеан)

III. Wollen wir über Tourismus und Reisen sprechen.

1.       Erzählen Sie über Ihre beste Reise.

2.       Reist Ihre Familie gern?

3.       Ihr deutscher Freund unternimmt andere Reisen als Sie. Wie fragen Sie ihn danach?

4.       Ich möchte meinen Urlaub in Deutschland verbringen. Was raten Sie mir?

5.     Wie können Reisen Ihrer Meinung nach beim Erlernen der Fremdsprachen helfen?

Билет № 22

I.    1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Hauptschule, Realschule und Gymnasium

Chris, Bernd und Hanna sind in der neunten Klasse.

Chris ist fünfzehn. Er will später einmal studieren und Arzt werden. Die meisten Universitäten sind allerdings heute sehr voll. Deshalb bekommt man in eini­gen Fächern nur dann einen Studienplatz, wenn man sehr gute Noten im Abitur hat. Medizin ist zum Beispiel so ein Fach. Chris will es unbedingt schaf fen. Er ist zwar erst in der neunten Klasse, aber er versucht jetzt schon, immer der Beste zu sein. Seine Klassenkameraden halten ihn für einen Streber. Darüber ärgert sich Chris, denn eigentlich gefällt es ihm gar nicht, so viel zu lernen und keine Zeit für die Freunde zu haben. Aber er steht stark unter Druck. Er hat auch immer Angst vor Klassenarbeiten, obwohl er ein guter Schüler ist. In zwei Jahren kommt er in die Oberstufe. Da gibt es keine Klassen mehr, sondern Kurse. Dann kann er Fächer wählen, die ihn besonders interessieren.

Bernd ist fast sechzehn. Die neunte Klasse ist sein letztes Schuljahr. Dann will er eine Berufsausbildung machen. Er interessiert sich für Berufe, die etwas mit Computer zu tun haben, aber ohne mittlere Reife oder Abitur ist es fast unmöglich, dafür einen Ausbildungsplatz zu finden. Er versucht jetzt, eine Lehrstelle als Elektriker zu bekommen, obwohl das nicht gerade sein Traumberuf ist. Bis jetzt hat er schon fast zwanzig Bewerbungen an verschiedene Betriebe geschickt. Bernd ist nicht besonders f leißig. Trotzdem sind seine Noten nicht schlecht. Wahrscheinlich bekommt er auch ein gutes Abschlusszeugnis.

Hanna will später Modedesignerin1 werden. Deshalb besucht sie nach der zehnten Klasse noch zwei Jahre die Fachoberschule. Ihre Schulleistungen sind im Moment nicht so gut. Sie hofft aber, dass sie trotzdem ein gutes Abschlusszeugnis bekommt, wenn sie sich jetzt noch ordentlich anstrengt. Eigentlich geht sie gern zur Schule, obwohl sie den Unterricht ziemlich stressig f indet. Sie ärgert sich auch darüber, dass sie für Fächer, die sie nicht mag, so viel tun muss. Sie würde lieber mehr für ihre Lieblingsfächer tun.

1 die Modedesignerin — дизайнер

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo Bernds Berufswünsche beschrieben werden, und lesen Sie ihn vor.

3.        Worüber ärgert sich Hanna?

4.        Wozu versucht Chris jetzt schon, in der neunten Klasse, der Beste zu sein?

II.   Hören Sie, wie Hanne ihren Heimatort beschreibt. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Wohnt Hanne in Stuttgart?

2.        Kann man in Hannes Heimatort ins Kino oder zu einer Disko gehen?

3.        Wo kauft sich Hanne Kleidung ein?

Hanne über ihren Heimatort

Mein Name ist Hanne. Ich komme aus Vaihingen an der Enz1. Das ist eine kleine Stadt in der Nähe von Stuttgart. Stuttgart liegt in Baden-Württemberg im Süden von Deutschland. In meiner Stadt gibt es eine Bäckerei und einen Supermarkt und auch ein Schwimmbad, und für den Sommer ein Schwimmbad im Freien, also ein Freibad. Es gibt viele Schulen und Kindergärten und auch einige Restaurants, aber es gibt z. B. kein Kino und keine Diskothek. Also wenn ich ins Kino gehen möchte, muss ich nach Stuttgart gehen, dort gibt es sehr viele große Kinos. Oder auch wenn man Kleidung einkaufen möchte, muss man nach Stuttgart gehen. Es gibt in Vaihingen kein Museum, auch das gibt’s nur in Stuttgart. Und in Stuttgart gibt es sehr vieles: es gibt ein Theater, es gibt sehr viele Museen, es gibt auch viele Firmen, z. B. Porsche, Mercedes Benz, Bosch.

1 Vaihingen an der Enz — город в Германии

III. Wollen wir jetzt über Ökologie sprechen.

1.       Erzählen Sie, wie sich der Mensch zur Natur verhalten muss.

2.       Muss man die Natur schützen? Wovor?

3.       In Deutschland wird viel für den Umweltschutz getan. Wie fragen Sie Ihren deutschen Freund danach?

4.       Was können die Kinder für die Umwelt tun? Geben Sie Tipps!

5.       Was halten Sie davon, dass in unserem Land getrenntes Müllsammeln eingeführt wird?

Билет № 23

I.    1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Mehr als Fernsehen

Deutsche Jugendliche sitzen nur vor dem Fernseher, so ist die allgemeine Meinung. Es stimmt, dass deutsche Jugendliche mehr als drei Stunden pro Tag fernsehen. Doch junge Leute in Deutschland machen in ihrer Freizeit mehr, als nur vor dem Fernseher zu sitzen.

Zum Beispiel sitzen sie vor dem Computer. Deutsche Jugendliche kennen sich auf jeden Fall besser mit dem Internet aus als ihre Eltern. Sie nutzen das Internet intensiv, um Informationen zu sammeln, sich Videos anzuschauen und in Kontakt zu bleiben. Knapp zwei Stunden pro Tag. Auch Computerspiele sind sehr beliebt. Deutsche Jungs spielen mehr als zwei Stunden pro Tag, deutsche Mädchen nur knapp eine Stunde. Aber immer nur am Computer und vor dem Fernseher zu sitzen, ist langweilig.

Die Jugend von heute ist aktiv. Sport spielt für viele eine wichtige Rolle. Jeder zweite Jugendliche in Deutschland ist Mitglied in einem Sportverein. Es gibt Fußball-, Handball- und Schwimmvereine. Im Durchschnitt treiben die deutschen Jungs fast zwei Stunden Sport und die Mädchen fast eineinhalb Stunden. Auch die Aktivitäten mit der Familie sowie mit Freunden und Bekannten sind den deutschen Jugendlichen wichtig. Man geht ins Kino, in die Kneipe oder in die Disco. Bei deutschen Jugendlichen sind das Lesen und das Musizieren nicht mehr so populär. Doch diejenigen, die lesen und Musik machen, investieren viel Zeit in ihr Hobby.

Auf den ersten Blick haben die deutschen Jugendlichen kein großes Interesse, sich mit Themen wie Politik und Umwelt zu befassen. Auf den zweiten Blick ist das Bild etwas anders, wie die 16. Shell Jugendstudie zeigt: Jugendliche helfen sich untereinander und sie helfen auch sozial schwachen Menschen. Deutsche Jugendliche helfen vor allem in Vereinen, Schulen und Hochschulen, aber auch in Kirchengemeinden und Jugendorganisationen. Wichtig für das Engagement der Jugendlichen sind auch Rettungsdienste und die freiwillige Feuerwehr.

Das Klischee, dass deutsche Jugendliche nur vor dem Fernseher sitzen, stimmt zwar nach der Anzahl der Stunden. Aber der Tag hat 24 Stunden — Zeit genug, um Sinnvolles aus seiner Freizeit zu machen.

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo die sportlichen Betätigungen der deutschen Jugendlichen in ihrer Freizeit beschrieben werden, und lesen Sie diesen Abschnitt vor.

3.        Wo sind die deutschen Jugendlichen in ihrer Freizeit sozial aktiv?

4.        Gehören das Lesen und das Musizieren zu den beliebten Freizeit-beschäftigungen der deutschen Jugendlichen? Warum (nicht)?

II.   Hören Sie Hannes Erzählung über die Stadt Tübingen. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Was macht Hanne in Tübingen?

2.        Was können die Studenten in Tübingen abends machen?

3.        An welchem F luss liegt Tübingen?

Hanne über Tübingen

Ich heiße Hanne und ich studiere in Tübingen. Ich studiere dort Biologie und Französisch und ich möchte später Lehrerin werden. In Tübingen gibt es sehr-sehr viele Studenten und es gibt dort auch viele Möglichkeiten abends wegzugehen. Es gibt viele kleine Bars und Cafes, es gibt ein Kino, es gibt eine Diskothek, und es gibt auch ein Schwimmbad, man kann schwimmen gehen. Und abends treffen sich die Studenten meistens in einer Bar. Es gibt auch eine Karaoke-Bar, wo die Studenten, die gut singen können oder auch nicht, abends ein bisschen singen. Durch Tübingen fließt ein Fluss, der Neckar. Und auf diesem Fluss kann man im Sommer mit einem Boot spazieren fahren und die Stadt ein bisschen vom Fluss aus anschauen.

III. Wollen wir jetzt über Wetter und Klima sprechen.

1.       Beschreiben Sie das Klima in Belarus.

2.       Mögen Sie alle Jahreszeiten?

3.       Wie fragen Sie mich nach meiner Lieblingsjahreszeit?

4.       Geben Sie Ihrem Freund Ratschläge, wie man auch die Winterferien schön machen kann.

5.       Möchten Sie in einem Land leben, wo es nur den Sommer gibt? Warum (nicht)?

Билет № 24

I . 1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es in diesem Text geht.

Die Eisprinzessin

Es war eine riesige Überraschung: Katharina Häcker, gerade mal 14 Jahre alt, gewann den deutschen Titel im Eiskunstlaufen. Seitdem sind zwei Jahre vergangen. Jetzt hat die Schülerin ein neues Ziel.

Manchmal werden Märchen wahr. Beispielsweise das von der Eisprinzessin. Bei Katharina Häcker, 16 Jahre, beginnt es ungefähr so: Es war einmal ein kleines Mädchen. Das sah im Fernsehen Katharina Witt beim Eiskunstlauf. Das gef iel dem Mädchen sehr gut. Es beschloss: „Ich will später einmal genauso gut werden wie die ‚große‘ Katharina.“

Die kleine Katharina fing mit dem Eiskunstlaufen an. Seitdem sind unzählige Trainingsstunden vergangen. Klein-Katharina ist inzwischen fast erwachsen und sehr erfolgreich geworden. 2001 gewann sie die deutsche Meisterschaft im Eiskunstlaufen und in diesem Jahr die Jugendolympiade. Ihr nächstes Ziel? Die Olympischen Spiele! Als Katharina Deutsche Meisterin wurde, fand die Olympiade in Sarajewo statt. Doch die junge Eiskunstläuferin konnte nicht daran teilnehmen. Sie war zu dieser Zeit erst 14 Jahre alt. Das Mindestalter bei Olympia beträgt aber 15! Traurig ist sie deshalb nicht, im Gegenteil! „Ich laufe noch zu kindlich. So kann ich international wenig erreichen“, urteilt die Schülerin aus Mannheim kritisch.

Nach der Schule trainiert sie fast täglich mehrere Stunden. Die Eishalle liegt nur wenige Meter von ihrem Zuhause entfernt. Nur am Sonntag ist trainingsfrei. Dann büf felt1 Katharina Englisch und Mathematik. Sie will auf alle Fälle ihr Abitur machen. „Es ist sehr schwer, später als Profi Geld zu verdienen. Dafür muss man durch irgendetwas Spektakuläres auf fallen“, erklärt sie.

Auch sonst ist Katharina realistisch geblieben. „Höhenf lüge“ macht sie nur auf dem Eis. Dort beherrscht sie — bis auf den Axel — alle Sprünge dreifach. Was wünscht sie sich für die Zukunft außer Erfolg? „Einen Handyvertrag, mit dem ich unbegrenzt telefonieren kann“, sagt Katharina ohne lange zu überlegen. „Aber den wünsche ich mir schon lange, ohne ihn zu bekommen. Meine Mutter hat Angst, dass ich zu viele SMS verschicke.“ — Auch Eisprinzessinnen haben noch Träume.

1 büf feln — зубрить

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo beschrieben wird, wie Katharina Häcker  Eiskunstläuferin geworden ist. Lesen Sie diesen Abschnitt vor.

3.        Was wünscht sich Katharina für die Zukunft?

4.        Warum war Katharina nicht traurig, dass sie nicht an der Olympiade
teilnehmen durfte?

II.   Hören Sie das Gespräch zwischen zwei Mädchen (Lisa und Laura) und beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Wie lange wohnt Laura in Lisas Haus?

2.        Wer gehört zu Lisas Familie?

3.        Warum hat Laura keine Geschwister?

Lisa: Hallo!

Laura: Grüß dich!

Lisa: Sag mal, du bist doch neu hier im Haus.

Laura: Ja, ich bin erst vor einer Woche mit meiner Familie hier eingezogen. Wir wohnen im zweiten Stock. Ich bin die Laura. Und du?

Lisa: Ich heiße Lisa und wohne im vierten Stock. Woher kommst du denn?

Laura: Ich komme aus Augsburg.

Lisa: Aus Augsburg? Du, mein Bruder studiert in Augsburg!

Laura: Was? Du hast einen Bruder, der studiert?

Lisa: Ja, und ich habe auch eine Schwester. Sie ist die Jüngste, 12 Jahre alt. Sie geht aufs Gymnasium.

Laura: Und dein Bruder, wie alt ist er?

Lisa: Der ist 20. Hast du auch Geschwister?

Laura: Nein, leider nicht. Meine Mutter wollte keine Kinder mehr haben. Manchmal fühle ich mich allein, aber das macht nichts.

Lisa: Arbeitet deine Mutter?

Laura: Ja, sie ist Lehrerin. Und deine?

Lisa: Meine Mutter ist Hausfrau und sie ist immer zu Hause und mein Vater arbeitet als Techniker in Frankfurt. Er kommt nur am Wochenende nach Hause.

Laura: Du Lisa, es ist schon spät. Ich muss jetzt leider gehen. Wenn du willst, komm ich dich heute Nachmittag besuchen.

Lisa: Super! Wir sehen uns dann!

Laura: Tschüs!

Lisa: Tschüs! Bis später!

III. Wollen wir jetzt über unser Land sprechen.

1.       Was erzählen Sie Ihrem deutschen Freund von Belarus?

2.       Kann unser Heimatland auf etwas stolz sein? Worauf?

3.       Sie möchten mehr über Belarus erfahren. Welche Fragen stellen Sie an einen Historiker?

4.       Ihr deutscher Freund möchte nach Belarus kommen. Was werden Sie ihm empfehlen, zu besuchen?

5.       Hat unser Land den Touristen viel zu bieten? Was kann verbessert werden?

Билет № 25

I.    1. Lesen Sie den Text und berichten Sie kurz (2—3 Sätze), worum es hier geht.

Orang-Utans

Orang-Utans gehören wie Gorillas und Schimpansen zur Familie der Menschenaffen. Man kann sie aber ganz deutlich von den anderen Affen unterscheiden. Besonders auffällig sind ihr rotes Fell und die langen Arme. Ausgewachsene Männchen erkennt man an den runden, dunklen Backen. Vor 10000 Jahren gab es Orang-Utans in ganz Südostasien. Heute leben sie nur noch auf den Inseln Borneo und Sumatra, wo sie vom Aussterben bedroht sind. Im Malaiischen bedeutet Orang-Utan „Waldmensch“. Die Affen ver­bringen nämlich den größten Teil ihres Lebens auf den Bäumen des Regenwaldes. Hier bauen sie sich jeden Tag aus Zweigen und Blättern ein neues Nest für die Nacht. Auf den Boden kommen sie nur, um von einem Baum zum nächsten zu gelangen. Die bis zu 1,40 Meter großen Orang-Utans fressen am liebsten Früchte. Manchmal fressen sie aber auch Blätter, Insekten und
Vogeleier.

Der gemeinsame Vorfahre von Mensch und Orang-Utan lebte vor 11 Millionen Jahren. Man kann auch heute noch Ähnlichkeiten erkennen. Orang-Utans haben wie wir Menschen ein großes Gehirn, eine aufrechte Haltung, Daumen zum Greifen, Zehen und keinen Schwanz. Sie verwenden Holzstöcke als Werkzeuge, um zu graben oder zu kämpfen und gebrauchen Blätter als Regen- und Son­nenschirme. Sie merken sich auch ganz genau, wann auf welchem ihrer Regenwaldbäume die Früchte reif werden. Orang-Utan-Mütter kümmern sich ähnlich liebevoll um ihren Nachwuchs wie die Menschenmamas und behüten ihre Kinder bis zu sieben Jahre lang. Die Männchen sind meistens Einzelgänger. Orang-Utans leben im Regenwald. Die Menschen zerstören diesen Lebensraum aber immer mehr. Sie fällen die Bäume des Regenwaldes und verkaufen das Holz. Oft holzen sie große Flächen ab, um auf ihnen Landwirtschaft zu betreiben. Außerdem müssen viele dieser Tiere sterben, weil die Menschen junge Orang-Utans als Haustiere halten wollen. Wilderer1 töten Orang-Utan-Mütter, um ihre Kinder einfangen und verkaufen zu können. Die Kleinen sterben manchmal schon auf dem Transport oder später in der Gefangenschaft.

1 der Wilderer — браконьер

2.        Finden Sie den Abschnitt, wo die Ähnlichkeit der Orang-Utans und der Menschen beschrieben wird, und lesen Sie ihn vor.

3.        Wo leben Orang-Utans?

4.        Warum vergleicht man Orang-Utans mit den Menschen?

II.   Hören Sie das Interview mit Martina. Beantworten Sie dann die Fragen.

1.        Hat Martina Probleme in der Schule wegen ihres Musikunterrichts?

2.        Welche Wünsche hat Martina für die Zukunft?

3.        Wird sie von ihren Eltern dabei unterstützt?

Reporterin: Martina, ich habe gehört, dass du Klarinette spielst.

Martina: Ja, ich spiele schon seit fünf Jahren.

Reporterin: Wie viele Stunden spielst du jeden Tag?

Martina: Normalerweise übe ich jeden Tag eine Stunde, manchmal zwei Stunden.

Reporterin: Und klappt es mit der Schule?

Martina: Bis jetzt habe ich keine großen Schwierigkeiten. Im Gegenteil! Ich bekomme immer gute Noten.

Reporterin: Was willst du nach der Schule machen?

Martina: Ich will das Konservatorium besu­chen. Ich möchte sehr gern nach Salzburg fahren und dort das Mozarteum, d. h. die berühmte Musikhochschule, besuchen.

Reporterin: Und was sagen deine Eltern?

Martina: Sie sind einverstanden. Sie sind beide Musikliebhaber. Meine Mutter singt in einem Chor und mein Vater spielt Flöte in einer Kapelle.

Reporterin: Was ist dein Traum?

Martina: Ich möchte in einem Orchester spielen und Konzerte geben.

Reporterin: Das finde ich toll, Martina. Ich wünsche dir viel Glück.

Martina: Danke.

III. Wollen wir jetzt über Deutschland sprechen.

1.       Was wissen Sie über dieses Land?

2.       Welche hervorragenden Deutschen sind Ihnen bekannt?

3.       Sie möchten mehr über die nationalen Symbole der BRD von einem deutschen Schüler erfahren. Welche Fragen stellen Sie an ihn?

4.       Geben Sie mir Tipps, welche Sehenswürdigkeiten Berlins ich unbedingt besichtigen muss.

5.      In welcher Region Deutschlands möchten Sie Ihre Ferien verbringen? Warum?

ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

Билет № 1

I . 1. Lisez le reportage et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Un collège en grève contre la violence

Tout a commencé le 12 mars dernier à Livry. Dans un couloir du collège Victor-Hugo, un élève de 15 ans a frappé un professeur. Le professeur a été hospitalisé et l’élève renvoyé. Tous les professeurs et le personnel du collège se sont aussitôt mis en grève pour exprimer leur colère face à des actes de violence qui sont de plus en plus nombreux: bagarres dans le collège ou à la sortie, vols sur les plus jeunes élèves, agressions contre les jeunes f illes... sans compter les chaises qui traversent les salles de classe! «Nous-mêmes, nous f inissons par avoir peur. La violence de la ville est entrée dans l’école», explique Madame Garnier, professeur de français, qui voit tous les jours la dégradation des conditions de vie des habitants du quartier. Du chômage aux problèmes familiaux, les causes de ces violences sont bien connues. «En plus d’être des profs, on nous demande d’être des assistantes sociales et des policiers.»

Les collégiens aussi veulent expliquer ces violences: «Le collège est pourri; tout est vieux, tout est moche. Même les chaises sont cassées! On ne peut pas étudier dans ces conditions!» En fait, sur les 1000 collégiens, ils ne sont pas très nombreux à rejeter leur école mais certains critiquent aussi les professeurs: «Les profs sont bien mais pas tous; il y en a qui ne nous respectent pas, alors nous, on ne les respecte pas non plus!» explique un jeune élève.

Après un mois de grève, le personnel du collège a obtenu deux postes supplémentaires de surveillants, un d’enseignant et un d’assistante sociale.

Cette grève a également permis aux parents d’élèves de découvrir les problèmes de l’établissement; ils ont rencontré les professeurs et ont discuté avec eux pour la première fois. Alors cette semaine, la f in de la grève a été organisée comme une «vraie rentrée scolaire», pour repartir sur des relations plus tranquilles et une meilleure communication.

2.      Quels sont les résultats de la grève? Trouvez la réponse et lisez-la à haute voix.

3.      Donnez les exemples d’actes de violence commis dans ce collège. Par quelles raisons Madame Garnier explique-t-elle cette violence?

4.      Quels rôles les professeurs doivent-ils jouer aujourd’hui dans des quartiers sensibles?

II.   Écoutez l’enregistrement «La disparition de Maximilien Legrand» et dites:

1.      Qui est recherché par la police?

2.      Qu’y a-t-il de mystérieux dans cette disparition?

3.      Est-ce que Legrand est riche?

Transcription

La disparition de Maximilien Legrand1

Ce matin, le mystère reste toujours entier... La police cherche encore des explications sur cette étrange af faire. En ef fet, ce modeste agent de La Poste de 32 ans avait gagné au Loto la somme de quinze millions d’euros il y a deux semaines. Il a demandé immédiatement son chèque fabuleux et a disparu depuis sept jours. Sa voiture a été retrouvée sur une aire de stationnement2 d’autoroute. D’après les premières constatations de la gendarmerie et de la police, la portière côté conducteur était restée grande ouverte, avec tous les papiers du disparu à l’intérieur: carte nationale d’identité, permis de conduire, carte de Sécurité sociale... Seul, son passeport n’a pas été retrouvé. Les premiers éléments de l’enquête révèlent que le chèque de quinze millions d’euros n’a toujours pas été encaissé3 et que Maximilien Legrand a fermé tous ses comptes bancaires peu de temps avant de disparaître. Maximilien Legrand n’a pas de famille connue en France et aucune personne ne s’est manifestée à son sujet, excepté ses collègues de travail. Alors... enlèvement, attaque, disparition volontaire? Un numéro d’appel est ouvert à toutes les personnes pouvant apporter des renseignements, composez 0897142201.

Maximilien Legrand — Максимилиан Легран

une aire de stationnement — стоянка

3 encaisser — предъявить в банк

III. Parlons de la famille.

1.       Que signif ie la famille pour vous?

2.       Est-ce que vous aidez vos parents? Si oui, comment? Si non, pourquoi?

3.       Je ne fais pas le ménage dans ma maison (mon appartement). Quelles questions aimeriez-vous me poser?

4.       Quels conseils pourriez-vous donner à votre ami(e) français(e) qui attend avec impatience d’avoir 18 ans pour quitter la maison?

5.       Pour vous, qu’est-ce que signif ie «être majeur»?

Билет № 2

I . 1. Lisez l’article et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Les langues au lycée

Nicolas n’a même pas su demander son chemin quand il est allé à Londres. Je ne comprends pas ce qu’il fait pendant ses cours d’anglais. Pourtant, ça fait cinq ans qu’il l’étudie!» Ces plaintes de parents sont fréquentes... et fondées; il est vrai que l’enseignement des langues vivantes en France est à revoir. Tout d’abord, il est encore essentiellement basé sur la pratique de la langue écrite, pour répondre aux épreuves du baccalauréat1 — un niveau d’oral est plus dif f icile à évaluer. Il est vrai aussi que les enseignants sont mieux formés à transmettre une connaissance de la langue écrite. Malgré cela, on ne peut pas dire que les petits Français soient nuls en langues. Compte tenu des trois heures hebdomadaires2 de cours de langues réparties sur les sept années de scolarité qui en moyenne ne donneront la parole à nos chers petits que 7 heures au total, le résultat est tout à fait honorable: il faut, en ef fet, environ 600 heures de conversation pour pouvoir communiquer correctement dans une langue étrangère. Nous n’avons donc pas à rougir du niveau des élèves.

L’étude d’une langue étrangère est devenue obligatoire partout, et commence de plus en plus tôt, entre 8 à 10 ans. L’anglais, langue étrangère numéro un dans tous les pays non anglophones, est enseigné dans tous les pays, et de mieux en mieux. La diversif ication souhaitée par l’Union européenne s’est peu concrétisée. Trois langues dominent en Europe: l’anglais, le français et l’allemand. L’espagnol occupe une place très modeste. Jugé dif f icile, le français a connu en moins de trente ans un recul3 considérable partout face à l’anglais. Par ailleurs, on souhaite réformer dans tous les pays européens la formation des enseignants, qui est jugée inadaptée.

Au total, la France n’a pas à rougir de ses performances. Elle se place bien dans une Europe qui est elle­même en pointe dans le monde. Mais elle peut mieux faire: une résolution de l’Union européenne préconisait l’apprentissage avancé des langues dès l’école élémentaire.

1 baccalauréat (n, m) — diplôme sanctionnant la fin des études secondaires

2 hebdomadaire (adj.) — qui se reproduit chaque semaine

3 recul (n, m) — mouvement en arrière

2.      Pourquoi les jeunes Français ne parlent-ils pas bien les langues étrangères? Retrouvez dans le texte et lisez la réponse à haute voix.

3.     Quelle est la langue la plus enseignée en Europe? Quelles langues viennent ensuite?

4.     En Europe, à partir de quel âge commence-t-on à étudier une langue étrangère? Pourquoi?

II.   Noël parle du sport que les jeunes aiment beaucoup. Écoutez et dites:

1.       De quel sport s’agit-il?

2.      Quelles qualités faut-il posséder pour pratiquer ce sport?

3.      Combien de gens pratiquent ce sport en France?

Transcription

Le sport que les jeunes aiment beaucoup

Bonjour, je suis Noël1, votre moniteur de planche à voile. Ce sport, que les jeunes aiment beaucoup, permet de se déplacer sur l’eau et d’atteindre une grande vitesse. La France compte 1,5 à 2 millions de véliplanchistes. Pour pratiquer ce sport, vous devez être en forme et surtout avoir une bonne technique et le sens de l’équilibre.

Avant de commencer la première leçon, je vais vous donner dix conseils pratiques. Vous devez:

•        vérif ier le matériel,

•        avoir de bonnes chaussures qui ne glissent pas,

•        porter une combinaison s’il fait froid,

•        porter une casquette et des lunettes quand il y a du soleil,

•        savoir bien nager,

•        mettre un gilet de sauvetage,

•        connaître les courants et la météorologie,

•        avertir quelqu’un de vos sorties et ne pas partir seul,

•        emporter à boire,

•        et, enf in, ne pas aller trop loin en mer.

Noël — Ноэль

III. Parlons des traditions familiales.

1.       Quelles sont les traditions gardées dans votre famille?

2.       Le mariage est-il important pour vous? Pourquoi?

3.       Malheureusement je suis enfant unique dans ma famille. Quelles questions aimeriez-vous me poser?

4.       Quels conseils pourriez-vous donner à une personne qui pense qu’il faut toujours vivre seule?

5.       Comment pouvez-vous présenter l’image de «la famille idéale»?

Билет № 3

I . 1. Lisez le document et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

En ville, sans ma voiture?

Une initiative simple et audacieuse: restituer pour un jour la ville aux piétons. Essayez: le 22 septembre, vous respirerez mieux.

Allez donc expliquer aux 57 % des Français qui montent dans leur auto chaque jour qu’il faudra mardi laisser la voiture au garage et lui préférer transports en commun ou deux-roues! Cela aurait semblé impossible il y a seulement quelques années; aujourd’hui pourtant, l’urgence est là et la santé de nos compatriotes citadins est devenue l’enjeu1 du millénaire. C’est pourquoi le ministère de l’Aménagement du territoire et de l’Environnement propose, durant une journée entière, de fermer les centres-villes à la circulation automobile. Car sous l’œil bienveillant de nos voisins frontaliers, cette première nationale nourrit des ambitions européennes.

L’opération, qui a lieu le 22 septembre de 7 h à 21 h, s’inscrit dans le cadre de la Semaine du transport public et entraîne trente-cinq villes de toutes tailles dans une aventure. Le principe n’a pas pour objet de chasser la voiture des villes: chaque municipalité détermine un périmètre interdit à la circulation dans lequel les moyens de transports urbains seront renforcés. Ainsi, seuls les vélos et les engins électriques pourront circuler librement dans cette zone réservée. Des stationnements supplémentaires, installés en périphérie, seront desservis par les transports collectifs, et les taxis ne circuleront que dans les couloirs des bus.

Au cours de la journée, des mesures écologiques et sanitaires seront ef fectuées puis compa­rées dans la presse avec les chif fres de la pollution. Et le bruit, et l’odeur! Ah, un seul jour pour retrouver le goût de l’air frais et entendre les arbres bruire! Alors, rêvons un peu tandis que les trottoirs s’allongent en chemins plantés d’arbres, et que les piétons s’ébattent sans crainte sur les routes, à peine éclaboussés2 par le souf f ledes vélos qui passent. Étrange, ce silence? Une chance d’écouter enf in la chanson discrète des oiseaux des villes... à pleins poumons!

1 enjeu (n, m) — ce que l’on peut perdre ou gagner

2 éclaboussé (adj.) — mouillé

2.     Retrouvez dans l’article et lisez à haute voix le passage qui explique pourquoi on propose de fermer les centres-villes à la circulation automobile pour une journée.

3.     Qu’est-ce qu’on propose pour faciliter cette journée sans voiture?

4.     Pourquoi les habitants des villes pourront-ils ce jour-là se promener sans souci et écouter les oiseaux chanter?

II . Écoutez l’enregistrement «Mieux manger pour vivre plus longtemps» et répondez aux questions suivantes:

1.     D’après le docteur Malévitch, peut-on vieillir sans se priver?

2.     Comment faut-il manger pour avoir une alimentation équilibrée?

3.     Qu’est-ce qu’il ne faut pas consommer?

Transcription 

Mieux manger pour vivre plus longtemps

— Docteur Malévitch1, vous vous occupez de nutrition2 à l’hôpital Saint-Michel, a une question que se posent les Français actuellement: «Peut-on devenir vieux sans se priver?» Que répondez-vous à cette question?

— Bien sûr, c’est tout à fait possible. La première chose, que tout le monde sait, est qu’il faut avoir une alimentation équilibrée, faire trois repas par jour et sur­tout ne jamais sauter de repas3. On peut continuer à manger de la viande trois ou quatre fois par semaine, mais manger du poisson plus souvent, par exemple six fois par semaine. J’ajouterai, qu’en règle générale, il faut également manger moins et surtout éviter de manger des sucreries et de boire de l’alcool. Pour remplacer les sucres rapides, il vaut mieux consommer du pain com­plet, des céréales complètes et il ne faut pas oublier non plus les légumes verts. Les fruits, nous devrions en manger cinq par jour. Je pense que beaucoup de Français n’en mangent pas assez. Un autre conseil pour tous les âges est de dîner légèrement. Mais il y a une autre chose très importante, c’est qu’il faut manger avec plaisir.

Malévitch — Малевич

nutrition (n, f) — питание

sauter un repas — пропускать прием пищи

III  Parlons des relations en famille.

1.       Comment sont les relations entre les membres de votre famille dans la vie quotidienne? 

2.       Voudriez-vous avoir une grande famille? Pourquoi?

3.       Les relations entre les parents et les adolescents au Bélarus et en France sont-elles différentes ou semblables? Quelles questions aimeriez-vous poser à un(e) ami(e) français(e)?

4.       Que pourriez-vous conseiller à un(e) adolescent(e) qui a des conf lits avec ses parents?

5.       On dit que l’âge de 17 ans est le plus difficile. Qu’en pensez-vous?

Билет № 4

I . 1. Lisez le récit et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Noir et blanc

Il ouvrit les yeux et il eut comme première impression de se retrouver dans un de ces vieux f ilms en noir et blanc. Le noir qu’il percevait était plat, métallique, mathématique, froid: rien à voir avec ces noirs qu’il avait connus mystérieux, diversif iés voire changeants. Quant au blanc, il n’était ni éclatant, ni brillant, ni fantasque mais bien primaire, opposé au noir tout simplement, sans aucune originalité!

Une légère sueur froide lui perla aux tempes. Vert de peur, il décida de s’asseoir et de faire appel calmement à ce qui lui restait de raison.

Il prit sa voiture et s’élança dans la ville. Elle lui apparut encore plus grise que d’ordinaire. Il sortit de l’agglomération et prit le chemin du parc proche. Au pied d’un arbre, il médita longuement. Devait-il consulter un médecin? 

Il en était là de ses pensées lorsqu’un point rouge (pourpre plus exactement) attira son regard à travers les sous-bois. Rouge? Oui, c’était bien du rouge. Il tenta avec succès de ne pas le perdre des yeux. Il distingua bientôt quatre petites pattes et comprit qu’il s’agissait d’un chien couvert d’un manteau et tenu au bout d’une laisse. 

Les yeux f ixés sur l’animal, comme hypnotisé, il traversa ainsi tout le parc et aboutit dans un quartier résidentiel où la madame au chien avait l’air d’être chez elle. Elle se retourna à plusieurs reprises et il eut la sensation d’avoir été découvert. Si elle l’interrogeait, que répondrait-il, rouge de confusion?

C’est alors que le point rouge se mit à se balancer de gauche à droite, comme au bout d’une f icelle. Intrigué, il ouvrit des yeux étonnés. La mise au point se f it sur son porte-clé rouge que Sarah tenait devant son visage.

— Alors, dit-elle, lève-toi, paresseux, il est temps!

Il ne put lui exprimer à quel point il était heureux. Tout était rentré dans l’ordre. Ce matin-là, il s’extasia devant toutes les nuances de couleur qu’il rencontrait et sa secrétaire se demanda longtemps pourquoi il avait exigé un rose plus pâle que celui qu’elle lui proposait pour les nouveaux classeurs dont son bureau allait être équipé. Ce n’était vraiment pas son habitude!

2.      Quelle était la première impression de l’auteur? Retrouvez la réponse et lisez-la à haute voix.

3.      Qu’est-ce qui est arrivé avec le narrateur dans le parc?

4.      Quel était l’état moral du héros à la f in du récit?

II.   Écoutez l’enregistrement «Alphonse le hamster» et répondez aux questions suivantes:

1.      Pourquoi trouve-t-on aujourd’hui beaucoup de hamsters dans les familles françaises?

2.      À quelle occasion Jean-Michel a-t-il eu ce cadeau?

3.      Comment le garçon a-t-il arrangé la vie de l’animal?

Transcription

Alphonse1 le hamster

Alphonse est un hamster. Il fait partie de ces nouveaux animaux de compagnie que l’on rencontre aujourd’hui de plus en plus souvent dans les familles françaises car ils sont de petite taille et peu chers. Jean-Michel2 se l’est fait of frir pour son anniversaire, il y a quelques mois, mais l’arrivée d’Alphonse a posé quelques problèmes car il y avait déjà trois chats dans la maison!

Heureusement, au début, Alphonse ne vivait pas en liberté; il habitait dans une cage placée dans la chambre de Jean-Michel. Chaque soir, quand Jean­Michel rentrait du collège, Alphonse sortait de sa cage et se promenait dans la chambre. Petit à petit, les chats ont appris à voir ce nouvel invité comme un compagnon de jeu et il arrive même, maintenant, de retrouver le hamster endormi à côté d’un des chats.

1 Alphonse — Альфонс

Jean-Michel — Жан­Мишель

III. Parlons des relations avec des amis.

1.       Décrivez les qualités essentielles de votre ami(e). Parlez de sa personnalité.

2.       L’apparence, inf luence-t-elle le choix d’un(e) ami(e)? Pourquoi?

3.       Je crois que j’ai trouvé un(e) véritable ami(e). Quelles questions voudriez-vous me poser?

4.       Je veux me faire des amis par Internet. Donnez-moi des conseils sur la façon de le faire.

5.       Votre ami(e) affirme que «le (la) vrai(e) ami(e) doit être unique». Expliquez pourquoi vous êtes pour ou contre.

Билет № 5

I . 1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Cherche ton métier!

Quand j’avais treize ans, mon père m’a dit: «Cherche ton métier!» J’ai voulu travailler le fer ou le bois. Un parent de ma mère possédait un atelier de serrurerie. Dans l’arrière-boutique était rangée une collection d’ouvrages en fer que j’aimais beaucoup.

Le tintement clair des marteaux sur l’enclume dure et le coup sourd sur le fer rouge faisaient une musique adorable.

Mon père se mit fort en colère quand je lui dis mes goûts. La ferraille lui semblait un pauvre métier d’hommes à mains noires et à casquettes. Mon père n’aimait que sa profession à lui. Il voulait la même chose pour ses f ils.

J’étais un enfant indiscipliné, violent et vagabond. Je revenais souvent à la maison avec les traces de batailles d’où je ne sortais pas vainqueur. Je manquais souvent les classes, et les professeurs n’étaient pas contents de moi.

Ce qui m’attirait beaucoup, c’était la nature. Je manquais l’école pour m’asseoir sous un arbre et admirer la nature. Je souriais au soleil, je parlais aux oiseaux, j’admirais les insectes et je caressais les chiens. J’entrais dans la nature comme dans l’amour de ma mère. Il me semblait que des bras se tendaient vers moi, des baisers m’appelaient.

Un jour mon père m’amena chez mon patron M. Laborde. M. Arthur Laborde, à qui manquait un oeil et la bonté de cœur, était chef de la pâtisserie Francati, boulevard des Italiens.

Nous étions très mal nourris. M. Laborde était avare. Il utilisait les miettes de pain. Notre meilleur repas était le dimanche soir, où le chef de cuisine, M. Dubois, cuisait un gigot et des haricots rouges. Le gigot bien préparé redescendait à la cuisine où leurs chefs prenaient chacun leur part. Enf in, il venait aux treize apprentis, les premiers en grade se servaient d’abord. Les petits devaient se contenter des haricots.

Les apprentis recevaient souvent des coups de la part des ouvriers. Ces coups tombaient toujours sur les mêmes. Les hommes font de la haine contre les forts, mais de la méchanceté contre les faibles. C’est la loi.

2.      Retrouvez dans le texte et lisez à haute voix le passage qui décrit l’amour du garçon pour la nature.

3.      Quels conseils le garçon a-t-il reçus de son père quand il avait 13 ans?

4.      Comment était la vie des jeunes apprentis dans la maison de M. Laborde?

II.   Écoutez l’enregistrement «Adoption» et ensuite répondez aux questions suivantes:

1.      Pourquoi Teddy a-t-il été abandonné?

2.      Comment est-il?

3.      Qui pourrait adopter ce chiot?

Transcription

Adoption

Chers auditeurs, bonsoir. Dans notre magazine Nos amis à quatre pattes, nous vous proposons ce soir un magnifique chiot de six mois. Noir, petit, Teddy1 est absolument adorable. Il a l’air d’un jouet en peluche. Malheureusement pour lui, ses propriétaires ont dû l’abandonner pour partir vivre en Afrique2. Teddy était un chien heureux, il n’a jamais été maltraité3, bien au contraire, on voit qu’il a été bien soigné. D’ailleurs, il est très af fectueux et il adore jouer. Mais il y a un petit problème avec Teddy: il ne supporte absolument pas d’être seul. Alors, il n’est pas question de le laisser dormir toute la journée dans un fauteuil. Non, ce qu’il lui faut, c’est une famille avec des jeunes enfants, de préféence à la campagne, dans une maison avec un jardin. Et oui, j’oubliais, Teddy est un chien de race, c’est un terre-neuve4, alors il va devenir très gros. Si vous avez envie d’adopter Teddy, écrivez-nous à France 2, Nos amis à quatre pattes ou composez le numéro 01450001.

Teddy — Тедди

Afrique — Африка

maltraiter — грубо обращаться

terre-neuve (n, m) — ньюфаундленд

III. Parlons de l’éducation.

1.       Comment sont organisés les cycles de l’enseignement au Bélarus?

2.       Une bonne éducation: est-ce que c’est important pour les jeunes dans notre pays? Pourquoi?

3.       Pendant mon séjour en France j’ai passé quelques jours au lycée. Quelles questions aimeriez-vous me poser?

4.       Donnez des conseils à un ami qui veut bien passer les examens.

5.       L’école sans professeur, qu’en pensez-vous, c’est possible?

Билет № 6

  1. 1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Amour de la musique

Un jour quand je revenais d’une promenade, j’ai entendu le son d’un piano. Je me suis approché de la terrasse. Il n’y avait personne. La fenêtre de la maison était ouverte: je vis le dos d’Isabelle... C’était elle qui jouait, et des deux mains en même temps! Les petits doigts couraient sur les touches, un mince bracelet d’argent dansait autour de son poignet. Parfois, elle levait très haut une main qui restait suspendue en l’air une seconde, puis retombait, avec une vitesse incroyable, sur plusieurs notes à la fois.

Je regardais ses fragiles épaules, et petite nuque pâle entre deux tresses de soie brillante. Isabelle tourna la tête vers moi, elle sourit et elle dit:

— Je t’ai vu arriver dans le vernis du piano. Ça te plaît cette musique?

— Oh oui!

— C’est un morceau dif f icile. Je ne le sais pas encore très bien, mais je l’étudie tous les jours. Je dois le jouer pour la fête de mon père, le mois prochain. Je vais le recommencer pour toi. Entre! Maman n’est pas là.

À cette époque, la radio n’existait pas. Pour écouter de la vraie musique, il fallait aller au concert, à l’opéra. Jusque-là, je n’avais donc entendu rien d’autre que la musique militaire du dimanche, la guitare des chanteurs de rues, les gammes d’une voisine, et les sons charmants de la petite f lûte de mon père. Tout brûlant de curiosité, je fermai les yeux.

Soudain, j’entendis sonner des cloches. D’abord un peu espacées, comme les premières gouttes d’une pluie d’été; puis elles se réunirent en accords qui résonnaient jusqu’au fond de ma poitrine.

Une tendre mélodie errait sous cet orage: elle s’élançait par moments vers le ciel, et faisait trembler dans la nuit de blanches étincelles de musique.

Je fus d’abord abasourdi, puis bouleversé. La tête vibrante et le cœur battant, je volais, les bras écartés, au-dessus des eaux vertes d’un lac mystérieux; je tombais dans des trous de silence, d’où je retombais soudain sur le souf f le de larges harmonies qui m’emportaient vers les rouges nuages du couchant. Je ne sais pas combien de temps dura cette magie. Enf in, quatre accords, l’un après l’autre, ouvrirent lentement leurs ailes, s’envolèrent et disparurent dans une brume dorée.

2.      Trouvez dans le texte et lisez à haute voix la description de la personne qui jouait du piano.

3.      Le jeu d’Isabelle a-t-il bouleversé le jeune homme?

4.      Est-ce que l’auteur aimait la musique? Pourquoi?

II.   Écoutez l’annonce radio «Protéger l’environnement» et dites:

1.        De quels types de pollution parle-t-on dans cette émission?

2.        Qui doit s’occuper de la protection de notre planète?

3.        Que peut-on faire pour diminuer la pollution de l’eau et de l’air?

Transcription

Protéger l’environnement

Comment peut-on protéger notre planète et donc rendre notre vie plus agréable? Voilà une grande question à laquelle on peut répondre par de petits gestes très simples de tous les jours. Tout d’abord, il faut que vous fassiez attention aux papiers, aux sacs en plastique, à tout ce que vous jetez dans la rue ou dans la nature sans réf léchir. N’oubliez pas qu’il faut 100 ans à un sac en plastique pour disparaître complètement. Le bruit aussi pollue: il peut causer des dégâts1 importants et on peut même devenir fou à cause du bruit. Pourtant, du bruit, il y en a partout: dans les rues, dans les bureaux, les magasins, les maisons, les écoles. Alors, il est important de limiter les bruits inutiles et trop élevés en puissance. Par exemple, n’écoutez pas la musique trop fort, vous pourriez déranger vos voisins. Et puis, bien sûr, on doit respecter les éléments naturels comme l’air et l’eau. Sans eux, la vie est impossible. Pour cette raison, ils sont contrôlés très régulièrement, surtout dans les villes car ils peuvent provoquer des maladies très graves. Alors, faites vérif ier vos véhicules régulièrement, ne faites pas brûler de produits dangereux et n’en jetez pas non plus dans les rivières ni dans la mer.

dégâts (n, m, pl) — ущерб

III. Parlons des études à l’école.

1.       Je vous propose de parler de votre établissement scolaire. Comment est votre école (gymnasium, lycée)? Décrivez-la (le).

2.       Arrivez-vous souvent en classe en retard? Pourquoi?

3.       Vous faites connaissance avec un lycéen français. Que voudriez-vous savoir de ses études? Demandez-lui.

4.       Quels conseils pourriez-vous donner à un ami qui a des problèmes à l’école?

5.       Quelles langues étrangères aimeriez-vous apprendre et pourquoi?

Билет № 7

I.1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

L’arrivée du cirque

Un jour les artistes du cirque sont arrivés dans un village. De belles af f iches ont paru sur les murs et les palissades. Durant toute la journée, les enfants du village se pressaient devant une grande tente qui cachait des choses mystérieuses.

Le jour suivant une petite poupée a paru dans l’ouverture de la tente et a annoncé d’une voix grêle: «Mesdames et messieurs! Nous vous invitons à voir notre merveilleuse représentation.»

L’arrivée d’un cirque était un événement très rare et les habitants du village ne perdaient jamais l’occasion de voir ses représentations. Colin et Aline ont couru chez grand-père pour lui demander de l’argent. Grand-père leur a donné de l’argent pour deux billets, et ils ont bientôt rejoint les heureux garçons et f illettes, qui faisaient la queue devant la caisse. Nick n’avait pas d’argent et ne pouvait pas s’acheter un billet. Soudain, Colin a eu une ideé.

Un homme passait devant le cirque quand un coup de vent a emporté son chapeau par-dessus la clôture du cirque. L’homme s’est approché de l’ouvreuse et lui a demandé la permission d’entrer pour prendre son chapeau. L’ouvreuse l’a laissé entrer sans mot dire.

— Regarde, a dit Colin à Nick. Si le vent emporte ton chapeau, tu peux aussi entrer.

Nick a compris l’idée de Colin. Il s’est approché de la tente et a jeté son chapeau par-dessus la clôture.

— Puis-je entrer pour le prendre?

— Certainement vous pouvez, a dit l’ouvreuse. Quand la représentation sera f inie.

Le truc n’a pas réussi. Nick avait perdu son chapeau et tout espoir d’entrer au cirque.

— Ce n’est rien, a dit Colin. Nous trouverons un autre moyen. Attends un peu.

Colin a couru à la maison et il est revenu portant l’imperméable de grand-père.

— À quoi bon? a demandé Nick. Il fait chaud.

— Tais-toi, a chuchoté Colin et il a enfoncé son chapeau jusqu’aux yeux.

Ensuite il a grimpé sur les épaules de Nick, a boutonné l’imperméable et s’est dirigé vers l’entrée, en tenant Aline par la main. Il a tendu les deux billets à l’ouvreuse. Cette fois-ci le truc a réussi. L’ouvreuse les a laissés entrer tous les trois avec deux billets.

Les enfants ont trouvé leurs places et ont f ixé les yeux sur le rideau en attendant le commencement de la représentation.

2.      Trouvez dans le texte et lisez à haute voix le passage qui prouve que les habitants du village aimaient beaucoup le cirque.

3.      Pourquoi est-ce que Nick ne pouvait pas entrer au cirque?

4.      Comment les enfants ont-ils réussi à y entrer?

II.   Écoutez l’enregistrement «Jour d’examen» et dites:

1.      Quelles sont les règles à respecter pendant l’examen?

2.      Quels sont les conseils de Jérôme pour réussir le concours?

3.      Pourquoi Jérôme n’est-il pas optimiste cette année?

Transcription

Jour d’examen

Les épreuves commencent à neuf heures ce matin. Elles dureront jusqu’à quatorze heures. Les candidats arrivent à huit heures trente. Ils vérif ient qu’ils sont bien inscrits sur les listes. Dans les salles, ils s’assoient à la table qui porte leur nom. À huit heures quarante-cinq, un surveillant donnera les consignes1: ne pas sortir avant une heure, mettre la convocation2 et la carte d’identité sur la table et, bien sûr, ne pas communiquer avec les voisins. Dans cinq heures, le même surveillant passera entre les tables pour obliger les candidats à arrêter d’écrire.

Jérôme3 vient de s’installer à sa place. Il est en train de sortir ses af faires: ses stylos, sa calculatrice, son compas. Il répète mentalement ses propres conseils pour réussir ce concours: «Je dois lire le sujet attentivement et entièrement. Si c’est dif f icile, il ne faut pas paniquer, je dois rester calme pour pouvoir réf léchir.»

C’est la troisième fois que Jérôme tente ce concours. Il l’a préparé aussi bien que l’année dernière, mais il n’est pas plus optimiste, car il pense que c’est un peu une loterie. Bonne chance, Jérôme.

consigne (n, f) — инструкция

convocation (n, f) — зд. пропуск

3 Jérôme — Жером

III. Parlons des traditions scolaires.

1.               Quelles traditions y a-t-il dans votre école?

2.       Aujourd’hui les jeunes participent activement à la vie sociale. Et vous?

3.       Qu’est ce que vous voudriez apprendre sur les traditions scolaires en France?

4.       Vous hébergez votre correspondant français pendant son séjour au Bélarus. Dites-lui comment se faire des amis dans votre école.

5.       Comment voyez-vous l’école de l’avenir?

Билет № 8

I . 1. Lisez le texte puis dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Mon professeur de danse

Je me souviens de mon premier cours de danse. Papa en avait choisi un. Notre professeur, Madame Galina Dismaïlova, s’est dirigée vers moi:

— Il faudra que tu danses sans lunettes.

Au début, j’enviais mes camarades qui ne portaient pas de lunettes. Tout était simple pour elles. Mais à la réflexion, je me suis dit que j’avais un avantage: vivre dans deux mondes dif férents, selon que je portais ou non mes lunettes. Et le monde de la danse n’était pas la vie réelle. Oui, un monde de rêve comme celui, vague et tendre, que je voyais sans mes lunettes. À la sortie de ce premier cours, j’ai dit à papa:

— Ça ne me dérange pas du tout de danser sans mes lunettes.

— Tu as raison, a dit papa. Ce sera comme moi quand j’étais jeune... Les autres te trouveront dans le regard, quand tu ne porteras pas tes lunettes, une sorte de douceur... Cela s’appelle le charme...

Un jour, papa m’a dit:

— Catherine, c’est drôle... J’ai connu dans le temps ton professeur, Madame Dismaïlova. Elle ne me reconnaît pas car je ne suis plus le jeune homme que j’étais alors. Elle aussi a bien changé. En ce temps-là, Catherine, j’étais un jeune homme assez bien de sa personne, et pour gagner un peu d’argent de poche, j’avais voulu faire de la f iguration au Casino de Paris. Un soir, on m’a demandé de remplacer l’un des porteurs. Les porteurs sont ceux qui doivent porter les danseuses de la revue. Et la danseuse que je devais porter, c’était ta maman... Je l’ai prise dans mes bras de la façon que l’on m’a indiquée. Je suis entré en scène avec elle en titubant, sans mes lunettes. Et patatras!.. Nous sommes tombés tous les deux par terre. Ta maman avait une crise de fou rire. Il a fallu baisser le rideau. Elle m’a trouvé très sympathique. C’est au Casino de Paris que j’ai connu aussi ton professeur, Madame Dismaïlova. Elle ne s’appelait pas Galina Dismaïlova à cette époque-là, mais tout simplement Odette Marchal. Et elle n’était pas russe mais originaire de Saint-Mandé où ses parents tenaient un petit café-restaurant. Elle nous y invitait souvent ta maman et moi. C’était une bonne camarade. Elle n’avait pas du tout l’accent russe, mais pas du tout.

2.      Catherine, pourquoi était-elle contente de danser sans ses lunettes? Trouvez la réponse et lisez-la à haute voix.

3.      Qui était Madame Dismaïlova?

4.     Le père de Catherine, pourquoi travaillait-il au Casino de Paris quand il était jeune?

II.   Une Française réserve une chambre pour des amis étrangers. Écoutez et ensuite répondez aux questions suivantes:

1.      Pour qui la jeune f ille veut-elle réserver une chambre?

2.      Comment est la chambre?

3.      Combien coûte la chambre?

Transcription

À l’hôtel

L’employé: Mademoiselle?

Hélène: Je voudrais réserver une chambre pour des amis, s’il vous plaît.

L’employé: Pour combien de personnes?

Hélène: Pour trois personnes. Deux adultes et un enfant.

L’employé: L’enfant a quel âge?

Hélène: Dix ans, je crois.

L’employé: Alors, vous voulez une chambre avec un grand lit et un lit-divan.

Hélène: Oui, je crois que ça va aller.

L’employé: Et vous la voulez pour quand, cette chambre?

Hélène: À partir du lundi, 10 avril. Pour une semaine.

L’employé: Alors, voyons... oui, il y a une chambre disponible. Elle est située au quatrième étage et il y a une salle de bains. Elle donne sur la rue, mais comme vous le voyez, la rue n’est pas très bruyante.

Hélène: Oui, ça me semble bien. La chambre fait combien?

L’employé: 60 euros.

Hélène: Le petit déjeuner est compris?

L’employé: Non, le petit déjeuner est en plus. Il fait 7 euros.

Hélène: Bon, je vais réserver cette chambre, alors.

L’employé: C’est à quel nom?

Hélène: Paretski. Ce sont des amis de Minsk.

III. Parlons du choix de la profession.

1.       Vous êtes en train de terminer vos études à l’école. Quel métier vous fait rêver?

2.       Et vos parents, sont-ils d’accord avec votre choix? Pourquoi?

3.       Votre ami(e) gagne bien sa vie. Quelles questions voudriez-vous lui poser?

4.       Votre ami ne sait pas ce qu’il veut faire plus tard comme métier. Conseillez-lui quelques professions.

5.       À votre avis, quelle profession est la plus importante pour la société contemporaine? Et pourquoi?

Билет № 9

I. 1. Lisez l’article et dites quel est son sujet.

Champion du monde

Avoir un record du monde à son nom! Pas vraiment simple! Certainemet pas s’il s’agit d’une discipline peu connue: le parachutisme. Notre magazine pour les jeunes, «Phosphore», a rencontré Tom Claeys.

Je ne suis pas vraiment un garçon qui aime les risques. Comme la plupart des jeunes, je jouais au tennis et au foot. C’est un f ilm qui a changé ma vie. Dans ce f ilm, Patrick Swayze fait des sauts de parachute spectaculaires. Je me suis dit tout de suite: «Voilà quelque chose pour moi.» J’ai eu de la chance; un copain travaille à l’armée et fait aussi du parachutisme. Avec lui, j’ai sauté la première fois. C’était fantastique!

Je savais que ce sport deviendrait une partie de ma vie. J’ai suivi des cours dans le club de Moorsele, près de Courtrai, et je suis devenu même instructeur. Tout le monde peut suivre ces cours. Mais à une condition: il faut être très précis et il faut suivre méticuleusement toutes les instructions. Une petite erreur peut avoir de très graves conséquences.

Je fais partie d’une équipe qui va sauter à Spa. Nous y allons douze à quinze week-ends par an. Au total, je pense que j’ai déjà fait environ deux-mille-trois-cents sauts. Cela semble beaucoup, mais dans l’équipe qui a réalisé le record mondial, cela ne signif ie rien.

En février, quatre cents personnes de toutes nationalités ont essayé de réaliser le record du monde. Nous avons sauté d’une hauteur de huit kilomètres de cinq avions. À partir de quatre kilomètres, on a besoin d’oxygène supplémentaire. Après avoir sauté, on avait exactement quatre-vingt-cinq secondes pour faire la formation: on se donne la main et on fait un cercle. Pas très simple, car on descend à une vitesse de deux-cents à trois-cents kilomètres à l’heure.

À chaque saut, il y avait une équipe de photographes qui sautait juste après nous et qui enregistrait les images. Après, on contrôlait minutieusement ces images. Quand on voyait, par exemple, que quelqu’un n’avait pas eu de contact en faisant la f igure, il fallait recommencer. Après dix-neuf fois — et c’est très peu — cela a marché. Nous avons eu notre record.

2.      Relisez le texte et trouvez le passage qui explique comment Tom a commencé à pratiquer le parachutisme. Lisez-le au professeur.

3.      Est-ce que les cours dans le club de parachutisme sont difficiles? Pourquoi?

4.      L’équipe, comment a-t-elle obtenu le record mondial?

II.   Écoutez la conversation et répondez aux questions:

1.      Pourquoi Philippe va-t-il faire les courses?

2.      Qu’est-ce qu’il va acheter?

3.      Pourquoi préfère-t-il faire certains achats à la ferme?

Transcription

Le pique-nique de demain

— Philippe1! Est-ce que tu peux faire les courses pour le pique-nique de demain, à la campagne?

— Bien sûr, maman! Qu’est-ce que j’achète?

— Prends quelque chose de simple, de la viande froide, par exemple.

— Qu’est-ce que tu veux comme viande?

— Eh bien, prends du jambon, du saucisson.

— Tu sais que mon copain Jean-Paul2 est végétarien?

— Ah! C’est vrai! Alors, achète des fromages et beaucoup de fruits: des pommes et des poires.

— Non, pas de fruits du supermarché! On va les acheter à la ferme. Ils sont meilleurs et moins chers, surtout les pommes.

— Mais mon pauvre Philippe, c’est le printemps! Ce n’est pas la saison des pommes!

Philippe — Филипп

Jean-Paul — Жан­Поль

III. Parlons de la vie urbaine et de la vie rurale.

1.       Que savez-vous de l’histoire de l’endroit où vous habitez?

2.       Est-ce que la vie en ville est plus intéressante qu’à la campagne? Pourquoi?

3.       Je connais le maire d’une ville française. Qu’est-ce que vous voudriez apprendre sur ses responsabilités? Posez des questions.

4.       Invitez votre ami français à visiter les endroits / espaces les plus représentatifs de votre ville / village.

5.       Comment voyez-vous la ville idéale / le village idéal?

Билет № 10

I. 1. Lisez l’article et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

La ville sans voitures

Tout jusqu’à présent a été fait pour adapter la ville à la voiture. Tout a échoué ou presque. L’automobile, symbole de la mobilité, est devenue celui de la paralysie économique, écologique et culturelle. Il est temps que ce soient les transports qui s’adaptent à la ville. Mais cela implique une mobilité sans voiture. Autant dire qu’il faut repenser le modèle de la ville, cette fois «pour y vivre et non pour y rouler».

L’automobile est la source de la plupart des nuisances1 urbaines. D’abord, elle fait du bruit, trop de bruit. Mais surtout, la voiture individuelle, conçue pour la mobilité, est devenue le principal obstacle de celle-ci! C’est bien à une baisse générale de la mobilité dans la cité à laquelle on assiste. La vitesse de la voiture décroît continuellement. On en est en moyenne à 15 km/h dans les agglomérations françaises. Et encore ne s’agit-il là que d’une moyenne. Aux heures de pointe, la vitesse de déplacement d’une voiture est souvent inférieure à celle de la marche à pied.

La conception d’une «mobilité démotorisée» amène les rapporteurs européens à imaginer une ville «postautomobile». La caractéristique de la ville sans voitures réside précisément dans un «plus» de modernité: plus de vitesse, plus d’accessibilité, plus de communication, bref, plus de liberté. Pour parvenir à quoi? À refonder le sens de l’utilité sociale, celui-là même que la cité n’aurait jamais dû perdre. Multiplication des possibilités de contact, diversif ication des choix de travail et de loisir, augmentation des services, encouragement aux activités économiques, sociales, culturelles, n’est-ce pas ça, la ville?

Mais que devient la voiture dans tout ça? Eh bien, elle retrouve tout simplement sa vocation de déplacement et de communication entre les villes et entre les campagnes et les villes. Elle redevient d’un usage rationnel pour les liaisons de grande distance (en France actuellement, un déplacement automobile sur deux est ef fectué pour parcourir moins de 4 kilomètres!).

1 nuisance (n, f) — caractère de ce qui cause du tort; facteur qui nuit à l’environnement ou à la santé

2.      Pourquoi la voiture est-elle la source des nuisances urbaines? Trouvez la réponse dans le texte et lisez-la à haute voix.

3.      Selon l’auteur, quel est l’avenir des villes européennes?

4.      Quel rôle l’auteur attribue-t-il à la voiture du futur?

II.   Écoutez l’interview et dites:

1.      Comment l’acteur a-t-il commencé sa carrière?

2.      Qu’est-ce qu’il préfère, le cinéma ou le théâtre?

3.      Quel f ilm espère-t-il tourner?

Transcription

L’interview

— Bonjour monsieur, et d’abord, merci de nous recevoir pour nous parler de votre dernier film. Pouvez-vous nous parler de votre profession d’acteur? Comment avez-vous choisi ce métier?

— J’adore le théâtre. C’est vrai: j’aime rire et faire rire. J’ai commence à jouer au théâtre, dans des comédies, mais ensuite, j’ai essayé autre chose. On m’a proposé un bon f ilm... Une histoire tragique, mais j’ai trouvé le scénario intéressant... et voilà!

— Qu’est-ce que vous préférez, le cinéma ou le théâtre?

— Je préfère le cinéma parce qu’on peut recommencer quand quelque chose n’est pas bien. Mais j’aime aussi les comédies. J’espère bientôt trouver un bon scénario, plus amusant!

— Nous vous remercions monsieur.

— C’est un plaisir pour moi, mademoiselle! Je suis heureux de pouvoir m’adresser aux jeunes lecteurs de votre magazine.

III. Parlons du logement.

1.       Décrivez la maison ou l’appartement que vous habitez. Quels sont les avantages et les inconvénients?

2.       Voudriez-vous être propriétaire d’un grand château médiéval? Pourquoi?

3.       Finalement, j’ai trouvé la maison de mon rêve. Quelles questions aimeriez-vous me poser?

4.       Donnez quelques conseils à votre ami(e) qui veut pendre la crémaillère.

5.       Comment serait votre maison idéale? Où serait-elle située?

Билет № 11

I . 1. Lisez l’article et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Télé, quand tu nous tiens!

La télévision est la première grande révolution technologique du XXe siècle dans le domaine de l’informaion. Elle est devenue le principal média d’information. Huit heures c’est l’heure des nouvelles. Silence! On va nous apporter les informations du monde entier, on va tout savoir sur ce qui se passe sur la planète Terre et au-delà.

Mais il y a d’abord la question du choix des nouvelles. Le journal télévisé dure 30 minutes envi­ron. On ne peut pas aborder en une demi-heure la totalité des informations sur la nation, l’Europe et le monde. Il faut faire un choix. Comment se fait cette sélection? En fonction de l’importance des nouvelles? Mais qui est juge de cette importance?

Parfois, on a l’impression que les événements du monde n’existent que parce que la télévision les fait exister. Un conflit éclate quelque part? Et pendant quelques jours, il n’est question que de ce conf lit. Et puis, comme par enchantement, il disparaît des écrans et on pourrait croire que le conf lit s’est terminé. Pas du tout, il continue dramatiquement, il se poursuit, mais la télévision a tout simplement cessé d’en parler.

Il y a ensuite la question du temps accordé à une nouvelle. Une minute, cinq minutes, quinze minutes? Pourquoi?

Autre élément à prendre en compte: la hiérarchie des nouvelles. Pourquoi commencer par celle-ci et non par celle-là? Qui décide?

En fait le grand «décideur» c’est l’audimat, c’est-à-dire, l’au­dience qu’on surveille pour savoir ce que demandent les téléspectateurs. Et c’est pourquoi, très sou­vent, au milieu des guerres, des conf lits sociaux graves, des problèmes politiques le journal télévisé s’ou­vre sur les résultats sportifs, en particulier les résultats du football. Pourquoi? Parce que les responsables de la chaîne pensent que c’est ce qui intéressera le plus grand nombre.

On peut se poser alors la question de l’objectivité à la télévision d’autant plus que l’aspect commercial joue aussi un rôle important. Les contrats publicitaires qui apportent leur avantage financier dépendent aussi de l’audimat.

2.      Le journal télévisé de 20 heures est attendu par de nombreux téléspectateurs. Qu’est-ce qui justif ie ce succès? Trouvez dans le texte et lisez à haute voix les phrases qui l’expliquent. 

3.      Quels sont les reproches qu’on adresse à la télévision?

4.      Pourquoi l’audimat est-il si important?

II . Écoutez le sondage sur l’horoscope et ensuite répondez aux questions suivantes:

1.      Les étudiants croient-ils aux prévisions données par les horoscopes?

2.      Pour quelle raison Hélène écoute-t-elle son horoscope tous les jours?

3.      Pourquoi Christian s’y intéresse-t-il?

Transcription

Le sondage sur l’horoscope

— Pouvez-vous me dire ce que vous pensez de l’horoscope? Vous y croyez?

— Je m’appelle Michèle1. Oh, je n’ai rien contre! Mais pour moi non merci! Je dis que c’est de la superstition2. Les horoscopes n’annoncent que des choses agréables: une bonne santé, une augmentation de salaire, une rencontre amoureuse, etc. Il n’y a pas d’avenir tracé dans les étoiles. Personne ne peut le connaître.

— Je suis Christian3. Moi, je lis tous les jours l’horoscope dans le journal mais je n’y crois pas. Je pense qu’il n’est pas possible de prévoir ce qui va se passer. L’horoscope ce n’est pas sérieux! Et c’est dommage, car ce qui est intéressant c’est le côté scientif ique, ce qui concerne l’inf luence des astres4 sur la vie de tous les jours.

— Je m’appelle Hélène5. Ben, j’avoue que j’y crois! J’écoute mon horoscope tous les jours à la radio. Je fais très attention à tout ce qu’on me dit. C’est amusant de savoir à l’avance. Si on m’annonce une bonne nouvelle, je suis de bonne humeur, sinon je suis de mauvaise humeur, et je n’ai envie de rien.

Michèle — Мишель

superstition (n, f) — суеверие

Christian — Кристиан

astre (n, m) — звезда

Hélène — Элен

III. Parlons de la cuisine nationale.

1.       Quelles sont vos habitudes alimentaires?

2.       Est-ce que dans votre famille il y a des personnes qui souffrent des problèmes de surpoids?

3.       J’aime cuisiner. J’adore la cuisine nationale et j’ai un plat préféré. Quelles questions voudriez-vous me poser?

4.       Quels sont les plats typiques de votre région? Conseillez-les à votre ami français.

5.       D’après vous, que signif ie la phrase «Nous sommes ce que nous mangeons»?

Билет № 12

I. 1. Lisez l’article et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Au resto-U de Lorient: être bio ou pas?

Au menu à midi: carottes, salade, haricots verts et pommes de terre. Nicolas, Frank, un étudiant allemand, et Marie partagent la même table. Ils sont tous les trois étudiants à l’université de Lorient et ils prennent tous leurs déjeuners au restaurant universitaire. Jorgen a choisi aujourd’hui un repas normal avec entrée, steak-purée et crème au café. Nicolas et Marie mangent bio. Arrivent Alicia et Mathilde: la première mange bio, l’autre pas.

Cette possibilité de prendre des repas biologiques était demandée depuis trois ou quatre ans par des étudiants de Lorient. La directrice du resto-U a accepté de tenter l’expérience avec l’aide d’un médecin nutritionniste1. Depuis le 10 octobre, dix menus bio sont proposés en alternance pendant deux semaines. 100 à 130 repas (sur un total 1800) sont ainsi servis chaque midi.

«J’ai commencé la semaine dernière, explique Nicolas, très enthousiaste. Depuis, je mange bio tous les jours. C’est bon pour la santé et on retrouve le goût des aliments.» Marie n’en est qu’à sa deuxième expérience: «Ça change et c’est bon. Après mon premier repas, je me suis sentie bien l’après-midi... Pas lourde vers 3 heures!» Jorgen les regarde sans envie particulière: «Leurs assiettes sont appétissantes et je vais essayer moi aussi, mais le dessert me manquera!»

Alicia, l’étudiante espagnole, est beaucoup plus catégorique: «J’ai horreur des légumes. Il n’y a pas assez à manger dans le repas bio et puis, je préfère un dessert et même deux, plutôt qu’une entrée!»

Mathilde n’est pas d’accord: «Le bio, c’est sain, c’est bon, c’est naturel! Je fais attention à ce qu’il y a dans mon assiette. En plus, à la maison, on mange beaucoup de surgelés, parce que c’est facile...»

«Si c’est plus cher, c’est aussi plus long à préparer que la nourriture habituelle, remarque la directrice du resto-U, d’ailleurs, si on n’arrive pas assez vite à servir 400 repas le midi, on ne pourra pas continuer. Ce serait dommage car le personnel s’est vraiment impliqué dans cette expérience.»

1 médecin nutritionniste (n, m) — spécialiste des problèmes de la nutrition et de la diététique

2.        Qui a décidé de faire cette expérience? Où a-t-elle lieu et depuis quand? Retrouvez dans le texte et lisez la réponse à haute voix.

3.        Pourquoi les étudiants prennent-ils des repas bio?

4.        Quels sont les inconvéniants que l’on peut rencontrer dans la préparation d’un repas bio?

II . La famille Moreau fait la connaissance d’un Français dans un camping. Monsieur Lemaire a des difficultés à planter sa tente. Écoutez et ensuite répondez aux questions:

1.      Où est-ce que M. Moreau et M. Lemaire passent leurs vacances?

2.      Est-ce que les familles de M. Moreau et M. Lemaire ont fait connaissance?

3.      Où M. Lemaire invite-t-il les Moreau?

Transcription

Au camping

M. Moreau: Je peux vous donner un coup de main?

M. Lemaire: Oui, c’est très gentil, merci. C’est plus facile à deux. Ma femme m’aide normalement, mais elle est allée au supermarché avec les enfants.

M. Moreau: Vous passez vos vacances ici?

M. Lemaire: Oui... quelques jours seulement. Après on va chez nos amis. Ma femme est bélarusse. Vous connaissez bien le Bélarus?

M. Moreau: Non, c’est la première fois qu’on vient ici.

M. Lemaire: C’est un très joli pays.

M. Moreau: Oui, ça nous plaît beaucoup.

M. Lemaire: Et vous avez de la chance parce qu’il fait beau. Ce n’est pas toujours le cas ici.

M. Lemaire: Ça y est. Merci beaucoup. Au fait, je m’appelle Jean-Louis. Jean-Louis Lemaire1.

M. Moreau: Enchanté. Maxime Moreau2. Je vous présente ma femme Clara3 et ma f ille Camille4.

M. Lemaire: Bonjour Madame, bonjour Mademoiselle. Il y a un petit café juste à côté. Ça me ferait plaisir que vous preniez le café avec nous tout à l’heure.

M. Moreau: Oui, avec plaisir.

M. Lemaire: C’est moi qui invite, hein? On y ira dès que ma femme et les enfants reviendront.

Jean-Louis Lemaire — Жан­Луи Лемер

Maxime Moreau — Максим Моро

Clara — Клара

Camille — Камилла

III. Parlons de la cuisine française.

1.       Quels sont les aliments ou les plats que vous aimez et que vous n’aimez pas?

2.       Est-ce que vous aimez la cuisine française? Pourquoi?

3.       En France on va souvent au restaurant. Qu’est-ce que vous voudriez demander à votre ami français?

4.       Votre ami français est invité chez des amis bélarusses. Qu’est-ce qu’il peut apporter? Donnez-lui des conseils.

5.       À votre avis, pourquoi en France la gastronomie est devenue un art national?

Билет № 13

I . 1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Un jour... Un train

J’avais 10 ans et deux passions: les chemins de fer et les histoires du Far West américain. Je collectionnais toutes les images de locomotives que je pouvais trouver. Et puis je lisais des tonnes d’illustrés qui racontaient des histoires de Peaux-Rouges et de cowboys.

Quand je suis arrivé ici, j’ai eu un choc. Une gare posée sur la prairie, entourée de montagnes... Au premier étage de cette maison, il y a une fenêtre qui donne sur la voie. J’y restais des heures à attendre l’arrivée du «cheval de fer». Mais je pouvais toujours attendre: la ligne de chemin de fer n’était pas terminée.

Un jour, un train est arrivé... La voie s’interrompait un peu plus loin. J’ai dévalé l’escalier à toute allure et je suis sorti sur le quai. Fasciné, j’ai regardé le train grossir. C’était un modèle inconnu... Le train a déf ilé lentement devant moi. Il n’y avait personne à l’intérieur.

Je devais avoir l’air d’un idiot, planté sur le quai comme un sémaphore. Et puis quelqu’un m’a fait un signe dans le dernier wagon. J’ai aspiré lentement une bouf fée d’air glacé parfumé à l’essence de sapin et j’ai écarquillé les yeux. À travers une fenêtre, il y avait bel et bien quelqu’un qui me souriait. Une petite f ille de mon âge, avec des nattes relevées en corbeille blonde sur la tête. Quand le wagon a déf ilé devant moi, j’ai eu le temps d’apercevoir ses yeux. Verts à s’y noyer. Et puis la petite f ille a ouvert la bouche et m’a posé une question. Mais je n’ai rien entendu... Le train s’est éloigné, et elle m’a fait au revoir de la main. Je suis resté tout seul. J’ai fermé les yeux, les ai rouverts, la neige, les arbres, les champs et les rails étaient toujours là. J’ai fait le tour de la petite gare où j’habitais en me posant des tas de questions. Sans comprendre... Je ne comprends toujours pas...

Je voudrais tellement connaître la question que la petite f ille blonde m’a posée quand j’avais dix ans...

2.      Retrouvez dans le texte et lisez à haute voix le passage avec la description de l’arrivée du premier train.

3.      Pourquoi le garçon était-il si étonné?

4.      Imaginez la question que la petite f ille blonde aurait pu poser.

II.   Écoutez la conversation et répondez aux questions suivantes:

1.      Où est la jeune f ille?

2.      Quel âge a Claire?

3.      Quels cadeaux aura son frère?

Transcription

L’anniversaire

— Bonjour Claire. Deux baguettes, comme d’habitude?

— Non, trois. Mon frère est arrivé hier.

— Ah bon, il va rester longtemps?

— Dans deux jours c’est son anniversaire, alors il va le fêter avec nous et il repartira le lendemain.

— Son anniversaire? Il a le même âge que toi?

— Oh non, il a deux ans de plus. Il a 21 ans.

— Et bien voilà ton pain, c’est tout?

— Non, non. Je veux aussi mes cinq croissants, non six, c’est ça, six croissants et un paquet de biscuits.

— Voilà. Mais pour son anniversaire, j’espère que tu vas me commander un beau gâteau.

— Bien sûr, c’est pour après-demain, mardi donc. Un gâteau d’anniversaire.

— Avec des bougies? J’en mets combien?

— Juste une, pour l’année supplémentaire. Ça suf f ira. Il aura de beaux cadeaux: moi, je lui of fre un beau livre et mes parents lui ont acheté une veste.

III. Parlons des achats.

1.       Où faites-vous d’habitude vos courses?

2.       Aimez-vous faire les courses? Pourquoi?

3.       Souvent mon ami fait des achats à Paris. Que voudriez-vous lui demander?

4.       Que pourriez-vous conseiller à votre ami(e) français(e) qui veut acheter des cadeaux à ses parents et ses amis au Bélarus?

5.       Si vous aviez gagné une grande somme d’argent au loto, qu’offririez-vous à votre famille et à vos amis?

Билет № 14

I . 1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Le rêve de Barbara

Judocus était sorti de la ville, portant sa petite f ille paralysée. Les autres enfants couraient avec des cris de joie sur les berges de fortif ication.

«Père, déposez-moi sur l’herbe. Je voudrais être assise...»

Judocus alla rejoindre ses amis qui se promenaient lentement sur le pré. La petite Barbara resta seule. Bientôt elle vit arriver un homme habillé de jaune suivi d’une bande d’enfants, un bonhomme au visage bruni, au nez de polichinelle. C’était un de ces amuseurs ambulants qui jouent de la musique avec les pieds et les mains.

Les enfants avaient fait cercle autour du musicien qui s’était mis à jouer sérieusement. Quand il eut f ini de jouer, il demanda des sous. Presque tous les enfants avaient une petite pièce à lui donner. Puis ils s’en allèrent parce que le soir était venu. Le musicien s’assit au bord de l’eau.

«Et toi, tu restes ici? demanda-t-il à Barbara.

— Je ne peux pas marcher, dit-elle.

— Oh! Ma pauvre petite f ille.

— Vous avez si bien joué, Monsieur! Je n’ai pas de sous, mais voici les boutons de mes manchettes. Prenez-les. Je crois qu’ils ont coûté cher. Avec cela, vous pourrez vous acheter beaucoup de pain et même de la dinde rôtie.» Elle avait enlevé ses boutons d’or et les lui tendit.

«Garde tes bijoux, dit l’homme. C’est moi qui te donnerai quelque chose, car je suis sorcier. Écoute ce que je te donne: une nuit dans l’année, celle que tu choisiras, tu pourras te lever, aller où tu voudras, et même courir comme les autres enfants. Dis, quelle nuit veux-tu? La nuit de Noël pour aller à pied à l’église? Ou celle de la Saint-Nicolas pour entrer dans les boutiques de la ville sur tes deux petites jambes? Choisis.»

Barbara réf léchit un instant.

«C’était le patinage que je préférais, dit-elle enf in, et des larmes coulèrent sur ses joues.

— Et pour patiner, quelle nuit de l’année choisis-tu?

— Eh bien, dit la petite f ille, en essuyant ses yeux, je choisis la nuit de la Saint-Sylvain, parce que, alors, il gèle noir et il y a le carnaval sur glace? Je pourrai patiner, mon Dieu? Ce n’est pas vrai? Mais je ne vais pas mourir avant? Sainte Vierge Marie, protège-moi!

— N’en parle à personne, entends-tu? Sinon tu perdras le charme. La nuit de la Saint-Sylvain, n’oublie pas! Quoi qu’il arrive cette nuit-là, ne t’étonne de rien. Au revoir.»

2.      Trouvez la description de lа rencontre des enfants avec le musicien et lisez-la à haute voix.

3.      Quel rêve avait Barbara?

4.      Que pensez-vous de la f in de cette histoire?

II . Écoutez la conversation entre Max Dupuis et un conseiller d’orientation et ensuite répondez aux questions suivantes:

1.      Le jeune homme, quel travail cherche-t-il?

2.      Est-ce qu’il a de l’expérience?

3.      Quel conseil lui donne le spécialiste?

Transcription

Chercher un emploi

— Bonjour; vous êtes bien Max Dupuis, n’est-ce pas?

— Oui, c’est moi.

— Vous allez avoir 18 ans et vous cher­chez un emploi?

— C’est bien ça... et j’ai fait un stage d’un mois dans une agence de publicité1 l’été dernier.

— Vous n’avez pas l’intention d’entrer à l’université?

— Je ne sais pas... Peut-être plus tard.

— Hum... Je vois. Qu’est-ce que vous voulez faire?

— J’ai envie de voyager, de rencontrer des gens intéressants et de bien gagner ma vie, bien sûr.

— Je comprends, mais on ne va pas vous envoyer à l’étranger tout de suite, et on ne gagne pas une fortune quand on débute. Il faut que vous ayez une meilleure formation et que vous fassiez d’abord vos preuves2 dans une entreprise.

— Oui, bien sûr. Mais j’aime le changement.

— Il va vous falloir de la patience et du courage aussi. Vous allez devoir travailler la journée et étudier le soir. Ce n’est pas toujours facile. Bon, je vais voir ce que je peux faire pour vous. Je prends contact avec vous si j’ai quelque chose à vous proposer. D’accord?

— Merci...

agence (n, f) de publi­cité — рекламное агентство

faire ses preuves — зарекомендовать себя

III. Parlons des loisirs.

1.       Comment préférez-vous passer votre temps libre?

2.       Est-ce que vos parents partagent vos intérêts? Pourquoi?

3.       Les Français sortent souvent. Qu’est-ce qu’ils font? Demandez-le à votre ami français.

4.       Votre ami français s’intéresse à la littérature russe et bélarusse. Conseillez-lui de lire un livre qui vous a impressionné le plus.

5.       Pensez-vous que la télévison et Internet f inissent par tuer l’habitude de lire des livres? Pourquoi?

Билет № 15

I . 1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

La dame en blanc

En ce temps-là, deux dames habitaient la même maison que nous, deux dames vêtues l’une tout de blanc, l’autre tout de noir.

Ma mère, fort occupée et qui n’aimait pas à voisiner, n’allait guère chez elles. Mais j’y allais souvent, moi, surtout à l’heure du goûter, parce que la dame en noir me donnait des gâteaux. Donc, je faisais seul mes visites. Il fallait traverser la cour. Ma mère me surveillait de sa fenêtre.

J’étais bien payé de ma peine dès que j’entrais dans la chambre des dames; car il y avait là mille choses qui me plongeaient dans l’extase. Mais rien n’égalait les deux magots de porcelaine qui se tenaient assis sur la cheminée, de chaque côté de la pendule. Ils hochaient la tête et tiraient la langue. J’appris qu’ils venaient de Chine et je me promis d’y aller. La dif f iculté était de m’y faire conduire par ma bonne. J’avais acquis la ceritude que la Chine était derrière l’Arc de Triomphe, mais je ne trouvais jamais moyen de pousser jusque-là.

Il y avait aussi, dans la chambre des dames, un tapis à f leurs, sur lequel je me roulais avec délices, et un petit canapé doux et profond, dont je faisais tantôt un bateau, tantôt un cheval ou une voiture. La dame en noir, un peu grasse, je crois, était très douce et ne me grondait jamais. La dame en blanc avait ses impatiences et ses brusqueries, mais elle riait si joliment! La dame en blanc se moqua bien un peu de moi, à ce qu’il me sembla; mais j’insistai et elle me promit tout ce que je voulus.

Un jour pourtant, je trouvai un monieur assis dans mon canapé, les pieds sur mon tapis et causant avec mes dames d’un air satisfait. Il leur donna même une lettre qu’elles lui rendirent après l’avoir lue. Cela me déplut et je demandai de l’eau sucrée parce que j’avais soif et aussi pour qu’on fît attention à moi. En ef fet, le monsieur me regarda.

«C’est un petit voisin, dit la dame en noir.

— Sa mère n’a que celui-là, n’est-il pas vrai? reprit le monsieur.

— Il est vrai, dit la dame en blanc. Mais qu’est-ce qui vous a fait croire cela?

— C’est qu’il a l’air d’un enfant bien gâté, reprit le monsieur. Il est indiscret et curieux.»

2.      Trouvez la description des deux magots de porcelaine et lisez-la à haute voix.

3.      Quels sentiments éprouvait le garçon en entrant dans la chambre des dames?

4.        Pourquoi le monsieur venu chez les dames croyait-il que le petit voisin était le f ils unique dans sa famille?

II . Denis fait la connaissance de Susan à la plage. Écoutez la conversation et répondez aux questions suivantes:

1.      Pourquoi Denis ne vient-il pas souvent à la plage?

2.      De quelle nationalité est Susan?

3.      Qu’est-ce qu’ils vont faire le soir?

Transcription

À la plage

Denis: Vous nagez bien.

Susan: Vous trouvez? C’est dif f icile à la plage quand il y a tellement de gens. J’ai plutôt l’habitude de la piscine.

Denis: Vous êtes anglaise?

Susan: Oui. Je suis en vacances. Et vous?

Denis: Moi, je suis d’ici.

Susan: Vous avez de la chance alors. Vous devez venir souvent à la plage.

Denis: Oh, vous savez, je n’ai pas souvent l’occasion.

Susan: Ça c’est vraiment dommage.

Denis: Ben, je travaille à mi-temps dans une banque, et puis je fais des études.

Susan: Qu’est-ce que vous faites comme études?

Denis: Je fais du droit.

Susan: C’est bien?

Denis: Oh, c’est pas mal. Et vous, vous êtes étudiante?

Susan: Oui.

Denis: Euh, vous aimez le cinéma?

Susan: Oui, pourquoi?

Denis: On donne un f ilm ce soir. Vous voulez venir?

Susan: Oui, avec plaisir, mais je suis ici avec ma sœur. Je ne peux pas la laisser seule.

Denis: Ben, elle n’a qu’à venir, elle aussi.

Susan: C’est gentil. La voilà qui arrive. On va lui demander.

III  Parlons des fêtes et des traditions nationales au Bélarus.

1.       Quelle est votre fête préférée? Comment est-elle célébrée?

2.       Avez-vous déjà voyagé à travers votre pays natal? Si non, pourquoi? Si oui, comment trouvez-vous le pays?

3.       Cette année je me suis rendu à quelques manifestations culturelles de la capitale. Qu’ aimeriez-vous me demander?

4.       Votre ami français est arrivé pour prendre connaissance de votre pays. Proposez-lui le trajet de l’excursion.

5.       On dit «Un homme sans partie, c’est un rossignol sans chanson». Qu’en pensez-vous?

Билет № 16

I . 1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

La raie sur le côté

— Benjamin, dépêche-toi, nous allons être en retard?

Ça, c’est la grosse voix de papa Christian quand il fait semblant d’être en colère pour que je ne traîne pas trop dans la salle de bain. Mais moi je sais bien qu’il me reste encore deux minutes de mon temps à moi. C’est tous les matins pareils, sauf le samedi et le dimanche où je peux dormir plus longtemps. Les jours d’école, par contre, il faut que je respecte les horaires.

L’horaire du réveil qui sonne, c’est sept heures moins le quart. À partir de là, j’ai quinze minutes pour prendre mon petit déjeuner. C’est un moment très important af in de se sentir en forme pour le reste de la journée. En général, c’est mon frère qui me le prépare à l’avance. Il est sympa avec moi, Alexandre. Lorsque j’arrive dans la cuisine, mon bol est déjà rempli de corn-f lakes et il y a la bouteille de lait qui attend tout à côté. Prête à être versée.

Ensuite, je dois me laver le visage et me coif fer. Je dispose de dix minutes pour cette opération. C’est beaucoup de temps pour une si petite opération, mais la salle de bain se trouve au premier étage et pour moi c’est plus compliqué de monter des escaliers que pour la plupart des personnes. C’est important d’être bien coif fé, alors j’y fais très attention.

Je suis un spécialiste de la raie sur le côté. Je fais râler papa avec cette histoire, parce que ça fait très longtemps qu’il n’a plus assez de cheveux pour se coif fer. L’avantage de son crâne chauve, c’est qu’il lui fait gagner au moins cinq minutes sur son horaire.

Enf in, il me reste vingt minutes pour m’habiller. Avant, il ne me fallait que dix minutes pour accomplir cette opération, mais maman m’aidait beaucoup.

Depuis que je suis plus grand et que je veux tout faire seul, la durée de l’habillage s’est allongée de dix minutes.

Et, si on respecte les horaires, je dois être prêt pour partir à l’école à sept heures vingt-cinq. Devant le portail, avec le ventre bien rempli et la raie sur le côté tracée bien droite.

— J’arrive, papa…

2.      Trouvez la description du petit déjeuner du garçon et lisez-la à haute voix.

3.      Qui aide Benjamin à s’habiller?

4.      Pourquoi le garçon doit-il respecter les horaires?

II.   Écoutez la lettre de Thomas et dites:

1.      Comment Thomas passe-t-il sa commande et pourquoi?

2.      Que demande-t-il au Père Noël pour ses parents?

3.      Pourquoi a-t-il besoin d’un ordinateur?

Transcription

La lettre de Thomas

Cher Père Noël,

Dans quelques jours, vous allez descendre sur la terre. Je sais que vous êtes un Père Noël moderne, je préfère donc passer ma commande1 sur l’Internet.

Vous savez que les enfants comme les adultes attendent avec impatience leurs cadeaux, nous n’avons pas assez d’argent pour acheter tout ce que nous désirons, alors je compte sur vous!

Voulez-vous noter les cadeaux pour notre famille:

Une voiture, modèle grand luxe, équipée de derniers gadgets à la mode pour mon papa, car sa voiture est déjà vieille.

Une cuisine équipée avec des appareils modernes pour maman et peut-être, aussi, un téléphone portable pour appeler papa et lui dire que le dîner est prêt.

Une moto pour mon grand frère car sa mobylette n’est pas assez puissante pour transporter sa copine quand ils vont en «boîte»2 le samedi soir.

Je n’ai pas d’ordinateur et donc mes résultats scolaires sont très insuf f isants. J’aimerais avoir un ordinateur avec une imprimante couleur3, un scanner et des logiciels4. Voulez-vous aussi m’apporter un vélo pour économiser le bus?

Nous vous attendons pour le 24 décembre vers minuit, il va y avoir une coupe de champagne et de la bûche au chocolat pour vous devant la cheminée.

Merci, bon voyage et 1000 bisous.

Thomas

passer sa commande — сделать заказ

boîte (n, f) — дискотека

imprimante (n, f) couleur — цветной принтер

4 logiciel (n, m) — программное обеспечение

III. Parlons des fêtes nationales et des traditions en France.

1.       Quelle est l’image de la France dans le monde?

2.       Voulez-vous visiter la France? Pourquoi?

3.       Que souhaiteriez-vous demander au chef d’un restaurant français?

4.       Quels conseils pourriez-vous donner à votre ami qui choisit une région de France à visiter en été?

5.       Selon vous, pourquoi la France est-elle attirante pour les touristes?

Билет № 17

I . 1. Lisez le reportage et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Le tourisme en France

Auditeurs et Auditrices de «Point du Jour» bonjour avec Nathalie Jaquemin et Philippe Odiart.

Nathalie: Le tourisme, c’est un secteur économique porteur, qui rapporte, qui compte dans l’économie de certains pays et surtout qui semble promis à une croissance garantie, n’est-ce pas Philippe?

Philippe: Oui, tout à fait. En France, par exemple, le tourisme, c’est un secteur qui fait travailler directement ou indirectement près de deux-millions personnes, mais c’est surtout un secteur qui peut créer jusqu’à douze-mille emplois directs ou indirects par an, chose à ne pas négliger quand on connaît la situation actuelle du marché de l’emploi en France, avec ses dix pour cent de la population active sans emploi. Et surtout ne l’oublions pas, la France, première destination touristique du monde.

Nathalie: Il paraît en ef fet... tout va très bien pour le tourisme en France…

Philippe: Attention Nathalie! Et c’est là qu’il ne faudrait pas s’endormir sur ses lauriers, parce que justement le tourisme en France est confronté à certains problèmes et parce que justement le tourisme français est appelé à relever quelques déf is importants.

Nathalie: Lesquels?..

Philippe: Le premier de ces déf is étant bien de reconsidérer l’attractivité touristique de la France… vous venez de le dire… près de soixante-dix-sept-millions de visiteurs… ça fait beaucoup… mais combien d’entre eux ne font que passer par la France, du nord au sud, sans y rester ou en y restant trop peu de temps sans vraiment dépenser leur argent et en faire bénéf icier véritablement l’économie locale et pour aller en fait en Espagne, au Portugal ou en Italie? Ça, c’est un premier déf i pour le tourisme français, à savoir, comment faire pour allonger la durée du séjour de tous ces visiteurs qui ne font que transiter par la France vers d’autres destinations… et bien sûr les faire dépenser plus?.. La France n’est qu’en troisième position pour les dépenses de ses touristes, derrière les États-Unis et derrière l’Espagne.

Nathalie: Merci Philippe Odiart et à demain même heure sur «C très Bien-FM» pour continuer notre sujet.

Philippe: À demain Nathalie.

2.     Trouvez le passage qui prouve que le tourisme améliore la situation actuelle du marché de l’emploi en France. Lisez-le à haute voix.

3.     Quels sont les déf is importants du tourisme français?

4.      Pourquoi est-ce que le secteur du tourisme en France doit évoluer de nos jours?

II.   Isabelle vient chez Madame Borde. Écoutez leur conversation et répondez aux questions suivantes:

1.      Pourquoi Isabelle est-elle venue chez Madame Borde?

2.      Comment est l’appartement de Madame Borde?

3.      Où travaille la jeune f ille?

Transcription

Une chambre à louer

Isabelle: Bonjour Madame. Je suis Mademoiselle Barbaux. Je viens pour la chambre.

Mme Borde: Oui. Entrez. C’est par ici.

Isabelle: C’est assez sombre.

Mme Borde: Le matin, oui, mais vous avez le soleil l’après-midi. Et c’est très calme.

Isabelle: Je peux faire la cuisine?

Mme Borde: Oui, là-bas.

Isabelle: Il y a une douche?

Mme Borde: Non. Là, il y a un coin-toilette avec lavabo et bidet.

Isabelle: Ce n’est pas exactement ce que je cherche, mais... 380 euros vous avez dit au téléphone?

Mme Borde: Oui, c’est ça.

Isabelle: Je crois que je vais la prendre.

Mme Borde: Attendez, attendez. Qu’est-ce que vous faites dans la vie?

Isabelle: Je suis employée de banque.

Mme Borde: Très bien.

Isabelle: Est-ce que je peux inviter des amis?

Mme Borde: Oui, mais pas trop de bruit après dix heures.

Isabelle: Eh bien, ça me semble raisonnable. La chambre est libre tout de suite?

Mme Borde: À partir de samedi.

Isabelle: Alors, c’est parfait. Si vous êtes d’accord, bien entendu.

III. Parlons des moyens de communication.

1.       Quel rôle jouent les moyens de communication dans votre vie?

2.       Est-ce que vous pourriez vivre sans Internet? Pourquoi?

3.       Quelles questions voudriez-vous poser au directeur d’une chaîne de télévision?

4.     Quels conseils pourriez-vous donner à votre ami qui utilise beaucoup son portable?

5.       Pourquoi dit-on que les médias sont le «quatrième pouvoir»?

Билет № 18

  1. 1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Le trial

De la boue, beaucoup de boue et un paysage de forêt. Des traces laissées par des motos, et des ronronnements irréguliers. Soudain, apparaissent au milieu des arbres une roue, la tête d’un homme casqué, puis une moto. Le regard, tout d’abord surpris, se f ige alors devant la virtuosité du pilote. Ce dernier garde un calme olympien, puis, avec science et intelligence, franchit l’obstacle et disparaît dans le lointain.

Le trial est une épreuve motocyclette tout-terrain dans laquelle le trialiste ef fectue un parcours où sont incorporés des non-stop que l’on appelle aussi sections ou zones. Il doit les franchir sur sa moto, sans poser les pieds par terre, ni s’appuyer contre un arbre ou une barrière dans le but de rétablir son équilibre et modif ier sa trajectoire.

Le trialiste doit posséder dans ses bagages l’endurance, l’adresse et l’équilibre. De plus, le coureur doit être doté de réflexes supérieurs à la moyenne pour parer à la moindre dif f iculté susceptible de se produire lors de passages cruciaux. Les circuits comportent environ huit non-stop. À chacun d’eux, un contrôleur ou commissaire de course tient une comptabilité rigide et précise. En ef fet le tarif des pénalités est le suivant: pour un pied à terre, un point; pour deux pieds à terre, trois points; pour un échec, cinq points. Par contre si le trialiste refuse l’obstacle, la cotation est plus sévère puisque le pilote se voit inf liger vingt points de pénalité.

Le trialiste peut donc se ravitailler en route, regarder le paysage forestier. Il doit en outre garder en course une très grande maîtrise de soi. Sa machine, il doit la connaître. D’ailleurs, lors du passage d’un tronc d’arbre, d’un escalier en granit, c’est lui et non sa moto qui doit franchir l’obstacle.

Le trial est un sport complet. On retrouve dans le trial tout ce qui est nécessaire pour faire un bon sportif: réf lexes, maîtrise de soi, calme précision et amour de l’exploit. C’est aussi un sport très attachant, qui devient très populaire.

Le trial n’est pas une épreuve dangereuse, du fait de la vitesse restreinte obligatoire pour de telles acrobaties. Les pilotes, concentrés sur leur machine, n’ont pas le temps de penser à faire monter l’aiguille de la vitesse.

Les accidents sont rarissimes et pas graves.

Le trial, sport de l’avenir? Pourquoi pas!

2.      Trouvez dans le texte la description du trial comme une épreuve sportive. Lisez-la à haute voix.

3.      Quelles qualités doit posséder le trialiste?

4.      Pourquoi dit-on que le trial est un sport complet?

II.   Écoutez la conversation et répondez aux questions:

1.      Pourquoi Lucas veut-il aller à vélo?

2.      Quel transport préfère Sophie?

3.      F inalement, qu’est-ce que Lucas a décidé?

Transcription

À vélo

Lucas: Moi, j’en ai assez de tous ces embouteillages1, je crois que je vais f inir par aller à vélo.

Sophie: Lucas, c’est bien trop dangereux! Quand on voit comment conduisent les automobilistes, ça fait peur!

Lucas: D’accord, mais avec le vélo au moins, tu passes partout, tu te gares2 n’importe où, et c’est gratuit.

Sophie: Oui, mais il n’y a pas assez de pistes cyclables3, alors tu es obligé de prendre des risques.

Lucas: Je vais m’acheter un casque.

Sophie: À mon avis, le mieux ici, c’est le tramway.

Lucas: Si tu habites près d’une ligne, je suis d’accord. Moi, je mets quinze minutes à pied pour arriver à la station la plus proche, je ne suis pas sûr que ça vaille la peine. Ce que je veux, c’est arriver à l’heure.

Sophie: Bon, si tu es décidé, vas-y. Essaie pendant quelques jours, tu verras bien.
Tu peux toujours essayer. Mais tu vas voir, quand il va commencer à faire froid, ou quand il va pleuvoir, ce ne sera pas une partie de plaisir.

Lucas: Sûrement... on verra.

embouteillage (n, m) — пробка на дороге

se garer — парковаться

pistes (n, f, pl) cyclables — велосипедные дорожки

III. Parlons de la santé.

1.       Qu’est-ce qu’il faut faire pour être en bonne santé?

2.       Est-ce qu’il est diff icile de «garder la forme»? Pourquoi?

3.       Je pense que les cigarettes et l’alcool sont des drogues «légales». Quelles questions aimeriez-vous me poser?

4.       Que faudrait-il faire pour prévenir le traf ic des drogues dans votre école? Que pourriez-vous conseiller?

5.       Selon vous, pourquoi les gens commencent-ils à fumer?

Билет № 19

I . 1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Georges Duroy

Quand la caissière lui eut rendu la monnaie de sa pièce de cent sous, Georges Duroy sortit du restaurant. Comme il portait beau par nature et par pose d’ancien sous-of f icier, il cambra sa taille, frisa sa moustache d’un geste militaire et familier, et jeta sur les dîneurs attardés un regard rapide et circulaire, un de ces regards de joli garçon, qui s’étendent comme des coups d’épervier.

Les femmes avaient levé la tête vers lui, trois petites ouvrières, une maîtresse de musique entre deux âges, mal peignée, négligée, coiffée d’un chapeau toujours poussiéreux et vêtue toujours d’une robe de travers, et deux bourgeoises avec leurs maris, habituées de cette gargote à prix f ixe.

Lorsqu’il fut sur le trottoir, il demeura un instant immobile, se demandant ce qu’il allait faire. On était au 28 juin, et il lui restait juste en poche trois francs quarante pour f inir le mois. Cela représentait deux dîners sans déjeuners, ou deux déjeuners sans dîners, au choix. Il réf léchit que les repas du matin étant de vingt-deux sous, au lieu de trente que coûtaient ceux du soir, il lui resterait, en se contentant des déjeuners, un franc vingt centimes, ce qui représentait encore deux collations au pain et au saucisson.

Il marchait ainsi qu’au temps où il portait l’uniforme des hussards, la poitrine bombée, les jambes un peu entrouvertes comme s’il venait de descendre de cheval; et il avançait brutalement dans la rue pleine de monde, heurtant les épaules, poussant les gens pour ne point se déranger de sa route. Il inclinait légèrement sur l’oreille son chapeau à haute forme assez défraîchi, et battait le pavé de son talon. Il avait l’air de toujours déf ier quelqu’un, les passants, les maisons, la ville entière, par chic de beau soldat tombé dans le civil.

Quoique habillé d’un complet de soixante francs, il gardait une certaine élégance. Grand, bien fait, blond, d’un blond châtain vaguement roussi, avec une moustache retroussée, qui semblait mousser sur sa lèvre, des yeux bleus, clairs, troués d’une pupille toute petite, des cheveux frisés naturellement, séparés par une raie au milieu du crâne, il ressemblait bien au mauvais sujet des romans populaires.

2.      Trouvez la description de la démarche de Georges Duroy. Lisez-la à haute voix.

3.      Comment étaient les projets de Georges Duroy quand il était au 28 juin?

4.      Pourquoi Georges Duroy ressemblait-il bien au mauvais sujet des romans populaires?

II .Écoutez l’interview puis répondez aux questions suivantes:

1.               Quel est le thème du sondage?

2.               Pourquoi la jeune f ille fait-elle du sport?

3.               À quoi encore consacre-t-elle son temps libre?

Transcription

Le sondage1

— Bonjour.

— Bonjour.

— On fait un sondage sur les loisirs des Français. Je voudrais vous poser quelques questions, vous avez quelques minutes à m’accorder s’il vous plaît?

— Oui, mais 5 minutes seulement.

— C’est parfait, merci.

— Vous pratiquez un sport?

— Oui, le basketball.

— Et vous entraînez régulièrement?

— Je m’entraîne 2 ou 3 fois par semaine dans un club, ce qui fait en moyenne 5 heures de sport par semaine. De plus, le samedi ou le dimanche, je participe assez souvent à des matchs.

— Et pourquoi faites-vous du sport?

— Je fais du sport principalement pour me maintenir en forme, pour me détendre2.

— Pourquoi avez-vous choisi de faire du basketball?

— Parce qu’on apprend à avoir un esprit d’équipe et à être solidaire.

— Il vous arrive de regarder le sport à la télé?

— Rarement. 

— Pendant votre temps libre, vous consacrez du temps à d’autres activités?

— En général, je fais des balades3 avec mes amis, j’aime la décoration d’intérieur.

— Et bien, je vous remercie d’avoir répondu si gentiment à toutes mes questions.

sondage (n, m) — опрос общественного мнения

se détendre — отдыхать

faire des balades — совершать прогулки

III. Parlons du sport.

1.       Quel rôle joue le sport dans votre vie?

2.       Est-ce que vous suivez un régime correct? Pourquoi?

3.       Que voudriez-vous apprendre sur mon sport préféré?

4.       Expliquez à votre ami(e) français(e) les règles de votre sport préféré.

5.       À votre avis, quelles sont les causes de la fatigue chez les adolescents de votre âge?

Билет № 20

  1. 1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Jeu de Boules

Gloire au jeu car tout ce que je suis et tout ce que je suis devenu, c’est au Jeu de Boules que je le dois.

Notre équipe est alignée et nous sommes tous les vingt au garde-à-vous pendant que l’orchestre interprète l’hymne de la société anonyme. Nous faisons face à l’anneau ovale de bois; la piste aux bords surélevés mesure cinquante mètres de long sur trente mètres de large aux extrémités; tout en haut, il y a les canons qui tirent, ces terrif iantes sphères de 10 kilos (elles ressemblent à des boules de bowling) à des vitesses supérieures à 500 km/h. Nous sommes au complet, dix patineurs, cinq motards; cinq coureurs (ou matraqueurs).

Pendant que l’hymne s’achève, nous restons immobiles, le regard f ixé droit devant nous; 80 000 spectateurs nous observent depuis les tribunes et deux milliards de gens devant leur poste de multivision surveillent la dureté de nos expressions.

Les coureurs enf ilent leurs gros gants de cuir et empoignent leurs battes en forme de crosse dont ils se servent pour détourner les balles ou pour essayer de nous frapper. Les motards roulent tout en haut de la piste (attention, c’est là que les boules tirées par les canons sont les plus dangereuses) et piquent vers le bas pour aider les coureurs. C’est alors que nous, les patineurs, intervenons. Notre rôle est de bloquer le passage, de tenter d’empêcher les coureurs de nous dépasser et de marquer des points. Il y a donc deux équipes, quarante joueurs au total, qui patinent, courent et roulent sur la piste, poursuivis par les grosses balles (elles arrivent toujours par-derrière, nous renversant comme des quilles et nous mettant hors de combat), et le principe du jeu, au cas où vous l’ignoreriez, consiste pour les coureurs à dépasser, tous les patineurs de l’équipe adverse, à s’emparer d’une balle et à la passer à un motard pour marquer un point. Les motards d’ailleurs peuvent également venir épauler les coureurs et dans ce cas, nous qui sommes sur patins à roulettes, devons tout tenter pour renverser ces motos de 175 cm3.

Il n’y a ni mi-temps, ni remplaçants. Quand une équipe perd un homme, c’est tant pis pour elle.

2.      Trouvez la description de la piste pour le Jeu de Boules et lisez-la à haute voix.

3.      Pourquoi les coureurs se servent-ils de leurs battes en forme de crosse?

4.      Quel est le rôle des patineurs dans le jeu? Et des motards?

II.   Écoutez l’enregistrement puis répondez aux questions:

1.      Quels sont les ingrédients nécessaires pour préparer de bonnes crêpes?

2.      Combien de temps faut-il faire cuire les crêpes?

3.      Qu’est-ce qu’on aura si on fait tourner les crêpes avec une pièce d’or en main?

Transcription

Pour la Chandeleur1, on mange des crêpes!
C’est délicieux et ça peut vous porter chance!

Pour faire de bonnes crêpes, il vous faut de la farine, des oeufs, du lait, du sucre, une pincée de sel et du beurre.

Dans un récipient2, mélangez 300 g de farine, 2 cuillerées à soupe de sucre et une pincée de sel. Ajoutez un à un 4 oeufs. Versez peu à peu ¾ de litre de lait froid. Mélangez pour obtenir une pâte lisse.

Ajoutez 50 g de beurre fondu. Laissez reposer 2 h environ.

Chauf fez une poêle3 avec un peu de beurre. Versez un peu de pâte, étalez4. Faites cuire 2 minutes et retournez-la. Faites cuire 2 minutes encore.

Faites tourner les crêpes avec une pièce d’or dans la main, vous aurez de l’argent toute l’année! En attendant, sucrez et dégustez!

la Chandeleur — праздник Сретение

récipient (n, m) — сосуд, посуда

poêle (n, f) — сковорода

étaler — зд. распределить

III. Parlons de la mode.

1.       Qu’est-ce que la mode pour un adolescent?

2.       Les vêtements, ont-ils beaucoup d’importance pour vous? Pourquoi?

3.       Votre ami(e) vous demande de retrouver une personne dans un café. Vous ne la connaissez pas. Quelles questions voudriez-vous poser à votre ami(e) pour reconnaître cette personne?

4.       Votre ami(e) veut suivre la mode. Comment doivent s’habiller les jeunes? Donnez-lui quelques conseils.

5.       Le style qu’est-ce que c’est pour vous?

Билет № 21

I . 1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Jonathan, le champion

Nous sommes entrés, dit-on, dans la société des loisirs. Plus les spectateurs sont blasés, plus les jeux doivent être corsés. Il n’y a pas de limite à l’habileté d’un champion. Il n’y a pas de limite aux règles du jeu. Il n’y a pas de vainqueur éternel.

Aujourd’hui, je veille à présenter mon meilleur prof il aux caméras. Moi, je suis Jonathan, le champion, et personne ne me dépasse sur la piste. Je suis le pivot de l’équipe de Houston et pendant les deux heures de la partie (il n’y a plus ni règles ni sanctions une fois le premier tir de balles lancé) je vais démolir tous ces fumiers de coureurs qui oseront lever leur crosse sur moi.

C’est parti aussitôt. c’est la mêlée: motos, patineurs, arbitres et coureurs qui s’accrochent, cognent puis cherchent à se dégager quand une balle fonce vers nous. Je prends mon élan, soulève un patineur adverse et le balance hors de la piste, au milieu du stade. Aujourd’hui, je suis la vitesse brute, je pousse, je plonge, j’évite une balle et me précipite sur ces salauds de coureurs. Deux d’entre eux se battent à mains nues et un coup terrible arrache le casque et la moitié du visage de l’un d’eux. Le vainqueur reste une fraction de seconde de trop à admirer son œuvre et se fait éliminer par un motard qui avait piqué sur lui et l’aplatit. La foule rugit et je sais que les cameramans ont saisi cette phase de jeu qui a dû faire bondir de leur fauteuil relax tous les spectateurs de Melbourne, de Berlin, de Rio et de Los Angeles.

Le match est entamé depuis une heure et je patine toujours en souplesse. Nous avons perdu quatre hommes souf frant de fractures diverses, un jeunot qui est peut-être mort, et deux motos. L’autre équipe, l’équipe de ce bon vieux Londres, n’est guère plus brillante.

L’une de leurs motos s’emballe, reçoit une balle de plein fouet et explose dans un jet de f lammes. Les spectateurs hurlent leur joie.

Continuant à rouler tranquillement, j’arrive près du fameux Jackie Magee de l’équipe de Londres. Je prends tout mon temps pour ajuster mon coup.

Et la partie se termine sur le score de 7 à 2 en notre faveur.

2.      Trouvez le passage du texte qui présente la description du jeu. Lisez-le à haute voix.

3.      Comment se termine le jeu?

4.      Pourquoi dans le sport n’y a-t-il pas de vainqueur éternel?

II . Écoutez la conversation et ensuite répondez aux questions suivantes:

1.      Qu’est-ce que la mère de Renaud demande à son f ils?

2.      Que pense-t-elle de l’idée de son f ils?

3.      Comment va-t-on fêter l’anniversaire de Renaud?

Transcription

Le cadeau

La mère: Renaud, qu’est-ce que tu veux pour ton anniversaire?

Renaud: Un ordinateur portable.

La mère: Mais, tu m’en as montré un magnif ique la semaine dernière?

Renaud: Tu sais bien qu’il n’est pas à moi. Il est à Ludovic1. Il me le prête2 pendant qu’il est aux États-Unis3 mais il va bientôt revenir, dans trois mois.

La mère: Bon... c’est une excellente idée mais... ce n’est pas dans mes moyens. Tu pourrais peut-être demander ça à tes grands-parents.

Renaud: D’accord, je vais leur en demander un et toi, tu m’of fres un lecteur DVD.

La mère: Tu ne préfères pas les vêtements?

Renaud: Non, j’en ai assez, Élodie4 m’en of fre à toutes les occasions.

La mère: Elle a envie que tu sois bien habillé quand tu sors avec elle. Tu as expliqué à Élodie qu’on va faire une fête à la maison avec toute la famille?

Renaud: Oui, je le lui ai expliqué.

La mère: Et... tu as dit aux parents d’Élodie que nous les invitons?

Renaud: Oui, je le leur ai dit, ne t’inquiète pas. Bon, tu me l’of fres ce lecteur DVD, oui?

La mère: Si tu n’as pas d’autre idée...

Ludovic — Людовик

prêter — давать в долг

les États-Unis — США

Élodie — Элоди

III. Parlons du tourisme et des voyages.

1.       Comment peut-on voyager?

2.       Rapportez-vous des souvenirs de voyage? Si oui, lesquels? Si non, pourquoi?

3.       J’ai des projets pour cet été. Je ferai une croisière. Quelles questions aimeriez-vous me poser?

4.       Vous savez que je suis passionné(e) par la mer. J’aime bronzer et nager. Donnez-moi des conseils pour bien passer les vacances.

5.       À votre avis, un pays doit-il encourager le tourisme? Et pourquoi?

Билет № 22

I . 1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Le weekend

Un vieux copain, Jim Cletus, débarque à mon ranch pour le weekend. Mackie, la f ille qui est avec moi en ce moment, sort nos repas du congélateur et les met sous les rayons.

Cletus est juge maintenant. Pour chaque match il y a deux arbitres dont le boulot consiste à s’assurer que tout se déroule correctement, et un juge qui enregistre les points marqués. Cletus appartient aussi au Comité International du Jeu de Boules et il m’apprend que de nouveaux changements sont envisagés dans les règles du jeu.

Cletus, un ancien coureur de l’équipe de Toronto, s’installe confortablement dans mon immense fauteuil et pose ses mains sur ses genoux abîmés.

«Et quoi d’autre? fais-je. À moins que tu n’aies pas le droit d’en parler?

— Oh, juste des trucs f inanciers. Une augmentation des primes pour les meilleures attaques. Et aussi pour l’équipe Championne du Monde, ce qui devrait une fois de plus te faire plaisir. Et on parle de réduire l’intersaison. Les spectateurs en veulent toujours plus et ils trouvent que deux mois c’est trop long.»

Après dîner, nous nous promenons autour du ranch. Il me demande si je désire quelque chose en particulier.

«Oui, quelque chose, mais je ne sais pas quoi, dis-je avec sincérité.

— Tu as quelque chose derrière la tête», me lance-t-il en observant mon prof il tandis que nous grimpons un sentier.

La campagne texane s’étend devant nous sous une ceinture de nuages.

«Tu n’as jamais pensé à la mort quand tu jouais?»

Je sais que je me montre un peu trop songeur pour ce vieux Cletus.

«Jamais pendant la partie elle-même, me répond-il avec f ierté. Mais en dehors de la piste je ne pensais qu’à ça.»

Nous nous arrêtons et regardons un long moment le paysage.

J’aime bien les collines. Je possède une autre maison en France près de Lyon. Là-bas, mes promenades du soir se font sur un ancien champ de bataille. Les villes sont tellement inhabitables qu’il faut avoir un passeport d’af faires pour pénétrer dans des mégapoles comme New York.

«Je suis un ancien joueur, poursuit Cletus et je sais qu’on ne peut pas tout exiger d’un homme. Tu vois, Johnny, mais quand j’insiste auprès du Comité pour qu’on maintienne encore un minimum de règles, j’ai parfois l’impression d’être complètement dépassé.»

2.        Trouvez l’information qui concerne de nouveaux changements dans les règles du jeu. Lisez-la à haute voix.

3.        Comment les amis passent-ils leur weekend?

4.        Pourquoi les sports peuvent-ils être dangereux?

II. Écoutez l’enregistrement «J’aime Paris!» et répondez aux questions:

1.        Les touristes de quel pays sont de plus en plus nombreux à visiter Paris?

2.        Quelle réputation ont les Parisiens?

3.        Comment est la vie dans la capitale française?

Transcription

J’aime Paris!

Paris est la ville la plus visitée dans le monde. Chaque année entre 25 et 30 millions de personnes visitent Paris. Deux tiers de touristes sont étrangers. Les Américains suivis par les Anglais et les Italiens arrivent en tête. Les Chinois sont de plus en plus nombreux.

Certains viennent pour le tourisme. D’autres viennent pour le shopping. Ils vont dans les grands magasins comme Le Printemps et les Galeries Lafayette. Pendant les soldes, ils courent les boutiques à la recherche de bonnes af faires.

Parfois, les touristes ont une mauvaise image de Paris. La vie est trop chère. Un simple sandwich jambon peut coûter 8 euros à la terrasse d’un café chic. L’air est pollué. Le métro sent mauvais. Les toilettes publiques sont sales.

Surtout, les Parisiens ont une mauvaise réputation. On dit qu’ils sont prétentieux et colériques, qu’ils ne sont pas patients, pas aimables et pas polis. Les garçons de café ne sourient pas. Les vendeuses ne disent pas bonjour. Les chauf feurs de taxi ne sont pas honnêtes.

Mais tous les Parisiens n’ont pas mauvais caractère. Parmi les deux millions de Parisiens, certains sont sympathiques et chaleureux.

III. Parlons de l’écologie.

1.       Les élèves de votre école, que font-ils pour protéger l’environnement?

2.       Aimez-vous les zoos? Pourquoi?

3.       Je participe à la journée «En ville sans ma voiture».  Questionnez-moi.

4.       Quels conseils pourriez-vous donner à un(e) ami(e) qui ne veut pas participer au recyclage du papier, du verre ou du plastique?

5.       L’homme doit protéger la nature. Selon vous, contre qui et contre quoi faut-il la protéger?

Билет № 23

I . 1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Les cent lignes

— Julien! Vingt lignes! Je ne dois pas parler en classe!

Julien sursaute, rougit, prend son carnet, ouvre à «devoirs» et note: «Je ne dois pas parler en classe. Vingt fois.» Puis il pense à l’arbre et son cœur se serre.

Chaque soir, après goûter, Julien monte dans sa chambre. Il s’installe à son bureau, lit sa lecture, fait son problème, apprend son résumé d’histoire, et toujours, quand il ferme le dernier cahier, il lui reste un moment avant le repas. C’est son moment pour l’arbre.

Il est là, immense, juste devant la fenêtre. D’abord, Julien regarde le tronc; un pied énorme qui le tient debout, et que le chat du voisin escalade. Tous les soirs, en regardant le tronc, Julien l’espère. Ce soir il ne vient pas. Puis ses yeux montent jusqu’à la première branche, celle où il grimpe l’été pour chercher des cerises. Il voit le creux où il s’assied, sent le rugueux du bois contre sa cuisse, retrouve dans sa bouche le goût des fruits juteux, entend le grand rire de son père.

Ses yeux grimpent encore, de branche en branche, suivant leurs courbes, sans jamais prendre le même chemin, s’arrêtent au nid. Il est vide depuis l’automne. Julien a vu les hirondelles le construire peu à peu, les petits apparaître et grandir. Il les a défendus contre le chat, a posé un grillage autour du tronc pour empêcher qu’il grimpe. Il en a quand même mangé un. Et puis ils sont partis.

Ses yeux quittent le nid, s’élèvent encore. Ils touchent la cime des branches au bord du ciel, en même temps que le soir qui commence à tomber. Il aime bien ça, rencontrer le soir en haut de l’arbre. Toujours, à cet instant, il revoit l’arbre de grand-mère; un grand tout pareil, avec un tronc pour le chat; un nœud pour s’asseoir à l’ombre dans l’été, un nid vide et, tout en haut, de petites branches pour attraper le ciel. Quand ses yeux les atteignent il pense à elle, partie, et il dit doucement:

— Bonsoir grand-mère.

Aussitôt maman crie:

— À table!

Et Julien descend, laissant l’arbre à la nuit.

Ce soir, Julien a ses vingt lignes. Il sait qu’il ne pourra pas voir tout l’arbre, hésite à commencer au nœud pour pouvoir atteindre le ciel. Mais ce n’est pas pareil. Alors, sitôt le dernier cahier refermé, il prend une feuille et aussi vite qu’il peut, écrit:

«Je ne dois pas parler en classe.»

2.      Trouvez la description de l’arbre. Lisez-la à haute voix.

3.      Comment Julien a-t-il défendu les oiseaux contre le chat?

4.      Pourquoi est-ce que le cœur du garçon se serre quand il pense à l’arbre?

II.   Écoutez l’enregistrement «La maison idéale des Français» et répondez aux questions:

1.      Les Français, où préfèrent-ils vivre?

2.      Comment doit être la maison idéale?

3.      Pourquoi le jardin est-il très important pour les Français?

Transcription

La maison idéale des Français

Une grande majorité de Français préfèrent vivre dans une maison individuelle plutôt que dans l’appartement.

Pour eux, la maison doit être chaleureuse, favoriser les relations entre les membres de la famille. La cuisine est une pièce très importante, les Français la veulent bien équipée pour la préparation des repas et assez grande pour pouvoir manger ensemble les jours «ordinaires». Le séjour aussi doit être spacieux.

Mais les Français demandent en même temps à la maison de garantir l’indépendance de chacun. Par exemple, ils préfèrent séparer nettement le domaine des parents et celui des enfants. Ils veulent plusieurs salles de bains. Aujourd’hui, on travaille souvent à la maison, et alors il faut un bureau avec un ordinateur.

On veut aussi une maison ouverte sur l’extérieur, avec de l’air et de la lumière.

Le jardin, enf in, est très important: les Français adorent jardiner et puis c’est un espace de jeux pour les enfants.

III. Parlons de la météo et du climat.

1.       Quelle est votre saison préférée?

2.       Est-ce que vous regardez la météo à la télévision? Pourquoi?

3.       Moi, je passe mes vacances à la campagne. Voudriez-vous savoir pourquoi?

4.       Quelles mesures devrait-on prendre pour réduire la pollution atmosphérique dans votre ville / village?

5.       Qu’est-ce que d’après vous  «vivre écologiquement»?

Билет № 24

1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

La première patiente

La première fois que j’ai posé mes yeux sur elle, c’était une jeune femme pleine de vie et déterminée.

Je me souviens encore de notre première rencontre. Il y a dix ans, je commençais juste mon internat. J’écoutais les dernières recommandations de mon tuteur lorsqu’elle est entrée dans la pièce. Et quand j’ai croisé son regard bleu gris, j’ai eu la sensation que le temps s’arrêtait. La voix du professeur s’éloignait de plus en plus. Elle avait des cheveux châtains coupés court, elle portait un simple jeans et un t-shirt blanc. Elle m’a sourit, mes jambes devenaient du coton, elle a salué le professeur puis elle s’était simplement assise sur une chaise. Elle semblait si forte et en même temps si fragile. La voix de mon tuteur se rapprochait… Non, je ne voulais pas sortir de mes pensées…

— Vous avez des questions?

Des questions? Par rapport à? Je suis où là?.. Hôpital, internat… Professeur… Oups!

— Je… non… Pas de questions.

— Bien. Je vous laisse avec votre première patiente. Son dossier est sur votre bureau.

Mon bureau? Je balayais la salle des yeux. Mauvaise idée… Instantanément, mon regard retrouva la jeune femme. Cette fois, je lui souriais lorsque nos regards se croisèrent… encore. Je sentis une main sur mon épaule. Le professeur me faisait un signe de la tête. Voilà mon lieu de travail pour les années à venir… Super… Je remerciais mon tuteur et prenais congé.

Une fois à ma place, j’ouvrais le dossier devant moi: Alix Lesage, née en août 1986. Il y a trois ans, elle fût traitée pour une leucémie. Depuis un peu plus d’un an, elle était en phase de rémission après avoir subit une chimiothérapie. Elle venait aujourd’hui pour une visite de contrôle.

J’allais chercher ma patiente. Pour ma plus grande joie, c’était ma mystérieuse inconnue. À peine plus petite que moi, menue, une coupe garçonne, elle me toisa des pieds à la tête. Je ne savais pas comment l’aborder.

C’est elle qui rompit le silence. J’entendais sa voix pour la première fois. Une voix douce et mélodieuse.

— Le docteur Blankas ne travaille plus ici?

— Si, mais comme il me forme, il m’a conf ié la responsabilité de plusieurs de ses patients.

Elle me souriait. Un sourire parfait.

— Vous débutez alors…

2.      Trouvez le passage du texte qui présente la première rencontre des personnages. Lisez-le à haute voix.

3.      Quelle maladie avait la jeune f ille?

4.      Pourquoi le jeune docteur était-il si gêné?

II.   Écoutez l’enregistrement «Les loisirs en dehors du travail» et répondez aux questions:

1.      Quels sont les loisirs de Julien en dehors du travail?

2.      Quel sport pratique-t-il?

3.      Comment est le club où Julien s’entraîne?

Transcription

Les loisirs en dehors du travail

Gabrielle: Et, tu as des loisirs en dehors du travail?

Julien: Et voilà, en dehors du travail, j’ai les copains, le week-end, la famille et puis le foot. Le foot aussi pour 8 mois dans l’année. Donc week-ends: les matches et entraînement la semaine. Et donc, c’est pareil, c’est un petit club de Lot-et-Garonne à 4—5 kilomètres de la maison, à Saint-Sernin. C’est sympathique, quoi, c’est un petit club, on s’entend tous, voilà, quoi! On se voit souvent, même on sort ensemble, donc c’est sympa, quoi.

Gabrielle: C’est des copains aussi, plus que des copains de football.

Julien: Voilà, carrément! Et en plus, euh, mélange, mélange de culture, parce que… il y a, aussi bien des Anglais, que Chiliens, que Maghrébins, il y a de tout, donc euh… c’est sympa aussi, quoi. On apprend, on apprend de nouvelles choses. Sympa, quoi!

Gabrielle: Très bien. Merci Julien.

Julien: De rien!

III. Parlons du Bélarus.

1.       Quelles grandes personnalités bélarusses, hommes et femmes, connaissez-vous?

2.       Êtes-vous un bon citoyen? Pourquoi?

3.       Chaque année dans notre pays on organise la Fête du Livre. Moi, je participe aux festivités. Que voudriez-vous me demander?

4.       Vous hébergez votre ami français pendant son séjour au Bélarus. Conseillez-lui de voir les monuments / les bâtiments les plus représentatifs de votre ville / village.

5.       Napoléon I a dit «La première des vertus est le dévouement à la patrie». Qu’en pensez-vous?

Билет № 25

I . 1. Lisez le texte et dites en 2 ou 3 phrases quel est son sujet.

Je ne veux pas aller au tableau!

Aujourd’hui, c’est jeudi et j’ai mal au ventre.

— Tu as mangé trop de chocolat, me dit maman. Papa pense que j’invente une raison de rester à la maison parce que je suis paresseux. Moi, je veux bien être courageux, mais mon ventre ne l’est pas.

En fait, c’est le jeudi que la maîtresse envoie un élève au tableau pour corriger les mathématiques, et moi, j’ai peur d’aller au tableau. Et quand j’ai peur, je ne sais même plus compter. Je ne peux pas en parler à mes copains: ils se moqueraient de moi! Je suis sûrement le seul à avoir peur et j’ai honte. Dans le bus qui nous emmène à l’école, tout le monde rit et parle; mais moi, je n’arrive pas à penser à autre chose qu’à ce maudit tableau.

Je m’installe dans la classe. La maîtresse regarde les élèves et cherche une victime. Mes oreilles sont rouges comme des feux stop: elle va sûrement s’arrêter à ma table. Elle tousse pour s’éclaircir la voix; je crois déjà l’entendre dire:

— Erwannnn! Au tableau!

         Ma tête ressemble à la radio avant que papa ne la répare: elle est complètement brouillée! Mais que dit la maîtresse?

— Je vous avais parlé d’un stage que je devais suivre. En bien, ce stage commence brouilleé tout à l’heure et je voudrais vous présenter ma remplaçante.

À ce moment, j’entends un léger «toc, toc» à la porte. Je vois arriver une dame avec des taches de rousseur et des cheveux frisés. La maîtresse nous dit:

— Voici mademoiselle Bichon. Je vous laisse, soyez gentils avec elle.

C’est alors qu’il se passe quelque chose d’incroyable: la nouvelle maîtresse a les oreilles toutes rouges! Comme moi! Comme moi quand je suis au tableau! Et elle ne sait pas où regarder, parce que 22 paires d’yeux la f ixent. Je la vois qui va vite se cacher derrière son bureau. Elle fouille son cartable mais n’arrive pas à retrouver son stylo. Elle respire un grand coup pour se donner du courage et demande d’une petite voix:

— Qui voudrait aller au tableau?

Alors là, il se passe encore quelque chose d’incroyable! Voilà que j’ai envie de l’aider et que je lève la main pour dire:

— Moi, je veux bien!

Elle me sourit et, pour la première fois, j’arrive jusqu’au tableau sans peur. La maîtresse n’a pas même pas le temps de poser de question, je lui récite par coeur toutes les fables que je connais.

Ça change tout, quand on n’est plus seul à avoir peur!

2.      Trouvez le passage qui présente les explications des parents à propos des maux de ventre d’Erwann. Lisez-le à haute voix.

3.      Comment est la nouvelle maîtresse?

4.      Pourquoi le garçon n’a-t-il plus peur d’aller au tableau?

II.   Écoutez l’enregistrement «Le biathlon» et répondez aux questions:

1.      Est-ce que le biathlon est une épreuve olympique?

2.      En quoi consiste ce sport?

3.      À quelles conditions sont appliquées des pénalités?

Transcription

Le biathlon

Le biathlon est un sport olympique. Il combine des épreuves de ski et de tir à la carabine. Les concurrents doivent ef fectuer une course en ski de fond sur un parcours spécial en portant une carabine de faible calibre.

Les épreuves messieurs se disputent individuellement sur un parcours de 10 ou 20 km, entrecoupé respectivement de deux et deux quatre séances de cinq tirs; les tirs s’ef fectuent couché et debout, à 50 m de la cible.

À l’épreuve du relais 4×7,5 km, chaque participant tire une fois couché et une fois debout. Des pénalités sont appliquées lorsque les concurrents manquent la cible.

Les épreuves dames se disputent sur des parcours de 7,5 et 15 km en individuel et 3×7,5 km pour l’épreuve de relais.

III. Parlons de la France.

1.       L’histoire de chaque pays connaît beaucoup de noms célèbres, pouvez-vous citer quelques grandes personnalités françaises?

2.       Avez-vous eu l’occasion de voyager en France? Si oui, dans quelles circonstances et dans quelle(s) région(s)?

3.       Quelles questions voudriez-vous poser à François Hollande?

4.       Je pars en France. Quelle région devrais-je choisir? Et pour quelle raison? Donnez-moi des conseils.

5.      Selon vous, qu’est-ce que c’est la politesse française?

ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК

Билет № 1

I . 1.   Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

Los colegios públicos en España ofrecen una enseñanza gratuita. No obstante, los padres tienen que pagar el coste de los libros de texto y de las actividades “extra-escolares”, esto es, de aquellas actividades que organiza el colegio fuera del horario escolar, y que sirven para complementar la formación integral de los chicos: música, deportes, danza, dibujo, etc.

El horario de los colegios suele ser de las 8 o las 9 de la mañana, hasta las 4 o las 5 de la tarde, con una interrupción al mediodía para comer (entre la 1 y las 3 de la tarde).

Los colegios ofrecen en todos los casos un servicio de “comedor”, que signif ica que los niños pueden quedarse en el colegio a comer, siendo este servicio un coste adicional1 para los padres. Muchos padres trabajadores eligen esta opción, aunque en otros muchos casos, como el colegio suele estar muy cercano a la casa, la familia opta por2 ahorrarse el dinero del comedor y comer en casa, para volver de nuevo al colegio después de la comida.

Los colegios privados son preferidos por muchos padres. Se tiene la idea de que en ellos, hay un mayor orden, disciplina, mayor calidad de enseñanza y mayor exigencia y atención al alumno. Muchos de estos colegios son religiosos, esto es, están regentados por congregaciones3 católicas que además de transmitir conocimientos, tienen como objetivo formar al alumno en los valores propios de la religión católica.

Muchos colegios tienen entre sus normas la que los chicos lleven “uniforme”. Esto signif ica que todos los alumnos tienen que vestir con el traje propio y característico del colegio. Así, el colegio “diseña” un uniforme original que sirva de distintivo a los alumnos del mismo. Hubo una época en los años 80 en la que muchos colegios optaron por el uniforme, pero posteriormente, en los años 90, los uniformes desaparecieron, y pocos colegios (a excepción de los privados) mantuvieron esta medida. Ahora, parece que otra vez, tanto los colegios públicos como los privados, “vuelven al uniforme”, ya que los propios padres se han dado cuenta de que facilita la tarea de decidir, cada mañana, “qué poner” a los niños, o a los jóvenes, decidir, “que ponerse” cada mañana.

1 coste m adicional — дополнительная стоимость

2 optar por — выбирать что­то

3 congregación f  — община

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento en el que se trata de las vías alternativas de la organización de la comida en los colegios públicos.

3.        ¿Qué actividades “extra-escolares” no son gratuitas en los colegios públicos?

4.        ¿Por qué muchos padres simpatizan más con colegios privados que con los centros educativos públicos?

II.   Escuche una noticia sobre las costumbres y supersticiones de la noche de f in de año. Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Qué costumbres de la noche de f in de año hay en varias culturas?

2.        ¿Qué ritual existe para saber cómo se presenta el nuevo año?

3.        ¿De dónde proviene la tradición española de comer las uvas?

TRANSCRIPCIÓN

Comer las doce uvas, llevar algo rojo, pedir un deseo... Son algunas costumbres de la noche de f in de año. Son rituales o supersticiones1 cuyo origen muchas veces desconocemos. Para empezar bien el año, ropa interior roja. Tiene que ser nueva a estrenar y mejor si te la regalan. Para dar suerte en el año nuevo hay que invertir algo de oro en una copa de cava o de champán y después de las doce beber con el oro dentro el sorbito2.

En Francia3, después de las doce hay que besar a un desconocido o desconocida. En Italia4 después de las campanadas hay que comer un puñado de lentejas5.

Para saber cómo se presenta el nuevo año hay quien dice que basta con tirar un zapato al aire. Si cae boca abajo, mala suerte. Boca arriba, buena suerte y si lo que necesitamos es dinero hay que poner un billete dentro del zapato y llevarlo esta noche. Pero para tener suerte de verdad hay que comer las uvas. Hace un siglo que lo hacen los españoles. Esa costumbre española se remonta6 al principio de la Guerra Civil española7 (1936). Empezó en Almería8 donde en aquel año hubo una cosecha muy mala de uvas que por eso se convirtieron en producto de lujo.

1 superstición f — суеверие; предрассудок

2 sorbito m — маленький глоток

3 Francia — Франция

4 Italia — Италия

5 lenteja f — чечевица

6 remontarse — относиться, восходить к (какому­либо времени)

7 Guerra Civil española — Гражданская война в Испании

8 Almería — Альмерия

III. Vamos a hablar de la familia.

1.       ¿Cómo se lleva Usted con sus padres?

2.       ¿Cuáles son las discusiones típicas entre sus padres y Usted?

3.       ¿Qué preguntas se puede hacer para enterarse de las relaciones familiares?

4.       ¿Qué aconsejaría a la persona que cree que la familia vale poco?

5.       ¿Cree que es estresante ser hijo/a de padres divorciados? ¿Por qué?

Билет № 2

I . 1.   Lea el texto y exprese su idea principal en 2—3 frases.

En mi familia somos muchos y cuando nos reunimos todos se hace una gran f iesta y nuestros hijos se divierten muchísimo porque hay una buena cantidad de primos con quienes jugar. De la última reunión recuerdo un comentario de la joven esposa de un primo que dijo: “¡Qué bueno es tener tantos hermanos, veo que se lo pasan muy bien, yo solo tengo un hermano y nunca logramos tener un ambiente tan festivo!”

No pude evitar pensar que algo parecido les pasaría a mis dos hijos. La familia actual se ha reducido, el número de hijos cada vez es menor, y es fácil imaginar que cuando mis hijos se casen y tengan hijos, mis nietos no contarán con una gran cantidad de primos para jugar. Ahora es común observar una pequeña reunión familiar donde se juntan los abuelos, un par de hijos y nietos, por lo que los chicos no pueden separarse de los grandes. Antes, habitualmente, en estas reuniones los niños convivían con los niños y los adultos con los adultos. Actualmente los jóvenes de las familias pequeñas sustituyen a los primos o hermanos que no tienen por amigos que se encuentran en las mismas circunstancias.

Sin duda tener una familia extensa supone algunas ventajas: se cuenta con una gran red de ayuda y, en caso de alguna urgencia o necesidad, se puede contar con algún miembro que nos visite, nos haga compañía y nos eche una mano. Si alguien sale de viaje, es fácil que haya un familiar disponible que se ocupe de los niños o de los  abuelos.

¿Qué futuro tendremos nosotros cuando seamos ancianos? Con tan pocos hijos no habrá quien se quede a cuidar a los papás. Ante este panorama de soledad un grupo de amigas ya bromea sobre los planes de comprar una casa de retiro para estar todas juntas y acompañarnos en la vejez. Ante la carencia de familia extensa habrá que establecer actividades nuevas que ayuden a mejorar otras relaciones sociales. Quizás las comidas de la abuela en su casa todos los domingos se vean sustituidas por un paseo o una comida en un restaurante en el que siempre habrá otros niños para jugar y otros papás a quienes saludar.

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento, donde se trata de las ventajas de una familia grande.

3.        ¿Por qué actualmente en las reuniones familiares los niños suelen estar con los adultos?

4.        ¿Qué futuro espera a los padres que tienen pocos hijos?

II.   Escuche una noticia sobre la bicicleta en Barcelona. Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Qué posibilidades ofrece Barcelona a los ciclistas?

2.        ¿Cuáles son las ventajas del bicing?

3.        ¿Cómo conviven los ciclistas, peatones y coches en Barcelona?

TRANSCRIPCIÓN

Se suben a la bici que aparte de ser un medio de transporte que no contamina permite a los barceloneses vivir la ciudad de una manera diferente, sobre todo en verano. Barcelona tiene 150 kilómetros de carril bici1 y más de un millón de personas han usado en dos años el servicio municipal de alquiler de bicicletas.

En esta ciudad ya se hacen más de 100.000 viajes en bicicleta de los cuales unos 45.000 viajes se hacen en bicicletas del bicing2. En poco más de 2 años el bicing se ha consolidado como un medio de transporte más de Barcelona y ya tiene 200.000 adeptos3.

Para desplazamientos cortos es el más rápido. Y se ahorra mucho dinero.

El boom4 del bicing ha disparado el uso de las bicis particulares. Cumplir las normas es todavía la asignatura pendiente para algunos ciclistas que van contra dirección, por encima de la acera, y no miran la velocidad.

La convivencia entre los ciclistas, peatones, coches es aún un poco conf lictiva. Barcelona sigue adaptándose a las dos ruedas y espera ampliar hasta 200 los kilómetros de carril bici.

1 carril m bici — полоса для движения на велосипеде

2 bicing m — езда на велосипеде

3 adepto m — приверженец

4 boom m — расцвет, бум

III. Vamos a hablar de las tradiciones familiares.

1.       ¿Qué tradiciones existen en su familia?

2.       ¿Por qué es importante que cada familia tenga sus tradiciones?

3.       ¿Qué preguntas se puede hacer para saber cómo se organizan los días festivos en una familia?

4.       ¿Qué actividades aconsejaría Usted para alegrar reuniones familiares?

5.       ¿Quisiera Usted introducir una nueva tradición familiar? ¿Por qué?

Билет № 3

I . 1.   Lea el texto y exprese su idea principal en 2—3 frases.

Deportes, inglés, naturaleza... Esta es, con frecuencia, la combinación clásica de actividades que se ofrecen en los tradicionales campamentos de verano a los que acuden cada año miles de niños y jóvenes españoles. Sin embargo, en los últimos años, muchos de estos campus de ocio se han reinventado y han adquirido un carácter más especializado, alejado del típico formato multidisciplinar. Las propuestas son variadas y abarcan diferentes temáticas. Estas son algunas de las más originales.

Para los amantes de la música y los escenarios, nada mejor que Rockcamp, un campamento de 12 días para niños de entre 10 y 18 años que incluye talleres instrumentales, de baile, composición, técnicas de sonido y, por supuesto, actuaciones en directo de los participantes. Tras una semana de actividades musicales y lúdicas1, los asistentes culminan su preparación con un concierto f inal de curso.

Guión, montaje, cámara y ¡acción! Los jóvenes de 10 a 16 años que imaginan su futuro en el ámbito cinematográfico pueden adquirir sus primeras experiencias en el campamento Inturjoven cine, que se celebrará este año en Málaga.

Los seguidores incondicionales del personaje Harry Potter pueden experimentar con sus primeros trucos de magia en el Campus Potter, un campamento de siete días que se celebra por tercer año consecutivo en la Sierra Norte de Madrid. Pueden participar jóvenes a partir de 14 años.

Los jóvenes pueden aprender a construir y programar robots o a diseñar su propio videojuego en el Parque Tecnológico de Zamudio (Vizcaya).

En el campamento Imagen pueden participar jóvenes de 12 a 17 años para aprender expresión corporal, técnicas de maquillaje y peluquería y otros aspectos relacionados con la actuación y la publicidad.

Para quienes tienen claro que su vocación son las tablas y la interpretación, se ha diseñado el campamento de Teatro en Espinosa de los Monteros (Burgos), guiado por profesionales de este ámbito. Durante 10 días, jóvenes de 10 a 16 años aprenderán técnicas de expresión corporal y vocal e improvisación, entre otras materias.

1 lúdico — игровой

2.        ¿Dónde pueden pasar sus vacaciones los aficionados a la música? Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento correspondiente.

3.        ¿Qué habilidades pueden desarrollar los jóvenes en los campamentos de verano?

4.        ¿Para los jóvenes de qué edades están destinados los campamentos?

II.   Escuche una noticia sobre los establecimientos que sirven comidas en España y conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Qué particularidades tiene el mesón?

2.        ¿Qué tipo de comidas sirven las tascas?

3.        ¿Por qué la gente no pasa mucho tiempo en las tascas?

TRANSCRIPCIÓN

El visitante que llega a España, tiene normalmente entre sus objetivos el degustar y disfrutar de la riqueza culinaria de este país. Cuál es su sorpresa cuando se encuentra con una diversidad de establecimientos que sirven comidas y que reciben distintos nombres: bares, mesones, ventas, tascas, restaurantes, tabernas, cafeterías, chiringuitos.

Si los restaurantes, las cafeterías y los bares son los establecimientos más populares en cualquier país, los mesones y las ventas son menos habituales. Un mesón es un establecimiento especializado en comidas, típicas de una región española. Por tanto, no esperes poder desayunar o tomar un café, refresco, etc. en un mesón, porque no están pensados para ello. Lo típico es ir al mesón a comer un buen plato representativo de la cocina española, bien preparado y acompañado de buen vino. Lo dicho para el mesón es extensible para las ventas, aunque normalmente suelen ser establecimientos más sencillos y en general más baratos.

En cuanto a las tascas y tabernas (ambos establecimientos son muy similares), son lugares en los que se sirven principalmente bebidas alcohólicas y a menudo tapas y raciones. Son sitios con mesas para sentarse, aunque gran parte del público está de pie, puesto que lo típico es visitar varias tascas hasta completar una comida, y por tanto la permanencia en un mismo establecimiento no suele ser muy prolongada.

Los chiringuitos son lugares que normalmente disponen de mesas al aire libre, o incluso en muchos casos no disponen de un establecimiento cerrado.

III  Vamos a hablar de las relaciones en la familia.

1.       ¿Qué valores son importantes para Usted en la vida y en la familia?

2.       ¿Qué relaciones tiene Usted con sus padres? ¿Le parece que son estrictos
o tolerantes? Explique.

3.       ¿Qué preguntas haría Usted para obtener las respuestas sobre las obligaciones de cada miembro de la familia?

4.       ¿Qué recomendaría Usted a un joven que cree que sus padres se sacrif ican poco por él?

5.       ¿Para qué cosas le gustaría tener más libertad en casa?

Билет № 4

I . 1.   Lea el texto y exprese su idea principal en 2—3 frases.

José está muy contento con su nueva casa: tiene mucha luz, es tranquila, no se oye el ruido de los coches y está en el centro. El piso se encuentra en el quinto derecha, tiene cuatro dormitorios grandes, un comedor, una cocina y dos baños, además del salón. Tiene dos balcones y tres ventanas que dan a la calle. A José le gusta vivir en el centro de la ciudad, en una casa con pisos de techos altos y ventanas llenas de sol y le gusta tener una portera y saludarla al salir y al entrar, y también le gusta subir en ascensor y bajar a pie. Todo está cerca: los cines, los teatros, los restaurantes más conocidos, los locales de moda, las tiendas. Por las noches, cuando sale a tomar una copa, nunca va en coche. Va a pie, andando tranquilamente. Los sábados por la mañana pasea por el barrio, busca dónde están los zapateros, el tinte, las perfumerías, librerías y supermercados, las viejas tiendas de ropa y las modernas. Y va al Mercado de San Miguel a comprar algunas cosas: fruta, yogures y bebidas, sobre todo, porque casi nunca come en casa.

La primera semana de octubre los bares de la Plaza Mayor quitan los veladores. En otoño el sol calienta menos y a la gente no le apetece sentarse fuera. Sin sillas ni mesas entre los arcos, la plaza parece más grande, pero también más triste.

Solo la portera, doña Josefa, está como siempre. Tiene que hacer todos los días lo mismo, excepto en agosto, cuando se va al pueblo. Es extremeña, de un pueblo cerca de Mérida. A ella no le gusta mucho vivir en la Plaza Mayor porque siempre pasa algo: en Navidad, porque hay puestos con cosas para Belén y el árbol; en San Isidro, porque hay actuaciones musicales; en Carnaval, porque hay f iestas, y en verano se celebran los Veranos de la Villa. A doña Josefa no le gustan las manifestaciones populares. Dice que tanta gente ensucia mucho y que luego ella tiene que limpiar más. Pero, en el fondo, todo eso es una distracción para ella. Una distracción casi tan divertida como enterarse de la vida de los vecinos.

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento en el que se trata de las f iestas que tienen lugar en la Plaza Mayor.

3.        ¿Por qué a José le gusta vivir en el centro?

4.        ¿Qué hace José los sábados por la mañana?

II    Escuche una noticia sobre los deberes por encargo. Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué página web provocó gran polémica en la sociedad española?

2. ¿Cuáles son los precios y las garantías de esa página web?

3. ¿Cómo comenta el creador de esa web la polémica en torno a su página?

TRANSCRIPCIÓN

Padres, profesores y políticos han criticado en España una página web1 que se ofrece para hacer los deberes a los alumnos de entre once y dieciocho años a cambio de dinero. La página no volverá a funcionar hasta el lunes, pero la polémica está servida.

Un ejercicio de matemáticas cinco euros, un trabajo más complejo de hasta diez páginas ochenta. Son las tarifas de hazmisdeberes.com2. Su lema3: si tú no puedes, nosotros sí. Detrás de esta página web, dicen, alumnos brillantes de las mejores escuelas que se comprometen4 a devolver los deberes perfectamente hechos en un plazo de uno a tres días y no se les ha escapado adaptarse a sus jóvenes clientes, que podrán pagar enviando parte de su paga en giros postales o a través de mensajes de móvil.

El creador de la página reconoce, que su web puede ser discutible desde un punto de vista moral, pero def iende que es totalmente legal5.

En la página leemos que han recibido tantas visitas que no abrirán hasta el lunes, pero prometen hacer todos los deberes que ya les han enviado.

1 página f web — веб­страница

2 hazmisdeberes.com — «сделай мое домашнее задание» (название сайта)

3 lema m — девиз

4 comprometerse — брать на себя обязательство

5 ser legal — быть легальным

III. Vamos a hablar de la amistad y las relaciones entre los amigos.

1.       ¿Qué papel desempeñan los amigos en su vida?

2.       ¿Tiene Usted el mejor amigo? ¿Por qué es su mejor amigo?

3.       ¿Qué me preguntaría sobre mi mejor amigo?

4.       ¿Qué aconsejaría a las personas que quieren tener muchos amigos?

5.      ¿A qué está dispuesto Usted para ayudar a su mejor amigo? ¿Le daría, por ejemplo, todo el dinero que tiene?

Билет № 5

I . 1.   Lea el texto y exprese su idea principal en 2—3 frases.

Aunque en la última década se ha registrado un importante descenso en la cifra de fumadores habituales, la edad de iniciación al tabaco es aún muy temprana
(13,3 años). Este dato revela la importancia que adquieren las acciones de prevención entre la población adolescente, una responsabilidad que deben compartir las familias y la comunidad educativa.

Los programas de prevención no se limitan a informar a los estudiantes sobre los posibles efectos adversos del consumo del tabaco. En general, en los proyectos preventivos, que se desarrollan en una etapa concreta o en todos los niveles, se utilizan metodologías activas que promueven una actitud positiva hacia el cuidado de la salud a través de la experimentación.

La prevención se debe iniciar entre los 12 y 13 años, antes del primer gran incremento del consumo.

Las investigaciones llevadas a cabo sobre el consumo de tabaco entre adolescentes sugieren que los determinantes principales de la conducta fumadora de los jóvenes se agrupan en un conjunto de circunstancias, entre las que destacan las socioculturales y del entorno. La permisividad de los padres, la imitación y la presión entre iguales son algunos de los factores que tienen mayor inf luencia en la adquisición del hábito de fumar.

Los especialistas recomiendan como acciones preventivas más prometedoras las basadas en la identif icación de estas presiones socioculturales y en el desarrollo de habilidades para resistirlas. Todo empieza por conocer los factores de riesgo que pueden llevar al consumo, como la inf luencia de amigos o hermanos, el ambiente de ocio en el que se mueve el adolescente, la accesibilidad al tabaco, la actitud de los padres y otras características personales.

A partir de aquí, la estrategia debe orientarse al fomento de actitudes y valores contrarios al tabaco, al aprendizaje por parte de los alumnos de conocimientos y destrezas que le ayuden a decir “no” en situaciones de presión y a reforzar la personalidad del adolescente para que aprenda a tomar decisiones por sí mismo
y con libertad.

2.        ¿Cuáles son las causas principales del consumo del tabaco? Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento correspondiente.

3.        ¿Cuándo hay que empezar la prevención?

4.        ¿Qué medidas preventivas recomiendan los especialistas?

II.   Escuche una noticia sobre la vivienda típica española y conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Qué muebles se encuentran en el recibidor?

2.        ¿Por qué el salón es la habitación más importante?

3.        ¿Cómo está amueblada la cocina?

TRANSCRIPCIÓN

Nos adentramos ya en una vivienda típica española. Lo primero que nos encontramos es el recibidor. Es una pequeña estancia que da acceso al resto de la vivienda. En el recibidor se tiene como mobiliario típico un perchero para colgar los abrigos, un mueble para guardar los zapatos, un paragüero para guardar los paraguas y un espejo.

El recibidor es de acceso al salón, que es la estancia principal de la casa y normalmente la más grande. Es donde se hace la vida familiar, donde se recibe a los amigos. Normalmente, en el salón se dispone de una gran mesa. Siempre va acompañada de un número suf iciente de sillas que se colocan alrededor de la misma. En el salón, además, se dispone siempre de un sofá y varios sillones. Es importante que el sofá sea cómodo pues es dónde normalmente se descansa, se ve la TV, se sienta uno para leer un buen libro. El otro componente importante del salón es la librería, que consiste en un gran mueble dividido en diferentes espacios para colocar libros, adornos y que normalmente, en su parte central tiene un espacio ya diseñado para colocar el televisor, el video, DVD.

Otra pieza importante de la casa es sin duda la cocina. Es muy frecuente que el desayuno y merienda se haga en la cocina. Aquí encontramos un conjunto de muebles consistentes en armarios colgados en la pared y armarios inferiores.

III. Vamos a hablar de la enseñanza y la educación.

1.       ¿Cuál es el sistema educativo en España (niveles, calif icaciones…)?

2.     Según su punto de vista, ¿todas las asignaturas deben ser obligatorias en el colegio? ¿Por qué?

3.       ¿Qué preguntas hará Usted para enterarse de las ofertas que existen para los jóvenes que quieren seguir su formación en un país extranjero?

4.       ¿Qué consejos daría Usted a los jóvenes que suelen hacer novillos?

5.       En los colegios europeos más progresistas algunas asignaturas (sociales
y naturales) se enseñan por medio de un idioma extranjero. Y Usted, ¿cómo lo ve?

Билет № 6

I . 1.   Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

La gastronomía española es muy rica, variada y muy conocida en todo el mundo.

La tortilla de patatas es un plato bien simple de preparar en el que basta con freír las patatas cortadas a tacos1 (normalmente en aceite de oliva), y se mezclan con el huevo y un poco de sal. Luego, se pone todo de nuevo en la sartén hasta que cuaje por ambos lados. La tortilla de patatas es un plato muy versátil: se come caliente, frío, como almuerzo, de cena, de tapas, en excursiones, etc. Además, sobre la receta básica se pueden realizar multitud de variantes: añadir cebolla, pimiento, chorizo, o cualquier otra cosa (hay bares especializados sólo en hacer tortillas de patatas llegando a más de treinta variedades distintas).

El gazpacho es un plato típico de Andalucía muy sano y nutritivo, y es un perfecto ejemplo de la denominada dieta mediterránea. Es una bebida a base de verduras, sobre todo tomate, que tomado fresquito es muy refrescante, sobre todo, en verano. Se prepara mezclando tomate, pimiento, pepino, cebolla, ajo, aceite de oliva, vinagre, sal y agua en la batidora. A veces se le pone también pan. Después de batirlo todo se mete en la nevera hasta la hora de tomarlo. En Andalucía es una bebida que acompaña a la comida. En el resto de España suelen ponerlo como primer plato. Cuando el gazpacho se hace con mucha menos agua se convierte en una pasta o puré que se toma normalmente con pan. En este caso se conoce como salmorejo y en muchas ocasiones se sirve con huevo duro picado.

Por último, la paella (típicamente de Valencia y toda la costa de Levante) es quizás el plato más internacional. La paella es un plato de arroz “amarillo”. El color amarillo le viene a la paella del azafrán2, una especia que se utiliza en su preparación, aunque dados los altos precios del azafrán hoy en día, se utiliza más comúnmente colorante3. La palabra paella viene de la sartén grande y plana4 que se utiliza en su preparación. La paella puede ser de carne, pescado o verduras, y de nuevo hay una variedad enorme de posibilidades dependiendo de cómo se preparen la carne, el pescado o las verduras y cuáles se utilicen en particular para una determinada paella.

1 cortar a tacos — резать кубиками (картошку)

2 azafrán m — шафран (приправа)

3 colorante m — краситель

4 plano — плоский

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento sobre un plato de patatas.

3.        ¿Cómo se prepara el gazpacho?

4.        ¿Cómo se diferencian las paellas?

II.   Escuche una información sobre las lenguas indígenas y conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Por qué las lenguas indígenas están desapareciendo?

2.        ¿Cómo las palabras indígenas penetraron en la lengua española?

3.        ¿Cómo deben actuar los gobiernos actuales?

TRANSCRIPCIÓN

La situación de las lenguas indígenas vuelve a preocupar a las Academias de las Lenguas de habla hispana.

“La mitad de las mil quinientas lenguas y dialectos indígenas que existían en América a la llegada de los españoles ha ido desapareciendo a lo largo de los últimos cinco siglos, principalmente por el olvido lingüístico en el que viven, ya que menos investigadores se ocupan de ellas y el mundo editorial no hace ningún esfuerzo por ayudar a los pocos escritores que escriben en esas lenguas”, aseguró este martes el vicedirector de la Academia Chilena de la Lengua, Gilberto Sánchez Cabeza.

A pesar de esta lamentable situación, y a diferencia de lo que sucedió en el caso del inglés o del francés, en las que el idioma del lugar no tuvo ninguna posibilidad de integración, muchas palabras indígenas sí quedaron def initivamente incorporadas al diccionario del idioma español y no se han perdido. Esto fue debido a que los conquistadores españoles se mezclaron con los pueblos originarios de América, lo que dio lugar al mestizaje de razas, lenguas, culturas y, lógicamente idiomas, a pesar de la moral religiosa y de las políticas contrarias de los gobiernos de la época.

“El léxico indígena incorporado al español pone de manifiesto el carácter mestizo de América y cómo dentro de la unidad del idioma español caben muchas inf luencias”, sostuvo el vicedirector Sánchez Cabeza. Asimismo, indicó que los gobiernos deben actuar con políticas que recuperen y mantengan vivas estas lenguas como una muestra de la importancia que los pueblos originarios de América Latina representan para sus sociedades. En esta ocasión a través de la lengua.

III  Vamos a hablar de los estudios en la escuela.

1.       ¿Cómo es su escuela?

2.       ¿Cree que la educación secundaria de Belarús proporciona una buena formación? ¿Por qué?

3.       ¿Qué preguntas me haría sobre mis estudios?

4.       ¿Qué aconsejaría a los alumnos que creen que los años de estudio son una pérdida de tiempo?

5.       ¿Es una buena idea la prohibición de móviles en el colegio? ¿Por qué?

Билет № 7

I. 1. Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

A f inales del siglo XIX y primer lustro del XX era muy típico que los padres utilizasen como criterio de selección el nombre del santo del día de nacimiento. Así, si el niño nacía el día de San Timoteo o San Ruperto, estaba avocado1 a llamarse Timoteo o Ruperto. O en el caso de una niña, si ésta nacía el día de Santa Brígida o Santa Otilia, éste sería el nombre elegido para ella.

Otra opción muy habitual en esa época era la de poner al niño o niña el nombre del padre o de la madre. Esto traía consigo que nombres poco usuales como los señalados anteriormente, se fueran extendiendo2 en la sociedad por transmisión de padres a hijos.

Además de todo esto, los nombres típicamente españoles son muchas veces compuestos: esto signif ica que el nombre consta3 realmente “de dos nombres” combinados. A continuación señalamos algunos a modo de ejemplo: José María, José Manuel (en caso de nombres masculinos) y María del Carmen, María Victoria, Ana María, Ana Rosa, Ana Belén, etc. (como ejemplo de nombres femeninos).

Existen otros nombres muy habituales entre los españoles y que en este caso tienen su raíz en los documentos Bíblicos. Tal sería el caso de Israel, Sara, Miriam, Eva, Felipe, Santiago, Salomé, Marta.

Está claro que “las modas” influyen mucho, y así, hay nombres hasta el momento poco usuales que de pronto empiezan a utilizarse de forma masiva durante unos años. Pero quizá, el factor que más ha inf luido sea la inmigración, ya que España, durante la última década ha experimentado un fuerte incremento4 de la inmigración, siendo los principales países de procedencia los de Sudamérica (Ecuador, Bolivia, Perú, etc.), norte de África y países del noreste y este de Europa (Rumania, Polonia, Ucrania, etc.).

Ciertos nombres, antaño nunca vistos, son habituales ahora entre los hijos de estos inmigrantes ya nacidos en España. Tal sería el caso de Jennifer, Débora, Jessica, Allison, Daisy, etc. Para f inalizar, “echemos un vistazo” a lo que dicen las estadísticas sobre los nombres más populares en España en el último año. Pues bien, estos han sido Sofía para las niñas y Santiago para los niños.

1 avocar — зд.: предрешать

2 extenderse — распространиться

3 constar de — состоять из

4 incremento m — увеличение

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento en el que se describe cómo hace unos siglos los padres elegían los nombres a sus hijos.

3.        ¿Cuál es el orígen de los nombres que ponen los españoles a sus hijos en la actualidad?

4.        ¿Qué nombres se han hecho muy populares en España últimamente?

II    Escuche una noticia sobre el desayuno sano. Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Por qué los niños y adolescentes españoles comen más chucherías de las recomendables?

2.        ¿Qué programa ha puesto en marcha el Ministerio de Sanidad?

3.        ¿Por qué la primera comida del día es muy importante, según los expertos?

TRANSCRIPCIÓN

Todavía 6 de cada 100 niños y adolescentes españoles no desayuna habitualmente y solo el 7 % toma un desayuno equilibrado1 lo que les lleva con frecuencia a comer más chucherías de las recomendables. Por eso el Ministerio de Sanidad ha puesto en marcha una campaña para promocionar la primera comida del día y prevenir la obesidad infantil2. ¡Despierta! ¡Desayuna! ¡Por la mañana ponte las pilas! ¡Cómete el mundo! ¡Muévete! ¡Despierta! ¡Desayuna! ¡Come sano y muévete!

La mayoría de los niños dedica al desayuno menos de 10 minutos y solo toma un vaso de leche acompañado de algún hidrato de carbono3. Los expertos coinciden en la importancia de esta primera comida del día. Los hábitos que adquieran en su niñez van sin duda ninguna a condicionar sus hábitos en la edad adulta. Según los expertos, el desayuno debe garantizar al menos el 25 % de los requerimientos4 nutricionales de los escolares.

Leche, un cereal, fruta o zumo, mermelada o miel. Algo de grasa, mejor aceite de oliva, un desayuno sano y equilibrado y energético para estar en forma y prevenir la obesidad infantil.

1 desayuno m equilibrado — сбалансированный завтрак

2 prevenir la obesi­dad infantil — предотвратить детское ожирение

3 hidrato m de car­bono — углевод

4 requerimiento m — требование

III. Vamos a hablar de las tradiciones escolares.

1.       ¿Qué tradiciones hay en su escuela?

2.       ¿Qué talleres hay en su escuela?

3.       ¿Qué preguntas hará Usted para entender qué tipo de tradiciones escolares atraen a los jóvenes?

4.       ¿Qué recomendaría Usted a los maestros que quieren que los alumnos participen más activamente en la vida escolar?

5.       ¿Qué tipo de tradiciones escolares conservaría Usted para futuras generaciones? ¿Por qué?

Билет № 8

I .1. Lea el texto y exprese su idea principal en 2—3 frases.

¿A partir de qué edad pueden tener móvil niños y adolescentes? ¿Compensa a padres y madres la tranquilidad que les da el saber dónde se encuentra en cada momento su hijo, con el riesgo de que pueda sufrir problemas de concentración o dif icultades para escribir correctamente como consecuencia del envío de SMS? Psicólogos infantiles y educadores consideran que muchos jóvenes llegan a sentir la intranquilidad e incluso ansiedad cuando no pueden utilizar su teléfono móvil debido a una avería o a un castigo. En def initiva, los benef icios o los perjuicios de los avances tecnológicos dependen del uso que se haga de ellos.

Los menores, al igual que muchos adultos, confirman abiertamente su dependencia de los móviles. La ansiedad que sufren por no poder utilizarlos ya no es ajena a sus padres, aunque no siempre sepan cómo afrontarla.

Los educadores y psicólogos revelan que el papel de padres y madres resulta determinante, no sólo por convertir el teléfono móvil en el regalo estrella de la Navidad, comuniones y cumpleaños, sino por animar a sus hijos a llevar consigo estos aparatos para tenerles siempre localizados. El interés por saber dónde están y con quién (aunque siempre queda la opción de no decir la verdad) ha puesto en manos de los menores unos artilugios que, si bien les pueden ayudar en momentos de necesidad, también les causan problemas de concentración en los colegios y de ansiedad.

De esa manera se está creando en el niño una dependencia inmensa, hasta el punto de que en los recreos siempre está con el móvil en la mano y en clase tampoco lo apaga. Por no hablar de la pérdida del lenguaje y la grafía al concentrar en unos 160 caracteres, los que soporta un SMS, todo lo que quieren comunicar a los padres
o al amigo.

Muchos colegios han prohibido ya el uso del móvil durante el horario escolar, aunque en ocasiones de poco sirve ya que los menores reconocen recurrir al modo “silencio” o “vibrador” para evitar que, cuando reciben una llamada o un mensaje, los profesores se enteren de ello. Al f inal, el despiste es el mismo y las prohibiciones acaban sirviendo de poco.

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento en el que se trata del uso de los móviles en los colegios.

3.      ¿Qué pueden sentir los que se ven obligados a pasar algún tiempo sin sus móviles?

4.        ¿Cuáles son los motivos de los padres para comprar a sus hijos los móviles?

II.   Escuche una noticia sobre las tallas de ropa. Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Cuáles son las exigencias de las asociaciones contra la anorexia y la bulimia?

2.        ¿Qué tallas se mencionan en la noticia y en qué contexto?

3.        ¿Cómo afecta a los compradores el problema de la diferencia entre prendas de la misma talla?

TRANSCRIPCIÓN

Las asociaciones contra la anorexia y la bulimia denuncian que tres años después del acuerdo para unif icar las tallas de ropa el acuerdo sigue sin cumplirse. Aseguran que eso inf luye en la autoestima1 de muchos compradores y al f inal en su salud. Lo que piden es un compromiso f irme a los fabricantes de ropa para que de una vez unif iquen las tallas.

Una talla 38 no siempre es una M. La 46 apenas se pone a la venta y hay hasta 10 centímetros de diferencia entre prendas de la misma talla. Todo esto pasa en los probadores2 de las tiendas. Un estudio publicado hoy revela que el 87 % de los compradores usa tallas distintas según el modelo que se pruebe.

Según las asociaciones contra la anorexia y la bulimia estos problemas afectan psicológicamente a mucha gente. Se sienten molestos, preocupados y culpables. El 44 % de los encuestados af irman que se plantean hacer dieta para perder peso cuando comprueban que la talla que creían utilizar les queda pequeña.

El Ministerio de Consumo y los fabricantes f irmaron hace tres años un acuerdo para unif icar las tallas, pero a día de hoy todavía no hay una fecha cerrada para su cumplimiento.

1 autoestima f — самоуважение

2 probador m — примерочная

III. Vamos a hablar de la elección de la futura profesión.

1.       ¿En qué le gustaría trabajar y por qué?

2.       ¿Existe una profesión que Usted nunca elegiría? ¿Por qué?

3.       ¿Qué preguntas haría Usted sobre las condiciones del trabajo?

4.       ¿Qué aconsejaría a la persona a la que atraen muchas profesiones a la vez
y no puede elegir entre ellas?

5.       Muchos creen que actualmente para tener un buen empleo hay que dominar una o más lenguas extranjeras. ¿Cuál es su punto de vista? Arguméntelo.

Билет № 9

I. 1. Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

El mes de septiembre, en España, es un mes especialmente temido por los estudiantes. Efectivamente, es el mes reservado, en el sistema educativo español, para los “exámenes de recuperación”. Los “exámenes de recuperación” consisten en una oportunidad adicional1 que tiene el alumno para aprobar una asignatura. Por tanto, el alumno se presentará a esta convocatoria extraordinaria2 cuando haya suspendido los exámenes existentes a lo largo del año.

Para los estudiantes que han de presentarse en septiembre a uno o más exámenes de recuperación, el verano se convierte en un período de estudio intenso.

Los exámenes de septiembre existen en todos los niveles del sistema educativo español, esto es, desde la educación primaria hasta los estudios universitarios. Estos exámenes se desarrollan a lo largo de todo el mes de septiembre, antes de que comience un nuevo curso. El inicio del curso suele ser a principios de octubre. Así, los profesores disponen de un mes para poner los exámenes, corregirlos, publicar las notas y dar a los alumnos la posibilidad de reclamar3 si no están de acuerdo con los resultados.

A f inales de septiembre, cuando se conoce el resultado de estos exámenes, los alumnos proceden a realizar la matrícula para el nuevo curso.

Todo esto conlleva que, durante el verano, y en las principales ciudades de España, las “academias de recuperación” trabajen intensamente. Estas academias ayudan a los alumnos a prepararse para los exámenes de septiembre. Además, los profesores que dan clases particulares, también trabajan duro durante el verano, preparando de forma individual o en pequeños grupos, a los alumnos que tienen necesidades más específ icas o simplemente pref ieren una atención personalizada. Esta opción resulta más cara, pero probablemente traiga consigo mejores resultados.

No sólo los estudiantes lo pasan mal en esta época, pues realmente toda la familia suele estar pendiente del resultado de los exámenes4 y los nervios son sin duda compartidos entre padres e hijos.

1 oportunidad f adicional — дополнительная возможность

2 convocatoria f extraordinaria — зд.: дополнительный экзамен

3 reclamar — опротестовать

4 estar pendiente de … — зд.: находиться в ожидании чего­либо

2.        ¿Cómo se organiza la ayuda a los alumnos que han suspendido los exámenes del curso? Busque en el texto este fragmento y léalo en voz alta.

3.        ¿Por qué el mes de septiembre es muy temido por los estudiantes?

4.        ¿Cuáles son las obligaciones de los profesores que organizan los “exámenes de recuperación”?

II.   Escuche una información sobre una buena alimentación y conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Qué se considera fundamental para potenciar el cerebro?

2.        ¿Qué alimentos mejoran la memoria a corto plazo?

3.        ¿Por qué son muy importantes la carne y el pescado para nuestro organismo?

TRANSCRIPCIÓN

¿Deseas gozar de buena salud, mantener un estado de ánimo óptimo y ser competitivo en el plano intelectual?

Para conseguirlo hay un medio sencillo y ef icaz al alcance de todos: una buena alimentación y unos hábitos dietéticos destinados a potenciar el cerebro.

Alimentar bien el cerebro no solo signif ica hallar un ritmo adecuado entre las comidas diarias, sino también dar prioridad a los alimentos cuya composición responde especialmente bien a las necesidades de las neuronas.

         Entre los alimentos básicos que no deben faltar se encuentran yogures, frutas y galletas, que son ligeros pero nutritivos, dan al cerebro la dosis óptima de azúcares y permiten mejorar la memoria a corto plazo.

También son fundamentales los frutos secos, el pescado azul y la soja, alimentos ricos en ácidos grasos omega tres, necesarios tanto para nuestro corazón como para nuestro cerebro ya que mejoran la capacidad de aprendizaje. Se recomienda tomar pescado dos veces por semana como mínimo, dos o tres nueces o avellanas de vez en cuando y alternar el aceite de soja con el de oliva.

Por último, los expertos aluden a dos vitaminas indispensables para la mente: la B nueve y la B doce, cuya falta altera el funcionamiento cerebral e inf luye negativamente en nuestro estado de ánimo. La primera se encuentra en verduras y frutas, y la segunda en la carne, el pescado y los huevos.

III. Vamos a hablar de la vida en la ciudad y en el pueblo.

1.       ¿Dónde preferiría vivir: en el campo o en la ciudad? ¿Por qué?

2.       ¿Qué haría Usted para mejorar las instalaciones de ocio en su pueblo/ciudad?

3.       ¿Qué preguntas se puede hacer para enterarse del futuro del campo?

4.     ¿Qué aconsejería a la gente que sueña con irse de su ciudad o pueblo para siempre?

5.       ¿Hay una diferencia entre la gente del pueblo y de la ciudad? ¿Por qué?

Билет № 10

I .1. Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

Es cierto que desde el colegio se intenta inculcar a los niños el gusto por la lectura1. Es muy frecuente que los maestros, dentro de las actividades de las asignaturas de Lengua y Literatura, programen la lectura de varios libros de nivel adecuado a las capacidades lectoras de los chavales, escogiendo normalmente libros de escritores destacados de la literatura española o universal.

Por otro lado, los padres también intentan en general despertar en los niños y jóvenes la af ición por la lectura. En el caso de los más pequeños, esta tarea no es nada fácil debido a la alternativa de los “videojuegos”, opción muy atractiva para ellos que hace cada vez más difícil a los padres el conseguir que sus hijos se interesen por la lectura. En el caso de los jóvenes, la lectura entra en competencia con otras “tentaciones”2 tales como “salir con los amigos de marcha”, ver la TV, escuchar música, etc.

La oferta de literatura infantil y juvenil es muy amplia. Para cualquier edad se puede encontrar libros de nivel adecuado perfectamente adaptado a las capacidades de comprensión propias de cada edad.

¿Qué ocurre con los adultos? La respuesta no es fácil, pues en realidad depende de muchos factores. En las grandes ciudades, es cierto que los usuarios del transporte público tienen una ocasión fantástica para poder practicar la lectura durante el viaje de ida y vuelta al trabajo. ¡En muchos casos esto supone más de dos horas! También es cierto que a las horas “punta” es bastante difícil leer en el transporte público: hay tanta gente que apenas puedes moverte, ¡incluso cuesta respirar!

Según los resultados de un estudio reciente realizado precisamente para conocer un poco mejor los hábitos de los españoles en lo que se ref iere a la lectura: los que más índice de lectura tienen son los suecos con un 71,8 % y los que menos los griegos con un 35,6 %. España hasta hace poco se encontraba bastante peor, de hecho bajo la media europea, pero en este último informe los datos han mejorado notablemente y ahora se encuentra en torno a la media de la UE que viene a rondar3 el 53 %.

1 inculcar el gusto por la lectura — прививать любовь к чтению

2 tentación f — искушение

3 rondar — приближаться

2.        Busque en el texto el fragmento y léalo en voz alta en el que se analiza a través de los datos estadísticos la situación en torno a la af ición por la lectura entre los españoles.

3.        ¿Por qué resulta bastante complicado despertar en los niños y en los chavales el interés hacia la lectura?

4.        ¿En qué contexto se mencionan en el texto los medios de transporte?

II.   Escuche una noticia sobre los viajes de los españoles y conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Cuándo hacen sus viajes los españoles?

2.        ¿Adónde pref ieren dirigirse dentro de España?

3.        ¿Qué países eligen en sus viajes al exterior?

TRANSCRIPCIÓN

Aunque a veces parece que los españoles estamos por todas partes, la realidad es que no salimos mucho de España. Cuando viajamos dentro de España solemos estar de media entre 4 y 5 noches, mientras que en el extranjero la media está entre 8 y 9. Normalmente viajamos coincidiendo con las vacaciones de Semana Santa, verano (fundamentalmente agosto) y los puentes1 de mayo.

Los principales destinos dentro de España están en la Costa Mediterránea con un atractivo muy claro: el buen clima y la playa. El turismo de interior también va cobrando importancia: Madrid , y las dos Castillas (con una importante oferta de turismo rural y de monumentos). Los viajes internos se realizaron en su mayor parte en coche, y sin organización previa. El motivo del viaje es normalmente ocio y recreo, visita a familiares y amigos y negocios. Cuando nos movemos dentro de España vamos a casas de amigos o familiares, a nuestra propia casa, y sólo a veces vamos a un hotel.

En nuestros viajes al exterior, solemos preferir Europa. Dentro de Europa solemos ir a Francia, nuestro vecino, Portugal, otro vecino, e Italia. Fuera de Europa los países más visitados fueron Marruecos y EE.UU. Para ir al extranjero utilizamos el avión, pero dado que muchos de nuestros destinos exteriores son en países vecinos, utilizamos el coche.

1 puente m — дополнительный выходной (между двумя праздниками)

III  Vamos a hablar de la vivienda.

1.       ¿Cómo es su casa donde vive Usted ahora?

2.       ¿Ref leja la casa la personalidad de los que viven en ella? ¿Por qué?

3.       ¿Qué me preguntaría sobre mi casa?

4.       No sé cómo amueblar mi nueva casa. ¿Qué consejos me daría?

5.       Según su punto de vista, ¿cómo es una vivienda ideal?

Билет № 11

I. 1. Lea el texto y exprese su idea principal en 2—3 frases.

Todos los adultos se preguntan, ¿cuál es el problema de los adolescentes?, para intentar entendernos y actuar en consecuencia. La verdad es que la vida de un adolescente es muy diferente a la de un adulto.

Yo soy un chaval de 17 años, pero ya he visto muchas situaciones difíciles, tanto para chavales como para padres.

Lo primero es el maltrato de los adolescentes por otros adolescentes. Para un adolescente lo importante es intentar mantener su sitio, y el lugar de los padres es apoyar a su hijo, puesto que nosotros, aunque algunas veces rechacemos cualquier ayuda posible, antes o después acudimos a los padres. Lo principal para un adolescente es que tenga una base segura, y eso se logra, sobre todo, con el apoyo incondicional de los padres.

Si el problema es que un adolescente no sale de casa, puede ser por varios motivos: porque no ha madurado bastante para relacionarse en el mundo de la calle todavía, o que sufre algún tipo de maltrato por sus compañeros. La solución a eso es buscar ambientes nuevos; si es necesario, cambio de colegio.

Si, por otro lado, el adolescente parece agresivo o está siempre nervioso, hay que tener paciencia; puede ser que tenga problemas emocionales transitorios1, y habría que ver, primero, cuál es el problema, antes de actuar indebidamente.

Los problemas de los adolescentes en casa son cada vez más frecuentes por el cambio de los tiempos. Ahora los adolescentes son más independientes, por eso hay que dejar un poco de espacio al adolescente, que a esta edad lo necesitamos. Lo que está bien es ir sumando obligaciones a la vez que libertades, para que aprendan a incorporarse al mundo de adultos poco a poco.

Hay que ser comprensivo y no tomarse todas las acciones del adolescente como un ataque, porque a veces no nos damos cuenta y hacemos cosas en contra de los adultos. Pero eso es algo normal en la adolescencia. Cabe destacar que todos somos personas y tenemos sentimientos; todos debemos ser racionales y sentarnos a hablar de vez en cuando. Lo principal es buscar un espacio pequeño de tiempo para comunicarse entre padres e hijos.

1 transitorio — преходящий, временный, недолговечный

2.        ¿Cómo se puede solucionar los problemas en la familia? Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento correspondiente.

3.        ¿Por qué algunos adolescentes no quieren salir de casa?

4.        ¿Cuáles son las causas de la agresión de los adolescentes?

II    Escuche una noticia sobre el pueblo español Chinchón y conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Dónde se encuentra Chinchón?

2.        ¿Qué pueblos dejaron sus huellas en Chinchón?

3.        ¿Qué curiosidades ofrece Chinchón a los turistas?

TRANSCRIPCIÓN

Chinchón es un municipio de la Comunidad de Madrid situado a unos 50 km al sureste de la capital. Por tanto, es un enclave turístico por excelencia, destino obligado para todos aquellos que visitan la capital y para cualquiera que tenga ocasión de acercarse a este municipio, rico en historia y patrimonio artístico.

Los orígenes de la ciudad se remontan al Neolítico. Los romanos también poblaron sus tierras, dejando su huella más notable en las calzadas y en general en las vías de comunicación por ellos construidas. Los musulmanes fueron también pobladores de la ciudad, a la que enriquecieron con un complejo sistema de regadío, alimentado con agua procedente del cercano río Tajuña.

Los cristianos recuperaron la ciudad. Fue en esta época cuando se construye el castillo de Chinchón, de estilo renacentista. En diversas ocasiones la ciudad fue atacada y el castillo sufrió importantes desperfectos durante las contiendas.

En lo que respecta a su patrimonio artístico, cabe destacar los siguientes monumentos por ser los más emblemáticos: la Plaza Mayor, la Iglesia de Nuestra Señora de la Asunción, la Torre del Reloj, el Teatro Lope de Vega, el Castillo de los Condes de Chinchón.

Destacar por último la conocida oferta gastronómica que puede encontrarse al visitar Chinchón.

III. Vamos a hablar de la cocina nacional bielorrusa.

1.       ¿Cómo es la cocina bielorrusa en comparación con la cocina española?

2.       ¿Qué platos son típicos en nuestro país? ¿Por qué?

3.       ¿Qué preguntas se puede hacer para entender si una persona es partidaria de la cocina nacional bielorrusa o no?

4.       ¿Qué aconsejaría a la persona que quiere preparar la sopa de leche “Zatirka”?

5.       ¿Cree que “aprender a cocinar” debería ser una asignatura obligatoria en las escuelas? ¿Por qué?

Билет № 12

I .1. Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

En España la Navidad es una época de encuentro con los seres queridos.

Es imposible no darse cuenta de que es Navidad, pues las calles de las ciudades se decoran con motivos navideños, con los símbolos típicos de estas fechas: estrellas, árboles de Navidad, campanas, trineos, ángeles, “muñecos de nieve”.

En España, el primer “acontecimiento” importante de la Navidad es “El Sorteo Extraordinario de la Lotería de Navidad”. “La Lotería Nacional” celebra sorteos1 durante todo el año. Pero es en Navidad cuando tradicionalmente, en el sorteo del día 22 de diciembre, se dan los mayores premios. Al primer premio de la lotería se llama “El Gordo de Navidad”. El premio asociado “al Gordo” es realmente signif icativo, 2.000.000 de euros para el número premiado.

En España los días 25 de diciembre (día de Navidad), 1 de enero (día de Año Nuevo) y 6 de enero (“día de Reyes”) son festivos. Lo típico es pasar estos días en familia. Los familiares que están fuera de su lugar de origen vuelven en esta época para reunirse con el resto de la familia y pasar juntos estos días.

El día de Nochebuena se organiza una cena especial donde se juntan padres, hijos, tíos, sobrinos, y todo el que se considere “como de la familia”… todos alrededor de la mesa para disfrutar de un ambiente cálido y entrañable2.

En cuanto a la última noche del año, lo que en España se llama “la Nochevieja”, también se celebra con una cena familiar, aunque mucha gente también la pasa fuera de casa en restaurantes, hoteles, etc. que ofrecen cena y luego f iesta durante toda la noche. La gente joven suele salir esa noche a las numerosísimas f iestas que organizan discotecas, hoteles, bares,… a partir de la medianoche.

El último gran momento de la Navidad, especialmente para los niños, es “la Noche de Reyes”. La noche del 6 de enero (“La Noche de Reyes”), es cuando los tres Reyes Magos de Oriente reparten los regalos en las casas de todos los niños de España mientras estos duermen. Al día siguiente, la tradición es que toda la familia desayune junta con el dulce típico de ese día, “el Roscón de Reyes”.

1 celebrar sor­teos — проводить розыгрыши лотереи

2 ambiente m cálido y entrañable — теплая и сердечная обстановка

2.        ¿Cuál de las f iestas navideñas es la más esperada por los niños españoles? Busque en el texto este fragmento y léalo en voz alta.

3.        ¿Qué es lo que diferencia cualquier lotería que se celebra durante todo el año de la Lotería de Navidad?

4.        ¿Qué f iestas se celebran durante la época de Navidad?

II.   Escuche un texto sobre los recuerdos de la infancia y conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Quién y cómo despertaba a Antonio?

2.        ¿Qué asignaturas le resultaban difíciles a Antonio?

3.        ¿Qué actividades hacía por la tarde en su tiempo libre?

TRANSCRIPCIÓN

Me llamo Antonio, tengo cuarenta y seis años y vivo en un pueblo de montaña en el sureste de España. Me gustaría contaros cómo recuerdo un día de diario cuando era un niño, allá por los años setenta. Vivíamos en Madrid, en un piso de dos habitaciones en el área metropolitana de la capital.

Mi hermano y yo dormíamos en la misma habitación. Todas las mañanas, a eso de las ocho menos cuarto, mi madre entraba en la habitación y nos despertaba: “¡Buenos días!”, “¡a levantarse!”, “¡hay que ir a la escuela!”, solía decir con cariño. Para entonces mi padre ya se había ido a trabajar.

Las clases empezaban a las nueve. Me gustaban las matemáticas, la geografía y las ciencias natura­les; la historia y la lengua española me resultaban más difíciles y algo aburridas. A las once teníamos el recreo: media hora para jugar con los compañeros y comer algo, normalmente un bocadillo o una fruta. Después, dos horas más de clase.

A las cinco y media merendábamos en casa y veíamos la programación infantil de la televisión, por lo general dibujos animados. Dos días a la semana solíamos ir a la calle a jugar al fútbol con amigos y vecinos; yo era delantero. A las siete de la tarde hacíamos los deberes para el día siguiente. A las ocho había que ducharse o bañarse. De las ocho y media a las nueve cenábamos. A las diez y media, como muy tarde, ya estábamos acostados, disfrutando de un cuento o un libro de aventuras.

III. Vamos a hablar de la cocina nacional española.

1.       ¿De qué hábitos alimentarios y las especialidades de la cocina española podría contarme?

2.       ¿Ref leja la cocina el carácter nacional? ¿Por qué?

3.       ¿Qué preguntas haría pidiendo un plato desconocido en un restaurante?

4.       ¿Qué platos de la cocina española me recomendaría probar?

5.       Compare la cocina española con la bielorrusa. ¿En qué se parecen y en qué son diferentes?

Билет № 13

I .1. Lea el texto y exprese su idea principal en 2—3 frases.

Las bicicletas no solo son para el verano, también para ir al trabajo. Gracias a ellas, sus usuarios reducen la contaminación y el tráf ico de las ciudades, mejoran su estado de forma y su rendimiento laboral, y ahorran tiempo y dinero.

La bicicleta no necesita gasolina y, por ello, evita su impacto ambiental y la dependencia energética. En la actualidad, uno de los principales culpables de la mala calidad del aire en las ciudades es el coche. La contaminación acústica también se reduce al circular en bici.

Además, mejora la salud personal, laboral y urbana: hacer ejercicio es saludable y coger la bicicleta a diario puede ayudarnos a estar en buena forma.

Las ciudades también mejoran su “salud”: la circulación por sus “arterias” es más f luida si se cambian coches por bicicletas. Se estima que un automóvil necesita un espacio para aparcar similar al de diez bicis. Por su parte, el transporte público puede ofrecer un mejor servicio.

Ahorro de tiempo y dinero: diversas pruebas comparativas entre los diferentes medios de transporte urbano indican que la bicicleta es el más rápido. Los embotellamientos habituales de las horas punta se sortean más fácil.

Si se sustituye el coche privado por la bicicleta, o si al menos se reduce su uso, el ahorro económico puede ser considerable. Por unos 150 euros, se puede tener una bicicleta decente, mientras que un coche cuesta unos 7.000 euros. Después vienen otros gastos como el combustible, el seguro, el impuesto de matriculación, garaje o tarjeta de aparcamiento, revisiones, etc., que pueden ascender a 5.000 euros anuales y que la bicicleta no tiene. Ésta cuenta con unos gastos de mantenimiento mínimos, aunque tampoco se pueden olvidar, como frenos, engrase, etc., si bien las personas un poco manitas pueden realizarlos ellas mismas en casa. El gasto en transporte público también desaparece si se va sobre dos ruedas al trabajo.

Antes de ir al trabajo, hay que planif icar el trayecto. Se deben evitar las vías con más tráf ico motorizado y buscar rutas alternativas menos concurridas.

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento en el que se dice que la bicicleta contamina menos que el coche.

3.        ¿Cómo se puede ahorrar usando la bicicleta?

4.        ¿Qué ventajas tiene la bicicleta?

II    Escuche una noticia sobre las vacunaciones. Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Por qué es importante inmunizarse?

2.        ¿Son gratuitas las vacunaciones en España?

3.        ¿Qué objetivos tienen las investigaciones que se realizan en el campo de vacunación?

TRANSCRIPCIÓN

Estamos en la semana europea de la vacunación. Las instituciones recuerdan la importancia de inmunizarse1 para evitar enfermedades con una alta mortalidad como el tétanos2 o la difteria3. El siglo pasado tres de cada diez enfermos de gripe morían por complicaciones. Ahora, gracias a la vacuna, solo dos de cada mil.

El virus de la viruela4 desapareció en 1979 gracias a una campaña mundial de vacunación.

Las vacunas es el mejor método que conocemos en estos momentos para proteger a la población general y fundamentalmente a la población infantil frente a las enfermedades infecciosas. La vacunación infantil en España es gratuita y el 95 % de los niños reciben al menos las primeras dosis de las vacunas recomendadas por el sistema nacional de salud. Esto ha permitido que desde 2008 ningún menor de 15 años muera de tétanos, difteria y poliomielitis. Enfermedades que en los sesenta mataban entre cien y doscientos niños al año.

El Ministerio de Sanidad espera que España no registre ningún caso de sarampión5 en el año 2015. Las investigaciones no cesan para mejorar la efectividad y adaptarse a las mutaciones de los microorganismos. La batalla más intensa de nuestros días se libra contra el virus del SIDA6.

1 inmunizarse — делать прививку

2 tétanos m — столбняк

3 difteria f — дифтерия

4 viruela f — оспа

5 sarampión m — корь

6 SIDA — СПИД

III. Vamos a hablar de las compras.

1.       ¿Le gusta entrar en los centros comerciales
y adquirir cosas nuevas? ¿Por qué?

2.       ¿Qué cree Usted, inf luyen los personajes famosos en la moda juvenil?

3.       ¿Qué preguntas se puede hacer para saber si realiza la persona las compras inútiles?

4.       ¿Qué consejos daría Usted a la persona que a la hora de sentirse triste
o deprimida pref iere comprar para animarse?

5.       ¿Realiza las compras a través de Internet? ¿Por qué?

Билет № 14

I .1. Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

Al igual que en cualquier otro país de tamaño medio, existe en España una buena variedad de acentos típicos de ciertas regiones. Si tuviéramos que destacar las principales zonas de España donde existe un acento notable, está claro que no podríamos dejar de mencionar las siguientes: Andalucía, Galicia, Cataluña, País Vasco y Extremadura.

El acento andaluz y el extremeño tienen muchas similitudes1. Esto es bastante lógico puesto que son regiones limítrofes. El acento propio andaluz, junto con el carácter particular de los andaluces, ha propiciado2 el tópico de que en general son personas divertidas, chistosas, ocurrentes, risueñas, muy abiertas y sociables. La verdad es que encuentras muchos casos en los que esto es cierto, pero siempre es más prudente huir de los tópicos y no generalizar.

Por otra parte, los catalanes, gallegos y vascos, tienen su idioma propio. De hecho, las tres lenguas correspondientes son también of iciales en sus regiones respectivas junto con el castellano. En cada una de estas regiones la población es en general bilingüe. No obstante, últimamente existe cierta polémica en estas zonas por el hecho de que se está tendiendo a que los niños en los colegios reciban las clases en el idioma propio, y estudien el castellano como una segunda lengua otorgándole pocas horas lectivas3.

El tener o no un buen acento pasa a ser algo bastante secundario: si se tiene un buen acento, mucho mejor, pero si no es así, está claro que tu interlocutor4 sentirá gran admiración por tu dominio del idioma si es capaz de entenderte y ve que tú le entiendes a él, y por otro lado, no le extrañará en absoluto que tu acento no sea perfecto: lógico, puesto que no eres nativo, pero no tiene mayor importancia si es capaz de comunicarse contigo.

En España cuando escuchamos a un extranjero hablar español con acento de otro país, no es en absoluto motivo de risa, sino todo lo contrario, en general la persona que tienes delante se esforzará por hablar más lento para que le puedas entender, y en general si tu nivel es suf iciente, te entenderá perfectamente.

1 similitud f — сходство

2 propiciar — содействовать

3 horas lectivas — учебные часы

4 interlocutor m — собеседник

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento sobre el papel que desempeña el acento en la comunicación.

3.        ¿Los habitantes de qué regiones tienen un acento muy marcado?

4.        ¿Qué polémica surge últimamente en las regiones bilingües?

II.   Escuche una noticia sobre el uso del móvil en los colegios. Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Qué proyecto elabora el gobierno de la Comunidad de Madrid?

2.        ¿Por qué los padres y los alumnos no están contentos con el nuevo proyecto?

3.        ¿Qué f ines persigue ese proyecto?

TRANSCRIPCIÓN

El gobierno de la Comunidad de Madrid quiere prohibir por decreto1 el uso de móviles o cualquier aparato electrónico en clase. El borrador de este proyecto2 también incluye la expulsión de los que graben o difundan agresiones a través de estos aparatos. Si se aprueba3 sería la primera comunidad autónoma que regula por ley el comportamiento de los alumnos.

Casi todos los centros escolares en España tienen prohibido como norma interna el uso de móviles, consolas o MP3 en las aulas.

Los padres se quejan de no haber sido consultados, que sus hijos no deben utilizar bajo ningún concepto el móvil en las aulas. Pero es algo claro y no necesita por parte de ninguna normativa que mejore la convivencia4 en los centros educativos.

Los alumnos se quejan también, dicen que lo tienen para emergencias5 y que los profesores también lo usan en clase. Que los profesores también les tengan respeto y no cojan el móvil cuando están dando clase.

El decreto según el gobierno regional pretende evitar la violencia6 en las aulas y dar mayor autoridad a los profesores. Sin embargo las asociaciones de padres advierten que prohibir o expulsar no es la mejor manera de educar.

1 prohibir por dec­reto — запрещать с помощью указа

2 borrador m de este proyecto — черновой вариант проекта

3 aprobar (el proyecto) — принимать (проект)

4 mejorar la convivencia — улучшать сосуществование

5 tener para emer­gencias — иметь на всякий экстренный случай

6 evitar la violen­cia — предотвращать насилие

III. Vamos a hablar del ocio cultural.

1.       ¿De qué acontecimientos culturales en Belarús podría Usted contar?

2.       ¿A qué suele dedicar su tiempo libre? ¿Por qué?

3.       ¿Qué me preguntaría sobre la vida cultural en España?

4.       ¿Qué exposición (espectáculo, etc.) me aconsejaría visitar (ver, etc.)?

5.       ¿Cuál es la oferta cultural de Belarús? ¿Por qué?

Билет № 15

I. 1. Lea el texto y exprese su idea principal en 2—3 frases.

Los caminos naturales se integran en el entorno y permiten recorrer los rincones más bellos del paisaje español a pie, en bicicleta o a caballo. Y suponen también una vía ecológica para poner en contacto las zonas urbanas con las rurales. Por ello, los caminos naturales pueden ser una forma sostenible y alternativa de disfrutar del verano y las vacaciones.

Los usuarios de los caminos naturales pueden disfrutar de un bello recorrido en plena naturaleza, con una excepción: el coche, o cualquier otro vehículo motorizado, que se tiene que quedar fuera. Los caminos naturales son una de las piezas clave en los programas de revitalización ecológica de las zonas rurales o para potenciar las cada vez más numerosas propuestas de ecoturismo.

Por ello, el Ministerio de Medio Ambiente, Medio Rural y Marino (MARM) inició en 1993 su “Programa de Caminos Naturales”, con el objetivo de recuperar y dar un uso alternativo a vías pecuarias1, carreteras abandonadas, caminos históricos o incluso líneas de ferrocarril en desuso.

Este programa no es la única iniciativa que propone recorrer la naturaleza y disfrutar de actividades culturales y de ocio ecológico. España cuenta con otras posibilidades originales:

• Camino de Santiago: sin duda es el más famoso. Dispone de varias rutas, aunque la más conocida es el denominado “Camino Francés” (casi 100.000 personas la atravesaron en 2008).

• Ruta de Don Quijote: con sus más de 2.500 kilómetros de trazado, es el corredor ecoturístico más largo de Europa. En él se puede disfrutar de varias rutas, siempre a pie, bici o a caballo. Puesto en marcha en 2005 para conmemorar el cuarto centenario de la publicación de la primera parte del Quijote, permite un recorrido por los principales enclaves naturales.

• Camino del Cid: en este caso, el personaje histórico que da pie a una ruta histórico-natural es Rodrigo Díaz de Vivar, más conocido como el Cid.

• Vías Verdes: se trata de un programa centrado en la rehabilitación ecológica de infraestructuras y líneas ferroviarias sin servicio para su disfrute a pie o en bicicleta.

1 pecuario — относящийся к скоту, животноводству, животноводческий

2.        ¿Qué condiciones existen para los usuarios de los caminos naturales? Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento correspondiente.

3.        ¿Qué rutas gozan de mucha popularidad en España?

4.        ¿Cuál es el objetivo de la creación de los caminos naturales?

II.   Escuche una noticia sobre el absentismo escolar. Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Cómo pueden enterarse los padres de lo que hacen sus hijos dentro y fuera de las aulas?

2.        ¿Qué demuestran las experiencias en las escuelas de Madrid y Murcia?

3.        ¿Por qué a algunos padres la información sobre sus hijos les llega solo de fuera?

TRANSCRIPCIÓN

Hay muchos padres que no saben qué hacen sus hijos dentro y fuera de las aulas. En algunos centros escolares han empezado a enviar mensajes SMS a los móviles de sus padres cada vez que los chavales faltan a clase. Pero hay otros casos más extremos como quienes recurren incluso a un detective privado.

En algunas escuelas utilizan agendas electrónicas que están donde menos lo podíamos imaginar. En el claustro y lo que hacen, sorprende todavía más. Son eficaces chivatos1. Si un alumno no iba a alguna clase les envían casi inmediatamente un mensaje a sus padres con la hora y la asignatura del novillo.

Las experiencias piloto en Madrid y Murcia han funcionado y comunidades como Extremadura lo estrenarán en breve. Desde que se implantó el sistema pues el absentismo2 del centro se ha reducido casi en una tercera parte.

Y si los hijos no están en clase. ¿Dónde? ¿Qué hacen? A veces cuesta tener una respuesta. Tanto que hay padres que se gastan entre 1.500 euros y 5.000 en contratar a un detective para saber el día a día de sus propios hijos.

Hoy hay padres a los que la información sobre sus hijos les llega de fuera.

Según estadísticas en cuatro de cada diez familias españolas padres e hijos apenas hablan entre sí.

1 chivato m — осведомитель

2 absentismo m — прогул

III. Vamos a hablar de las costumbres y tradiciones de la República de Belarús.

1.       ¿Qué f iestas bielorrusas conoce Usted?

2.       Describa una de las f iestas que se celebra en su familia.

3.       ¿Qué preguntas se puede hacer para entender cómo pref iere celebrar una persona una f iesta concreta?

4.       ¿Qué aconsejaría a una persona que quiere conocer mejor las tradiciones de un pueblo?

5.       ¿Quisiera Usted introducir una nueva f iesta? ¿Por qué?

Билет № 16

I. 1. Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

La mayoría de los españoles optan por1 tener una casa en propiedad. Este es el objetivo2 de cualquier joven a partir de los veintitantos años: comprarse un piso. Es un rasgo muy característico de la sociedad española, y son realmente muy pocos los que se plantean alquilar una vivienda. Esta opción es la preferida por los inmigrantes, y aquellas personas que tienen que desplazarse3 durante un tiempo a otra ciudad por razones de trabajo.

En general, en una casa en propiedad siempre habrá lo que se conoce como “dormitorio de matrimonio” en el que suele haber una “cama de matrimonio”, una o dos mesillas, un libro de lectura o un vaso de agua por si por la noche entrara sed. El dormitorio de matrimonio tiene suf icientes armarios para la ropa de ambos miembros de la pareja, y muy frecuente también tiene una cómoda, para guardar sábanas, colchas, mantas o toallas.

El resto de habitaciones de la casa son las dedicadas a los hijos o a los invitados. También, en casas grandes, alguna habitación puede ser dedicada a “sala de estar”, esto es, un lugar tranquilo donde leer, coser, ver la tele, etc. Esta sala no tiene camas y se puede decir que es como un “salón” en pequeño.

Los dormitorios suelen tener una o dos camas de 80—90 cm. de ancho. En algunas habitaciones se montan también literas, que son dos camas instaladas una sobre la otra.

En las habitaciones de la gente joven, es muy habitual encontrar una mesa de estudio, acompañada de una cajonera con tres o cuatro cajones.

Algo muy útil y deseable en tales habitaciones son los “armarios empotrados”: armarios que no son muebles sino construcciones hechas en la propia pared de las habitaciones.

Las casas actuales suelen tener un baño (o servicio) y sólo aquellas de mayores dimensiones4 tienen dos o tres baños.

Algo muy valioso y que se está perdiendo en muchos edif icios modernos es la existencia de una terraza. Antiguamente casi todas las viviendas tenían terraza por pequeña que fuera, pero actualmente, para aprovechar más el espacio interior, la terraza está siendo sustituida5 por grandes ventanales o miradores en el salón.

1 optar por — выбирать что­то

2 objetivo m — цель

3 desplazarse — переезжать

4 dimensiones f, pl — размеры

5 sustituir — заменять

2.        ¿Qué parte tradicional de la casa española se sustituye últimamente por las construcciones más modernas? Busque en el texto este fragmento y léalo en voz alta.

3.        ¿Cómo está organizado el espacio de cualquier casa típica española?

4.        ¿Cómo está amueblado el “dormitorio de matrimonio”?

II.   Escuche una noticia sobre los jóvenes españoles y la droga. Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Para qué fue creado el Proyecto “Hombre”?

2.        ¿Qué es lo que tienen en común todos los jóvenes que acudieron a ese Proyecto?

3.        ¿Qué recomendaciones dan los expertos a los padres?

TRANSCRIPCIÓN

Solo el año pasado dos mil jóvenes acudieron al Proyecto “Hombre”1 para desengancharse2 de las drogas. En este Proyecto el 70 % son chicos y el resto lo componen las pocas mujeres. Pero casi todos tienen en común que a los trece años empezaron a beber y a los quince probaron el hachís3, la cocaína y un cóctel explosivo que llega a provocar brotes psicóticos4.

El hijo de este hombre también acabó en el hospital. Por eso ha decidido contarlo y alertar así a otros padres: “Sabíamos que existía un problema. Lo que pasa es que uno pues se pone una venda en los ojos. No quiere verlo. Piensa que, en f in, como es adolescente, que ya cambiará”.

El 55 % de los chavales que llegan al Proyecto “Hombre” lo hacen obligados, porque no son conscientes de que las drogas sean un problema. Por eso los expertos recomiendan a los padres ser más estrictos con las normas. Recortando privilegios. Reduciendo los horarios de salida. Y disminuyendo la paga es que los chavales se gastan a la semana 66 euros en droga.

1 Proyecto “Hombre” — реабилитационная программа «Человек»

2 desengancharse — избавляться от зависимости

3 hachís m  — гашиш

4 provocar brotes psicóticos — вызывать психические расстройства

III. Vamos a hablar de las costumbres y tradiciones de España.

1.       ¿Le gusta celebrar la Navidad o el Año Nuevo? ¿Por qué?

2.       ¿Cómo se celebra la Navidad en España?

3.       ¿Qué preguntas se puede hacer para enterarse de los “sanfermines”, una de las f iestas más populares de España?

4.       ¿Qué f iesta bielorrusa recomendaría Usted presenciar a un español?

5.       ¿Qué elementos son importantes para dar una gran f iesta? Justif ique su punto de vista.

Билет № 17

I .1. Lea el texto y exprese su idea principal en 2—3 frases.

Llega de la compra, cargado con varias bolsas de productos, y se dispone a colocar cada cosa en su lugar. ¿Cómo lo hace?

Almacenar adecuadamente los alimentos es fundamental para prolongar su vida. Lo primero es comprar con cabeza. No hay que adquirir demasiados productos y es fundamental f ijarse en su fecha de caducidad o de consumo preferente. Así se evitan problemas y que muchas cosas acaben en la basura sin abrir.

Una vez en casa, es importante intentar mantener la cadena de frío de los productos congelados y meter enseguida en el frigoríf ico los alimentos. Una regla básica es la separación de alimentos para evitar contaminaciones mutuas. Por ejemplo, no deben guardarse las cebollas o las patatas junto a los tomates.

Algunos productos frescos merecen especial consideración por sus características. Es el caso de la carne picada. Cuanto antes se consuma, mucho mejor.

¿Qué hacer con las sobras? Una duda habitual es cómo guardar esas raciones de más que se han preparado y nadie se ha comido. Si se trata de un alimento líquido, como sopas o purés, lo ideal es llevarlo a ebullición1 antes de guardarlo para eliminar cualquier microorganismo que pueda contener. En cualquier caso, siempre deben conservarse en un recipiente limpio — nunca en el mismo en que se preparó — que se pueda tapar.

Si lo que ha sobrado es parte del contenido de un envase lo más recomendable es reempaquetar esa comida. Esto es importante, por ejemplo, con el embutido. Del mismo modo, tampoco es aconsejable guardar los restos de latas ya abiertas en ese mismo envase ya que éstas se oxidan con facilidad. Lo ideal sería pasar las conservas sobrantes o la salsa de tomate a un envase de cristal o plástico hermético.

En el proceso de almacenaje es muy importante que los productos no se contaminen con otras bacterias que pueden estar presentes en superf icies o utensilios sucios, lugares frecuentados por mascotas o envases con restos de comida. Se ha de ser especialmente cuidadoso con las carnes, pescados y vegetales, que no han sufrido ningún tratamiento de conservación ni saneamiento y se encuentran sin envasar.

1 llevar a ebulli­ción — довести до кипения

2.        ¿Cómo hay que comprar los alimentos? Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento correspondiente.

3.        ¿Cómo se guardan las sobras?

4.        ¿Con qué productos hay que ser especialmente cuidadoso?

II.   Escuche una noticia sobre la siesta. Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Por qué actualmente la siesta en España es un mito?

2.        ¿Cómo se celebra en España el campeonato nacional de la siesta?

3.        ¿Cómo inf luye la siesta en el ser humano?

TRANSCRIPCIÓN

Hay datos que contradicen los tópicos1. Los alemanes son más af icionados que los españoles a la siesta que, parece, está dejando de ser una costumbre típica de nuestro país.

Solamente un 16 % de la población adulta española puede hacer la siesta de esa hora. ¡Ojo al dato! Son los varones los que más sestean, los que más hacen la siesta. Más que las mujeres. También hemos visto que la calidad del sueño en las mujeres es peor que los varones. Aragoneses y extremeños son los que más duermen y gallegos y vascos los que menos.

La siesta actualmente en España es un mito. Para recuperar este hábito2 se está celebrando el campeonato3 nacional de siesta de España. Más de 300 soñadores-participantes con pijama y con almohada que logran dormir a pesar del ruido. Dicen los expertos que la siesta disminuye el estrés, mejora la memoria y reduce la presión arterial4. Vivimos muchos más años y sobre todo con mejor calidad de vida.

Dicen los expertos que si en nuestro lugar de trabajo hubiera un pequeño lugar donde dormir la siesta rendiríamos bastante más en el trabajo, se relajarían las tensiones laborales y se reduciría el absentismo laboral5.

1 contradecir los tópicos — противоречить сложившимся стереотипам

2 recuperar el hábito — возрождать традицию

3 celebrar el campeonato — проводить чемпионат

4 reducir la presión arterial — снижать артериальное давление

5 absentismo m laboral — неявка на работу

III. Vamos a hablar de los medios de comunicación modernos.

1.       ¿Qué medios de comunicación le gustan y por qué?

2.     ¿Qué programa/artículo recién visto/leído le ha causado gran impresión y por qué?

3.       ¿A qué preguntas obtuvo Usted las respuestas mientras que veía/leía ese programa/artículo?

4.       ¿Qué medios de comunicación aconsejaría a la persona que se interesa a la vez por eventos políticos, económicos y culturales?

5.       ¿Qué tipo de inf luencia ejerce Internet sobre los jóvenes de hoy?

Билет № 18

I .1. Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

El verano en Madrid, es bastante duro. Los termómetros pueden alcanzar temperaturas superiores a los 35 C, con niveles de humedad relativamente bajos. Es por tanto un clima caluroso y seco.

Los madrileños cogen sus vacaciones de forma masiva durante el mes de agosto. No obstante, Madrid es una ciudad que nunca se queda vacía. Sí que se nota una disminución1 importante de gente durante el mes de agosto, pero, sobre todo, si uno se acerca a las zonas del centro de la capital, nunca falta “el bullicio2 habitual”. Además, Madrid es una ciudad muy turística, y durante los meses de verano la visitan numerosos turistas que contribuyen a que “no se note demasiado” el bajón de madrileños que se van de vacaciones.

Los madrileños que durante el mes de agosto no disfrutan de vacaciones, suelen decir que es un mes fantástico para estar en Madrid, ya que si se pretende ir a cenar por la noche, ir al cine, visitar el zoo o ir a cualquier otro lugar similar, las colas no son tan largas e incluso puede no ser necesario “comprar entradas con antelación3”, o puedes presentarte directamente en un restaurante de moda sin haber hecho una reserva. También se nota que por las calles circulan menos coches y puedes aparcar en la calle sin hacer uso de los aparcamientos públicos o tener que aparcar de forma incómoda lejos del lugar de destino.

La oferta cultural y de ocio en la capital, durante los meses de verano, es muy amplia. Los museos, teatros, salas de f iestas, etc. no frenan su actividad y orientan su oferta a un público menos local que viene buscando descubrir la cultura y las tradiciones de España.

¿Qué hacen, por tanto, los madrileños que tienen que trabajar durante los meses de verano? Ellos se def ienden como pueden de las altas temperaturas gracias al aire acondicionado de las of icinas, tiendas, yendo a las piscinas municipales y las piscinas privadas de ciertas urbanizaciones, y sobre todo, pasando buenos ratos con los amigos a partir de las ocho de la tarde que ya “baja el calor”, y es un momento perfecto para irse a tomar un refresco a los numerosos bares, terrazas.

1 disminución f  — уменьшение

2 bullicio m — столпотворение

3 con antelación — заранее

2.        ¿Qué provecho sacan los españoles de estar en Madrid en el mes de agosto? Busque en el texto este fragmento y léalo en voz alta.

3.        ¿Por qué en agosto la ciudad de Madrid no se queda vacía, a pesar de que precisamente en este mes la mayoría de los madrileños se va de vacaciones?

4.        ¿Cómo se oponen a las altas temperaturas los españoles que no están de vacaciones en agosto?

II.   Escuche una información sobre la celebración del Día del Maestro en Cuba y conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Cuándo empezaron a celebrar el Día del Maestro?

2.        ¿Cómo se celebra el Día del Maestro en Cuba?

3.        ¿Qué medidas garantizan la estabilidad de la asistencia en las escuelas cubanas?

TRANSCRIPCIÓN

Autoridades educativas preparan actividades para celebrar el Día del Maestro a partir de la semana próxima.

Entre las actividades a realizar se contempla la entrega de un distintivo a todos los educadores destacados en el territorio nacional.

Asimismo, se están programando una serie de debates y reuniones entre los docentes, con la f inalidad de discutir el papel y la ética del educador ante los cambios que se están impulsando.

El Día del Maestro es un día muy importante para la educación en Cuba. Se empezó a celebrar a partir del inicio de la campaña de alfabetización implantada en 1961. En conmemoración de esta declaración se decretó la celebración del Día del Maestro el 22 de diciembre de cada año para homenajear a los educadores cubanos y recordar la necesidad de velar por la erradicación1 del analfabetismo.

En Cuba, la enseñanza es obligatoria hasta noveno grado. El maestro es una f igura relevante en todos los aspectos, ya que, si un alumno no acude a las clases, el maestro debe ir a visitarlo para saber la causa. Si la ausencia es prolongada, los padres pueden llegar a pagar hasta 200 pesos de multa2. Eso garantiza la estabilidad en la asistencia hasta en más de un 98 %.

1 erradicación f — искоренение

2 multa f — штраф

III. Vamos a hablar del modo de vida sano.

1.       ¿Qué signif ica esta expresión para Usted?

2.     ¿Está Usted de acuerdo que las malas costumbres pueden perjudicar nuestra salud? ¿Por qué?

3.       ¿Sabe qué es la comida criolla o la dieta mediterránea? ¿Qué me preguntaría sobre la alimentación de los españoles?

4.       ¿Cómo debo comportarme para estar siempre en forma? Deme unos consejos.

5.       ¿Cómo se puede convencer a los jóvenes que practiquen el deporte, se alimenten bien, es decir, acepten el modo de vida sano?

Билет № 19

I .1. Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

La Constitución española establece en su artículo 13 el dere­cho a la protección de la salud y, a su vez, la Unión Europea ha promovido1 una estrategia concreta cuyo objetivo2 es ampliar la prohibición de fumar en espacios cerrados en todos los es­tados miembros a partir de 2012.

Es preciso tener en cuenta dos datos muy importantes de la economía española: en primer lugar en España 48.000 personas viven directamente del tabaco en 16.000 estancos (el tabaco sólo se vende en estos establecimientos y en máquinas expendedoras de tabaco, habilitadas a tal efecto y controladas permanentemente de forma que los menores no puedan tener acceso3 a ellas); en segundo lugar, España es el tercer país cultivador de tabaco en la Unión Europea y más de 20.000 familias viven de su cultivo, principalmente en Extremadura.

La nueva ley antitabaco publicada el 31 de diciembre de 2010 establece lo siguiente:

• Se prohibe completamente fumar en bares y restaurantes, excepto en espacios al aire libre.

• En los centros educativos no se podrá fumar en ninguna parte del recinto4, aunque esté al aire libre, con la excepción de universidades y centros de adultos.

• En los centros sanitarios no se podrá fumar aunque sea al aire libre.

• Se consideran también zonas libres de humos los recintos de los parques infantiles y las áreas de juego para la infancia.

• En los hoteles se podrá reservar hasta un 30 % de las habitaciones para fumadores.

La nueva ley antitabaco en España está generando5 mucha polémica: aunque se protege a los menores contra el tabaco y el derecho a la salud del no fumador, sobre todo de los empleados de hostelería6, desde el sector hostelero denuncian que tendrán menos clientes y, por lo tanto, se agudizará la caída7 de ingresos; sin embargo, esto no ha sucedido en otros países como Estados Unidos o Italia. Además, algunas personas def ienden que la ley va en contra de las libertades individuales, es decir las libertades de las que gozan los individuos como particulares y que no deben restringir8 los gobernantes, y plantean que se ha de luchar contra el tabaquismo, pero no contra el
fumador.

1 promover — положить начало

2 objetivo m — цель

3 tener acceso a — иметь доступ к

4 recinto m — зд.: территория

5 generar — порождать

6 hostelería f — гостиничное хозяйство

7 caída f de ingresos — снижение доходов

8 restringir — ограничивать, сокращать

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento dedicado a la signif icación del tabaco para la economía española.

3.        ¿Qué normas establece la nueva ley antitabaco?

4.        ¿Por qué la nueva ley antitabaco genera mucha polémica en la sociedad española?

II    Escuche una noticia sobre el Festival de la Canción de Eurovisión. Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Desde qué año se celebra la Eurovisión?

2.        ¿Qué tipo de música se presenta normalmente al festival?

3.        ¿Qué países pueden participar?

TRANSCRIPCIÓN

El Festival de la Canción de Eurovisión es un festival de la canción televisado de carácter anual y con participantes de numerosos países, cuyas televisiones, son miembros de la Unión Europea de Radiodifusión1. El festival ha sido transmitido cada año desde 1956, y es uno de los programas de televisión más antiguos que aún se transmiten en el mundo. Además es el festival de la canción más grande en términos de audiencia2, la que se ha estimado entre 100 y 600 millones internacionalmente. El evento es transmitido alrededor del mundo (más allá de Europa).

El festival es históricamente conocido por ser promotor de música pop. Sin embargo, en los últimos años se han presentado en el festival varios temas pertenecientes a otros géneros como árabe, pop-rap, dance, rock, latina, metal, y punk, entre otros.

Cualquier miembro activo de la Unión Europea de Radiodifusión puede participar en el Festival y todos los países de dicho continente han participado. Con el paso de los años, el festival ha crecido de un simple experimento televisivo a una institución internacional de grandes proporciones y el término “Eurovisión” es reconocido a lo largo del continente.

1 Unión Europea de Radiodifusión — Европейский союз радиове­щания

2 audiencia f — аудитория (радио; телевидения)

III. Vamos a hablar del deporte.

1.       ¿Qué importancia tiene el deporte en su vida?

2.       ¿Se interesan muchos jóvenes por el deporte? ¿Por qué?

3.       Si tuviera una entrevista con un deportista famoso, ¿qué le preguntaría?

4.       ¿Qué aconsejaría a la persona que no sabe qué deporte elegir?

5.       ¿Vale la pena invertir mucho dinero en el desarrollo del deporte? Argumente su punto de vista.

Билет № 20

I. 1. Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

Mucha gente está deseando que llegue el 14 de febrero, día de San Valentín, para felicitar y prodigar1 a su amado. Pero ¿cuál es el origen histórico de esta f iesta? Según la enciclopedia Wikipedia, la f iesta de San Valentín fue declarada por primera vez en el año 498 d. C. por el Papa Gelasio I. Su creación pudo haber sido un intento de eliminar una festividad pagana2 celebrada el 15 de febrero.

Según la Enciclopedia Católica, San Valentín fue posiblemente uno de los tres mártires3 que fue ejecutado4 el 14 de febrero al no querer renunciar al cristianismo y haber casado a parejas en secreto después de que el matrimonio fuese prohibido por el emperador Claudio II.

Otra leyenda dice que San Valentín es patrono de los enamorados porque su f iesta coincide5 con el momento del año en que los pájaros empiezan a emparejarse.

En España esta f iesta se introdujo a mediados del siglo XX con el motivo de incentivar6 la compra de regalos.

En Colombia se celebra en septiembre ya que, comercialmente, febrero es el mes de la temporada escolar en la mayor parte del país. Allí recibe el nombre de amigo secreto, que consiste en regalar algo a otra persona sin que ella lo sepa.

En China ya existía el Qi Qiao Jie, que signif ica el día para mostrar las habilidades, celebrado el séptimo día del séptimo mes del calendario lunar. Sin embargo, también han importado7 esta celebración occidental.

En Japón el día de San Valentín se celebra desde mediados del siglo XX gracias al impulso inicial de la compañía de chocolates Morozoff en 1936. Es curioso que son las mujeres las que regalan chocolates a los hombres, ya sean sus familiares, amigos o compañeros de trabajo. Los hombres, a su vez, devuelven el favor un mes después, el 14 de marzo, más conocido como el White Day, día en el que se regalan chocolates blancos o cualquier regalo de color blanco, incluida la ropa interior.

En Méjico tienen la costumbre de regalar una rosa. Si es roja signif ica amor; si es blanca simboliza la paz y si es amarilla hace referencia a la amistad.

1 prodigar — щедро одарить

2 eliminar una festividad pagana — покончить с языческим праздником

3 mártir m — мученик

4 ejecutar — казнить

5 coincidir — совпадать

6 incentivar — стимулировать

7 importar — заимствовать

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento en el que se describe la tradición japonesa de celebrar el día de San Valentín.

3.        ¿Cuál es el origen histórico de esta f iesta?

4.        ¿Cómo se celebra el día de San Valentín en algunos países latinoamericanos?

II.   Escuche una noticia sobre el verano en Madrid y conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Cómo se puede caracterizar el clima de Madrid?

2.        ¿Cuándo la gente pref iere salir a la calle?

3.        ¿Cómo cambia la jornada laboral en verano?

TRANSCRIPCIÓN

El verano en la capital, es bastante duro. En efecto, los termómetros pueden alcanzar temperaturas superiores a los 35 C, con niveles de humedad relativamente bajos. Es por tanto un clima caluroso y seco. Madrid está en una zona donde las precipitaciones son poco frecuentes durante los meses de verano.

Los habitantes que se quedan en Madrid durante estos meses, evitan salir al mediodía. Entonces, no hay más remedio que madrugar si se quiere aprovechar la mañana para hacer cosas, ya que a partir de las 11 de la mañana, el calor empieza a ser agobiante. Del mismo modo, por la tarde, la gente sale a hacer vida social a partir de las 8.

Durante el verano, muchas empresas cambian su jornada. En general, se pasa así a una jornada de 8 a 3 de la tarde, frente a la jornada normal (resto del año) que incluye un tiempo de parada para la comida (alrededor de las 2 de la tarde), dividiéndose así la jornada laboral en dos tramos: de 9 a 2 de la tarde y de 3 a 6 de la tarde.

Los madrileños, como el resto de los españoles, cogen sus vacaciones de forma masiva durante el mes de agosto. No obstante, Madrid es una ciudad que nunca se queda vacía. Es una ciudad muy turística, y durante los meses de verano la visitan numerosos turistas.

III. Vamos a hablar de la moda.

1.       ¿Qué importancia tiene la moda en su vida?

2.       ¿Sigue Usted las últimas tendencias de la moda? ¿Por qué?

3.       ¿Qué preguntas haría a un famoso diseñador?

4.       ¿Qué aconsejaría a la persona que quiere tener su propio estilo pero no sabe cómo crearlo?

5.       Comente la siguiente frase: “La moda pasa, el estilo permanece”.

Билет № 21

I. 1. Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

El f lamenco actualmente compite con muchos otros estilos no autóctonos, tan variopintos1 como los ritmos latinos, el funky, hip-hop, etc. El hecho de que sea un ritmo de tan marcada personalidad (que claramente no entraría dentro de la categoría de “música ligera”, fácilmente escuchable e incluso bailable), hace que el público general no la siga de forma masiva y sólo un segmento limitado consuma de este estilo de música y danza originariamente español.

Los espectáculos f lamencos no son tan abundantes, y en muchos casos son pequeñas salas integradas en restaurantes y cafés las que organizan “tablaos”2 f lamencos especialmente en las zonas turísticas de las ciudades para satisfacer la demanda3 de los turistas que visitan la ciudad.

La guitarra f lamenca y el baile f lamenco suelen ser ingredientes fundamentales de la oferta de cualquier academia que se precie. En muchas ocasiones el estudio del flamenco se reduce a una de sus facetas más populares, las conocidas “Sevillanas”, que últimamente incluso son enseñadas en grandes gimnasios. Es signif icativo en cualquier caso, que en los estudios of iciales de danza cursados en España, el f lamenco y la danza española sean una de las principales “asignaturas” a aprender y dominar para obtener la
titulación.

El f lamenco presenta dos expresiones fundamentales: el cante y la danza. Estas dos vertientes4 se han ido desarrollando en paralelo y de forma acompañada. Inicialmente era solo el cante y las palmas del intérprete el que acompañaba al bailarín o bailarina, pero posteriormente se desarrolló toda una disciplina musical basada en la guitarra española y ciertos instrumentos de percusión5.

Los orígenes del f lamenco son confusos, pero se cree que lo que conocemos actualmente ha sido el resultado de un lento proceso de gestación6 que comenzó en tiempos muy remotos, quizá antes de la dominación romana en la península. Lo que sí es claro es que es un estilo oriundo de7 Andalucía: en esta región del sur de España es donde nació y se desarrolló, existiendo tres focos fundamentales de impulsión: Cádiz, Jerez de la Frontera (localidad de la provincia de Cádiz) y el barrio de Triana
en Sevilla.

1 variopinto — разнообразный

2 tablao m — сцена для танцев

3 demanda f — спрос

4 vertiente f — cторона

5 instrumento m de percusión — ударный инструмент

6 gestación f — подготовка

7 oriundo de — родом из

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento donde se describe cómo se imparten las clases del f lamenco.

3.        ¿Qué es el f lamenco?

4.        ¿Dónde surgió el f lamenco?

II.   Escuche una noticia sobre la Real Academia Española (RAE). Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Qué es la Real Academia Española?

2.        ¿Por qué se llama Real Academia?

3.        ¿Dónde se encuentra la sede de la RAE?

TRANSCRIPCIÓN

La Real Academia Española (RAE) es un organismo que se dedica a la elaboración de reglas normativas para el idioma español y a trabajar por la unidad del idioma español en todos los territorios en los que se habla, en coordinación con las restantes 21 Academias nacionales. Estas normas se ven plasmadas1 en el Diccionario de la Real Academia Española (DRAE) y recogen tanto gramática como ortografía.

El propósito2 de este diccionario es garantizar una norma lingüística común. Se trata de una institución cultural española fundada en 1713 por un grupo de ilustrados que, reunidos en torno a Juan Manuel Fernández Pacheco, marqués de Villena y duque de Escalona3, concibieron la idea de crear una academia dedicada, como la Academia Francesa, a trabajar al servicio del idioma español. El rey Felipe V4 aprobó al año siguiente la constitución de la Academia Española y la colocó bajo su “amparo y real protección”.

Su sede5 está en Madrid (España), pero tiene filiaciones con las academias nacionales de los 21 países hispanohablantes. Todas juntas forman la Asociación de Academias de la Lengua Española.

1 plasmar — запечатлеть

2 propósito m — намерение; цель

3 Juan Manuel Fer­nández Pacheco (marqués de Villena y duque de Escalona)

4 Felipe V

5 sede f — штаб­квартира

III. Vamos a hablar del turismo y viajes.

1.       ¿Cómo se puede pasar el tiempo libre en nuestro país?

2.       ¿Le gusta viajar? ¿Por qué?

3.       ¿Qué preguntas haría en una agencia de viajes para recibir toda la información sobre el viaje que Usted piensa emprender?

4.       ¿Qué recomendaría a la persona que no sabe en qué país pasar sus vacaciones?

5.       ¿Qué problemas puede tener uno al llegar a España por primera vez?

Билет № 22

I .1. Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

El 12 de octubre toda la comunidad hispana celebra el “Día de la Hispanidad”. Esto signif ica que la celebración alcanza no sólo a España, sino también a los países hispanohablantes así como a otros en los que la comunidad hispana tiene un peso importante, por ejemplo, Estados Unidos.

Es esta una celebración muy especial, pues en el caso español la conmemoración1 abarca2 varios aspectos. El hecho histórico que está tras esta celebración es el del descubrimiento de América por Cristóbal Colón en el año 1492. Efectivamente, este es el día que, según nos dice la Historia, Cristóbal Colón vio tierras de Santo Domingo creyendo que había llegado a las Indias. Pues bien, en España ha sido éste el día elegido para celebrar la F iesta Nacional.

Pero esto no se queda aquí, ya que el 12 de octubre se celebra también en España el “Día de las Fuerzas Armadas”. Esto se traduce en multitud de actos de homenaje que el ejército español organiza para dar a conocer su actividad.

Lo anterior trae consigo que la mayor parte de la gente identif ique los actos del Día de la Hispanidad con los desf iles militares que se celebran en multitud de ciudades españolas. De hecho, en Madrid este día se organiza un gran desf ile militar en el que soldados representantes de los diferentes ejércitos (tierra, mar y aire) exhiben3 sus uniformes, armamento, vehículos especiales, etc. Todo ello va acompañado de una espectacular exhibición aérea con aviones militares que sobrevuelan la zona donde se está celebrando el desf ile. El desf ile es realmente muy vistoso y atrae la curiosidad tanto de españoles como turistas que aprovechan la ocasión de ir al centro de la ciudad y ver en directo este evento4.

El desf ile se desarrolla a lo largo de una de las principales avenidas de Madrid, el Paseo de la Castellana. Hay que decir que a este evento acuden todas las autoridades políticas, así como sus Majestades los Reyes de España y resto de familia real.

Otra celebración importante durante este día es el de la patrona de España, la Virgen del Pilar. Además, la Virgen del Pilar es la patrona de la ciudad de Zaragoza, por lo que durante la semana del 12 de octubre la ciudad aragonesa celebra su “f iesta grande”.

1 conmemoración f — празднование

2 abarcar — охватывать

3 exhibir — демонстрировать

4 evento m — событие

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento sobre un evento muy espectacular que se organiza este día en la capital española.

3.        ¿Qué f iestas se celebran en España el 12 de octubre?

4.        ¿Cuál es el origen histórico del “Día de la Hispanidad”?

II.   Escuche una entrevista a una persona que ha escrito una guía para hacer una ruta en bicicleta y conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Qué particularidades tiene la guía en comparación con otras?

2.        ¿Cuánto tiempo dura la ruta?

3.        ¿Cómo surgió la idea de crear esta guía?

TRANSCRIPCIÓN

ENTREVISTADOR: Hoy tenemos con nosotros a María Esparza, autora, junto con su padre, de una guía llamada Ruta de Don Quijote en Bicicleta. ¿Qué tiene esta guía que no tengan las demás?

MARÍA: Pues rutas de Don Quijote hay muchas, pero lo curioso de esta es que está basada en la novela de Cervantes.

E.: Y, ¿de dónde surgió esta idea?

M.: Mi padre y yo hacemos todos los veranos una ruta en bici. El verano pasado queríamos organizar una histórica y descubrimos que pocos recorridos de los que hay como Ruta de Don Quijote tenían que ver con la novela de Cervantes y, esto, que nos dejó un poco sorprendidos, nos llevó a empezar una investigación.

E.: ¿Cuántos días se tarda en realizar vuestra ruta?

M.: Bueno, aparte de la ruta, en la guía hemos incluido lugares pintorescos fuera del recorrido. Entonces, con todo, 12 días en bici desde las ocho de la mañana hasta las ocho de la noche.

E.: ¿Dónde comienza la ruta?

M.: En la guía ponemos Argamasilla de Alba1 como principio de la ruta, como en la novela, pero hay que tener en cuenta que Don Quijote hizo un circuito, es decir, salió de su pueblo y volvió a su pueblo. Entonces en la guía dejamos claro que no hay que empezar desde un sitio en concreto.

1 Argamasilla de Alba — поселок, начало пути Дон Кихота

III. Vamos a hablar de la ecología.

1.       La Tierra es nuestra casa común. ¿Cómo debemos portarnos en nuestra casa?

2.       ¿Es posible resolver los problemas ecológicos en un solo país? ¿Por qué?

3.       ¿Qué me preguntaría sobre la protección del medio ambiente en España?

4.       ¿Qué aconsejaría para conservar nuestra Tierra para nuestros hijos y nietos?

5.       ¿Qué organizaciones se ocupan de la protección del medio ambiente? ¿Qué medidas, según su punto de vista, se puede tomar a nivel estatal para proteger la naturaleza?

Билет № 23

I .1. Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

En España los horarios de trabajo se extienden entre las 7 — las 9 de la mañana (hora de entrada al trabajo), hasta las 5 — las 7 de la tarde como hora de salida, existiendo en medio entre 1—2 horas para comer. Así, en total se ha de trabajar
8 horas diarias y los intervalos anteriores expresan la f lexibilidad1 existente según las empresas para que los empleados comiencen y f inalicen su jornada laboral.

En España se toma un desayuno en general ligero (leche con un par de tostadas, o con cereales, o con galletas, etc., son las opciones más habituales). La gente en general desayuna en su casa, aunque algunos pref ieren desayunar de forma rápida una vez llegan al trabajo, sobre todo en los casos en los que la persona tiene que entrar muy temprano a trabajar y, desayunar en casa, le supondría hacerlo demasiado temprano y además ¡madrugar más!

En cuanto a la comida, en España se come entre las 2 y las 3 de la tarde, un horario bastante distinto del que se sigue en los países del norte de Europa y Norteamérica. En este caso, y dados los horarios de trabajo, lo habitual es que la gente coma en el trabajo, lo cual signif ica, que salen a comer a un restaurante cercano, o bien se llevan la comida preparada de casa si disponen de un área para comer dentro de la empresa (en estos casos, las empresas habilitan2 un espacio con microondas, un frigorífico y un fregadero). En el caso de las grandes empresas, estas pueden disponer de una cafetería/restaurante para los empleados, donde se sirve un menú del día a precios populares. En general, en España el menú del día consta de3 primer plato, segundo plato y postre o café. Además, se incluye la bebida y el pan. Actualmente, el menú del día ronda4 los 8—14 euros, dependiendo de las zonas.

En cuanto a la cena, el horario es también bastante distinto del que se sigue en las zonas geográf icas del mundo anteriormente señaladas. Así, en España se cena entre las 9 y las 11 de la noche, por lo que la hora de irse a la cama suele retrasarse hasta la medianoche. La cena es en general más ligera que la comida, estando integrada típicamente por un plato y algo de fruta como complemento.

1 f lexibilidad f — гибкость

2 habilitar — оборудовать, оснащать

3 constar de — состоять из

4 rondar — приближаться (по величине)

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento en el que se describe cómo está organizada la jornada laboral de los españoles.

3.        ¿Dónde suelen comer los españoles?

4.        ¿En qué consiste el desayuno y la cena que se toman en España?

II.   Escuche una noticia sobre las últimas tendencias en televisión. Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Cómo convive actualmente la televisión con Internet?

2.        ¿Qué programas televisivos despiertan el interés de los franceses?

3.        ¿Por qué el reality show que se menciona en el texto se ha hecho uno de los programas más vistos entre los estadounidenses?

TRANSCRIPCIÓN

La televisión es un medio que vive en constante cambio. Sobre todo desde que convive1 con Internet. En los últimos diez años más de 14 millones de personas apuestan por2 seguir contenidos televisivos por Internet. Algo que no merma las audiencias3 de los canales.

Los españoles pasamos casi cuatro horas diarias frente al televisor.

En Francia nueve de cada diez personas se ponen alguna vez al día frente al televisor, mientras que cinco de cada diez lo hacen ante el ordenador para navegar por Internet. Según los expertos más que competir lo que harían televisión e Internet es complementarse4. Ante la pequeña pantalla las que más audiencia concentran son las series de f icción, norteamericanas y francesas. Lo más valorado recientemente por crítica y público francés: Apocalipsis5, un documental sobre la segunda guerra mundial de la televisión pública que puso color a los archivos en blanco y negro.

Los estadounidenses, que inventaron la televisión, este año han visto más televisión que nunca. Cuatro minutos más por persona que el año pasado. Entre los programas más vistos f igura un reality show6 en el que se compite por ver quién adelgaza más. Ese programa tiene enganchados a los estadounidenses7 quizás porque el 65 % tiene problemas de sobrepeso.

1 convivir — сосуществовать

2 apostar por — делать ставку на

3 mermar las audien­cias — уменьшать количество зрителей

4 comple­mentar­se — дополнять друг друга

5 Apocalipsis — документальный фильм «Апокалипсис»

6 reality show — реалити­шоу

7 tener enganchados a los estadounidenses — очень нравиться американцам

III. Vamos a hablar del tiempo y el clima.

1.       ¿Qué particularidades del clima de Belarús y de España puede Usted citar?

2.       ¿Inf luyen las condiciones climáticas en el carácter de las personas y en sus costumbres? ¿Por qué?

3.       ¿Qué me preguntaría sobre el tiempo en España?

4.       ¿Qué ropa aconsejaría llevar a la persona que piensa pasar sus vacaciones en España?

5.       La salud de las personas depende de muchos factores. ¿Está Usted de acuerdo que el clima inf luye en la salud de las personas? ¿Inf luye la actividad del hombre en el clima de alguna manera?

Билет № 24

I. 1. Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

“Educación Secundaria Obligatoria” (E.S.O.) es una etapa educativa obligatoria y gratuita, que completa la educación básica de cualquier alumno.

Se organiza la formación en cuatro cursos, prestándose ahora especial atención a la orientación profesional del joven, y por supuesto, no se olvida la necesidad de completar los conocimientos básicos adquiridos en etapas anteriores. Tras esta etapa el alumno tendrá que tomar la importante decisión de optar por1 el aprendizaje de un oficio2, o bien continuar con sus estudios en aras de3 prepararse para la realización de una carrera universitaria. Con 16 años (esto es, 12 + 4 años de la educación secundaria obligatoria), el chico tiene ante sí una importante decisión que tomar.

Para la Enseñanza Secundaria Obligatoria existe una red amplia de colegios públicos, y por supuesto, existe también la posibilidad de realizar esta etapa educativa en colegios privados.

Normalmente, todos los colegios de Educación Primaria ofrecen esta etapa de educación secundaria obligatoria, con lo que el alumno no tendrá en general que cambiar de centro, lo cual es de agradecer ya que después de seis años en el mismo centro el chaval seguro tendrá su “panda de amigos”4 y normalmente le apetecerá seguir con ellos. Para los padres, también es más sencillo dar continuidad a la formación que está recibiendo su hijo en el centro que eligieron seis años atrás,
y evitarse la complicación de buscar otro para esta nueva etapa.

En cuanto a las asignaturas las materias generales aparecerán ahora subdivididas en materias más específ icas. Sirve de ejemplo el caso de ciertas asignaturas de la rama de ciencias como biología, geología, física, química, tecnología,… y de la rama5 de “letras”: literatura, historia, latín, etc. Todas ellas durante la Educación Primaria estaban englobadas en6 asignaturas más generales como “Lengua” o “Ciencias”.

Tras esta etapa, el alumno obtiene el llamado el título oficial de “Graduado en Enseñanza Secundaria Obligatoria”, que le permite: acceder al Bachillerato, esto es, una serie de cursos complementarios y preparatorios para los estudios universitarios.

1 optar por — выбирать что­то

2 of icio m — профессия, специальность

3 en aras de — во имя, ради (чего­то)

4 panda f de amigos — компания друзей

5 rama f — отрасль

6 englobar en — включать в

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento sobre el período de duración de la Enseñanza Secundaria Obligatoria.

3.        ¿En qué contexto se mencionan los padres en el texto?

4.        ¿Aparecen nuevas asignaturas durante la E.S.O.?

II.   Escuche una información sobre el restaurante escuela Don Ignacio. Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿En qué consiste la particularidad del restaurante Don Ignacio?

2.        ¿Qué posibilidades se ofrecen a los estudiantes en ese restaurante?

3.        ¿Cómo son los precios en el restaurante?

TRANSCRIPCIÓN

Esta semana abrió sus puertas al público el restaurante escuela Don Ignacio, en Medellín1. Con una capacidad para 60 personas, la particularidad de este local es que los comensales son atendidos personalmente por alumnos egresados2 de gastronomía que actualmente siguen un diplomado en la Escuela de Chef de la Universidad3.

Los universitarios que trabajan allí forman parte de un programa especializado que se da en Colombia y que permite a los alumnos que terminaron su carrera de alta cocina seguir durante seis meses cursos teóricos y prácticos sobre el manejo empresarial de un restaurante, para que, f inalmente, puedan obtener un diplomado en Gestión de Negocios Gastronómicos4. De esa manera los alumnos tienen la oportunidad de especializarse en todas las áreas que brinda el restaurante escuela Don Ignacio, como el área de cocina, compras, servicio al cliente, bar, administración y atención al público.

Los estudiantes conocerán cómo se atiende a un cliente, cómo se hacen las reservas y cómo se deben manejar éstas a determinadas horas. Podrán, además, aprender a ofrecer de 10 a 15 platos simultáneamente en el menor tiempo posible, cuando la demanda así lo exija.

Este establecimiento no sólo se destaca por la gran variedad de comidas especializadas que ofrece al público, sino también porque los precios están de un 30 al 40 % por debajo de cualquier establecimiento gourmet5.

1 Medellín — Медельин

2 egresado (am.) m — выпускник, выпускница

3 Escuela de Chef de la Universidad

4 Gestión de Negocios Gastronómicos

5 gourmet (fr.) m — гастроном

III. Vamos a hablar de la República de Belarús.

1.       ¿Cuál es su posición geográf ica?

2.       ¿Cómo Usted puede caracterizar la división administrativa de Belarús?

3.       ¿Qué preguntas se puede hacer para enterarse de los símbolos nacionales de nuestra república?

4.       ¿Qué curiosidades recomendaría usted visitar a un extranjero que viene
a Belarús?

5.       ¿Ama Usted a su patria? Argumente su punto de vista.

Билет № 25

I .1. Lea el texto y resuma su idea principal en 2—3 frases.

En España, El Día de la Madre se celebra haciendo un regalo a las madres, y es típico reunirse con ella y pasar el día juntos comiendo, merendando o cenando, o simplemente paseando.

Cuando los niños son pequeños, es muy habitual que en los colegios los alumnos preparen, mediante trabajos manuales, un regalo para la madre. Puede ser una f lor de papel, un cofre hecho con pinzas, un pequeño cuadro o dibujo… Sea lo que sea, el resultado es que las madres se emocionan siempre al recibir el regalo, puesto que ha sido hecho por su niño con todo el cariño del mundo.

Los establecimientos comerciales, especialmente los más grandes y poderosos, intentan sacar benef icios de esta celebración. Así, durante un par de semanas previas al día, “bombardean” los medios de comunicación con ideas de regalos a cual más original: un viaje, una cena en un restaurante de lujo, una sesión relajante1 en un balneario urbano… aunque también se escuchan otros anuncios ofreciendo “regalos típicos” que también son de agradecer: colonia, un bolso, un buen libro, algún utensilio2 para la casa, algún objeto decorativo…… Muchas son las posibilidades y según el tiempo e interés que se tenga, se pueden encontrar todo tipo de opciones.

En cualquier caso, no podemos olvidar que el regalo material es un detalle bonito, pero lo que más aprecia la madre es la compañía del hijo, así que a partir de cierta edad, el mejor regalo será seguro una llamada de teléfono cariñosa, o una visita a la casa familiar para pasar una tarde agradable en compañía de los seres queridos.

En España, este día se celebra el primer domingo de mayo. En los países con tradición cristiana, como es el caso de España, el mes de mayo es el mes de la Virgen María3, la madre de Jesús. Así, es típico en los colegios de carácter religioso dedicar durante todos los días de mes, un espacio de tiempo para rezar4 a la Virgen o realizar algún acto comunitario en su honor, con cantos, ofrendas f lorales, etc.

En cuanto a los orígenes de esta celebración, es que desde la antigüedad se ha rendido homenaje5 a la f igura materna. Los antiguos griegos realizaban sacrif icios6 en honor de la diosa Gea.

1 sesión f relajante — сеанс различных расслабляющих процедур (в салоне)

2 utensilio m — приспособление

3 Virgen María — Дева Мария

4 rezar — молиться

5 rendir homenaje — отдавать дань уважения

6 sacrif icio m — жертвоприношение

2.        Busque en el texto y lea en voz alta el fragmento en el que se describe cómo las tiendas intentan sacar provecho de esta celebración.

3.        ¿Qué regalo pueden hacer los niños a sus madres?

4.        ¿A qué período se remonta el Día de la Madre?

II    Escuche una noticia sobre el aumento de peso de los españoles en Navidad. Después de escucharla conteste a las siguientes preguntas:

1.        ¿Cuántos kilos engordan de media los españoles en Navidad?

2.      ¿Qué dos causas del aumento de peso de los españoles se mencionan en la noticia?

3.        ¿Con qué problema se encaran los españoles que se apuntan en el gimnasio
en enero?

TRANSCRIPCIÓN

Según los datos en Navidad la gente come mucho más de lo habitual y en general se mueve bastante menos. Tanto que de media se engorda un kilo y medio en Navidad.

Embutidos, carnes, pastas, mariscos, dulces. Los menús navideños llegan hasta las 4.000 calorías. El doble de la cantidad diaria recomendada para un adulto. En Navidad los españoles engordan entre 1,5 y 3 kilos de media.

Los nutricionistas1 piden moderación2 y también una dieta ordenada. Saltarse comidas antes o después de un gran banquete no funciona. Si ayunamos3 o dejamos de comer para poder comer después no vamos a conseguir más que todo el efecto contrario sino que el organismo todo lo que coma después de un largo ayuno o de unas horas de ayuno intente depositarlo en forma de grasa4.

Enero en España es mes de dietas y deporte. Para los socios que se apuntan en el gimnasio durante esta particular temporada alta lo más difícil no es llegar sino mantenerse. Como cuenta un entrenador el 40 % de la gente que se apunta en enero, dentro de medio año ya no estará con ellos. Así que ya saben, las promesas están para cumplirlas.

1 nutricionista m, f — врач­диетолог

2 moderación f — умеренность

3 ayunar — воздерживаться

4 grasa f — жир

III. Vamos a hablar de España.

1.       ¿Qué puede Usted contar sobre la situación geográf ica de España?

2.       ¿Es ventajosa la situación geográf ica de España? ¿Por qué?

3.       Estuve en España varias veces. ¿Qué me preguntaría sobre ese país?

4.       ¿Qué parte de España me aconsejaría visitar?

5.      Compare la situación geográf ica y el clima de España y de Belarús.

 

Китайский язык

Билет № 1

  1. 阅读并回答问题

小孩子总是玩儿iPad

    很多父母为了开发孩子的智力,让孩子在2~3岁的时候就开始用电脑,认为孩子在走向科技世界的起点上前进了一步。有不少小孩儿在爸爸妈妈的眼前玩iPad,看动画,玩儿游戏!然而,电脑对孩子的智力开发是有限的,对眼睛的危害却很大。

    孩子刚出生的时候,眼睛的眼轴比较短。在6-7岁以前,如果孩子长时间地用眼看东西,并且常常使眼睛疲劳,这并不是什么好事。小孩控制眼睛的能力不如成年人,这样更容易比成年人产生视觉疲劳,这对孩子的眼睛不好,很容易使孩子形成近视眼。

        iPad的亮度非常高。最大的问题是孩子长时间玩iPad,对眼睛影响非常大。再说他们玩儿的东西也不是什么好的。孩子一般看动画片或上网。如果不给孩子买iPad,他们就开始说父母不喜欢他们,他们朋友有,为什么我不能有。我一直都跟太太谈这个问题,到现在还没决定买不买。我爱我孩子,但是不想买给他时髦的东西,我愿意花钱买有用的东西,能够教育他的东西。

建议父母不要给小孩子买iPad。如果已经买了的话,一般家长们都要告诉孩子,只能玩半小时。

智力zhìlì   ум, интеллект; умственные способности

有限的yǒuxiàn de    ограниченный

危害wéihài    опасный

眼轴yǎnzhóu    глазная ось

形成近视眼xíngchéng jìnshì yǎn приводить к близорукости

亮度liàngdù яркость

视觉疲劳shìjué píláo зрительное переутомление

  • 作者说iPad对孩子们的眼睛不好。请读一读文章,说说作者给读者的建议。
  • 为什么很多爸爸妈妈给孩子买iPad?
  • 你同不同意作者的看法?

  1. 听一听并回答问题

Аудиозапись 1

  • 你们听到了哪个城市的天气预报?
  • 今天夜间天气怎么样?
  • 明天白天天气怎么样?
  1. 请说一说你的家庭

Билет № 2

  1. 阅读并回答问题

我理想的房子

我理想的房子要有七个小房间;一间是客厅,字画不要,只要几张很舒服的椅子,一张小桌,一间书房,书不能少,都是我所爱读的。一张书桌,桌上的小瓶里有一两枝鲜花。两间卧室,我住一间,房间里有一张又大又软的床。在这个床上,横睡直睡都可以,不论怎么睡一躺下都舒舒服服的。还有一间,是给客人住的。此外是一间厨房,一个厕所。家中不要电话,不要播音机,不要录音机,不要风扇,不要保险柜。房子地板是玻璃的,屋顶也用玻璃做的,睡觉前可以观看漂亮的星星。房子的面积要1000平方米。有很多阳台。我住的房间一定要有很大的阳台。房子里有天然气,有线电视,电梯,热水器,空调,洗衣机,床,家具,微波炉,厨具。

院子很大,有很多小树,有车位,车库,花园,。院子里一定要有游泳池,我非常喜欢旅游。夏天能出来游泳。一块圆的土地足够打太极拳,其他的地方就都种上花草。屋中有一只花猫,院中也有一两盆金鱼;小树上挂着小笼。房子朝南,离海边两分钟的路程,附近500米内有银行,市场,医院,学校等。我想我的邻居是明星。晚上我们可以一起散步,看电影,听音乐,打球,烧烤,练太极拳等。

风扇fēngshàn    вентилятор

保险柜bǎoxiǎn guì    сейф

  • 作者说他理想的房子应该有很多房间。请读一读文章,说说作者梦想的是什么样的房子。
  • 作者理想的院子是什么样的?
  • 你自己想有什么样的房子?

  1. 听一听并回答问题

Аудиозапись 2

  • 你们听到了什么时间的电视节目?
  • 15:30 播送什么节目?
  • 电视连续剧叫什么?

  1. 请介绍一下你的朋友

Билет № 3

  1. 阅读并回答问题

女人想要多高的地位?

女人是谁的作品?女人的地位——还低吗?对于这些不起眼的小问题,不同的人会有不同的看法。
    用 “女人的地位”这样的话题去说明什么是很不容易的,因为说到“地位”就会有高低的区分,而高也好、低也罢,总是有不同的想法。我们总不能把女人地位简单而精确地用数字来概括。

关于男女不平等的信息几乎就没有断过。当然也有一些女人从来没有一点男女不平等的感觉。早在100年前或者就在50多年前,中国的女人没有权力。她们没有自己的名字更没有自由。
         20世纪里女人冲出家门去革命,后来有一些女人返回了厨房。现在看来,“家庭事业”两相顾的女性还是最多,当然也有人做起了全职太太。有工作的权利,也有回家的自由,这是女性近100年来达到的一个高度。
        80年代男女都一样,男女平等让男人反感也让女人反感。看那时候的照片,男女一样穿黑、灰、蓝色的衣服,大多数女人也同男人一样戴男帽。女人失去了她美丽的自然属性。

     90年代男人有男人的样子、女人有女人样子。在这个过程中“中国妇女地位一直在上升”。女人要有女人样——一个错误的真理
    精确jīngquè    точный; меткий; чёткий

概括gàikuò      резюмировать, обобщать

反感fǎngǎn     антипатия

断duàn           оставлять, бросать

权力quánlì       власть, право

平等píngděng     равенство

  • 作者说80年代女人的地位和90年代的一样不一样?请读一读文章说说作者的看法。
  • 作者觉得说明中国女人的地位难不难?
  • 您同不同意作者的话“女人要有女人样——一个错误的真理”?

  1. 听一听并回答问题

Аудиозапись 3

  • 旅客要注意什么?
  • 火车几点到达武汉?
  • 停车多长时间?

  1. 请说一说你的房子

Билет № 4

  1. 阅读并回答问题

学生可以这样欺骗老师吗?

  • ,因为我的学生欺骗了我,我想从今天开始我对人生的态度会有很大的改变。
  • 学老师。2003年我教033班(42名学生)。那年我29岁。2005年3月22日,我发现一个名叫于卓的女生情绪非常不好,就问她原因,她说她不小心把一个高中同学的手机弄坏了,人家让她赔偿500块钱!她哭着说:“老师,你能不能先借我五百块钱,我保证两个月内就能还给你!”我犹豫了一下,在我们这个吉林省的小城市,这五百块钱是我半个多月的工资!不过还是借给她了!
  • 找这五百块钱,有时候说去找她姐姐,有时候说是找她同学,我当然不愿意让她耽误课,不过有时也为这钱担心,因为自己的家庭条件也没好到拿半个月工资不当回事的地步。两个月过去了,她没还上钱,我也没说什么!
  • 年6月末,学校提前给这批学生分配工作去上海,在临走之前,她和家乡的一个男同学给我三百块钱,说那二百等有了工作赚了钱再还我, 其实这样的话我对那二百块钱就不报希望了。

 欺骗qīpiàn     обманывать

态度tàidù        отношение

犹豫yóuyù      колебаться

耽误课dānwù kè      пропускать занятия

赚zhuàn         зарабатывать

分配fēnpèi          распределять

提前tíqián          заранее

请假qǐngjià        отпрашиваться

工资gōngzī         заработная плата

承诺chéngnuò     обязательство

情绪qíngxù         настроение

赔偿péicháng      возмещать, компенсировать

  • 作者说今天是很伤心的一天。请读一下文章说说原因。
  • 作者讲了一个什么故事?
  • 您觉得可以这样欺骗老师吗?

  1. 听一听并回答问题

Аудиозапись 4

  • 怎么还不来车呀?
  • 女人为什么不想坐地铁?
  • 男人最后给女人什么建议?

  1. 请说一说健康的生活方式

Билет № 5

  1. 阅读并回答问题

农村人和城市人

         农村人和城市人的收入有很大差别。农村人靠种蔬菜卖到市场后来获取收入。城市人靠为单位、为公司工作来获取收入。农村人大多干的是体力活,而城市人大多干的是脑力活。

         环境区别:农村的生活环境比城市的要好得多。在农村很多河流的水是非常清澈的,大多数人们从河里直接取水饮用。夏天的天空是新鲜的,只要你有情调,绝对可以观赏到天空的美景。空气的质量是非常高的,下雨天后,你总能呼吸新鲜的空气,空气更有自然味儿。而城市,大多河流的水都很脏。夏天的天空是朦胧的。

生活区别:农村人的生活总是非常安静的。而城市人的生活是非常忙碌的。在农村,你不用为高房价而发愁,大多数人在自己的老家都有自己的宅地,新房子就直接盖在宅地上面了,而且建一座房子的成本也不是很高。当然其他生活成本也不是很高。而在城市,生活成本是很高的,一个月中,你 总要为支付房租、交通费、电话费等等各种各样的费用而发愁,因此为了能维持住这样的生活,你就必须要很努力地工作。

农村的教育是非常落后的,而城市总是比较现代化和先进的。在农村,一个老师总是要同时教好几门课,好多都很全职。教室里的设备除了课桌椅子外,就只有黑板和讲桌了。而在城市,不同的课程是需要不同专业老师来讲的,教室里相对的还有幻灯机,条件更好的还有电脑。
    

收入shōurù      доход

kào               существовать за счет

获取huòqǔ        взять, приобрести

清澈qīngchè      чистый, прозрачный

朦胧ménglóng      тусклый, неяркий

忙碌mánglù        быть занятым; усердно трудиться

成本chéngběn      себестоимость

落后luòhòu          отставать, быть позади

  • 作者说农村人和城市人有什么区别。请读一读文章说说作者的想法。
  • 作者说农村和城市的环境有什么不一样?
  • 您觉得住在农村好还是住在城市好?

  1. 听一听并回答问题

Аудиозапись 5

  • 谁看见过刘教授:男的还是女的?
  • 刘教授多大了?
  • 刘教授戴什么,穿什么?

  1. 请说一说体育运动

Билет № 6

  1. 阅读并回答问题

上网好处吗?

        因特网是一个信息丰富的百科全书式的世界,信息量大, 信息交流速度快,中学生在网上可以获得自己的需求,在网上浏览世界,认识世界,了解世界最新的新闻信息,给学习、生活带来了很大的乐趣。

        在这个全新世界里,每位成员可以非常方便地进行联系和交流,讨论感兴趣的话题。中学生上网可以进一步扩展对外交流的时空领域,实现交流、交友的自由化。同时现在的中学生以独生子女为多,在家中比较孤独,从心理上说是最渴望能与人交往的。

       因特网就提供了无限多样的发展机会的环境。

      中学生可以在网上找到自己发展方向,也可以得到发展的资源和动力。

       利用因特网可以学习和研究。当今中学生受教育的空间,我们的问卷调查中有15%的人因为上网而提高了学习成绩,这也是我们上网值得骄傲的一点。

        因特网上的资源可以帮助中学生找到合适的学习材料,合适的学校和教师。因特网为“差学生”提供一个发挥聪明才智的广阔天地。网络作为信息社会的技术新生儿。同时由于中学生身心发展的不成熟性、网络的特殊性和网络发展的不完善性,我们在看到电脑网络对中学生有利一面的同时,更应该看到它的消极影响,并引起足够重视。

浏览 liúlǎn      просматривать веб-сайты

领域lǐngyù      область, сфера, аспект, направление

提供tígōng       предоставлять

无限wúxiàn     безграничный

骄傲jiāo'ào      надменный, заносчивый

发挥fāhuī        развивать

广阔guǎngkuò     широкий, обширный

消极xiāojí      отрицательный; негативный

  • 作者描述因特网有什么好处。请读一读文章说说作者的想法。
  • 作者认为因特网有没有坏处?
  • 您觉得因特网的发展带来了什么:好处还是坏处?

  1. 听一听并回答问题

Аудиозапись 6

  • 他们今天来买什么?
  • 为什么男的觉得买录像机更好?
  • 女的想买什么,为什么?

  1. 请说一说你喜欢的文学作品

Билет № 7

  1. 阅读并回答问题

大城市的交通问题

  • 很多,包括各种货车、客车、小汽车、摩托车,这会产生一些交通问题:
  • 1)交通拥堵严重,许多城市在高峰期几乎都要堵车;
  • 2)能量消耗,大多数发达国家,交通运输业所消耗的能量占到总消耗能量的 25%以上;
  • 3)交通事故上升。
  • 近年来,广州市在交通设施建设上投入了大量人力物力,建设了一大批交通设施。但停车场数量还是很少。
  • 1.使交通井然有序,通行能力得到提高。2.节约能源消耗,减少用户出行成本。3.减少对环境的污染。4.更好的适应城市的用地规划。
 

1975 年,新加坡通过收取拥堵费 ,控制高峰期严重拥堵地区、路段的上路汽车数量,收效极为明显。机动车通行量比高峰时期减少了 24700 辆,交通速度增加了 22%; 交通收费管制区域的机动车总通行量减少了 13%。我国许多大城市都有着自行车使用的传统,特别是北京、天津居民出行的 50%左右依赖自行车。

拥堵yōngdǔ      пробки

消耗xiāohào      тратить, растрачивать; расходовать, потреблять

迅速xùnsù       быстрый, скорый    

 设施shèshī      сооружение, объект

井然有序jǐngrán yǒu xù     в правильном порядке; последовательно

  • 作者描述了交通发展的结果。请读一读文章说说作者的想法。
  • 作者认为怎么能解决交通问题?
  • 您觉得明斯科有没有交通问题,有哪些?

  1. 听一听并回答问题

Аудиозапись 7

  • 他们今天去哪儿?
  • 厨师是哪儿人?
  • 他会做什么菜?

  1. 请说一说你喜欢的节日

Билет № 8

  1. 阅读并回答问题

时尚杂志对我们生活的影响

  •  1988年《ELLE世界时装》进入中国以后,《Vogue服饰与美容》、《Marie Claire嘉人》等时尚杂志纷纷在中国登陆

  •    喜欢看品牌女装时尚杂志的人并不会将它看成是一种无聊时的消遣,而是生活中不可缺少的习惯。除了将时尚当做美丽功课的女人外,还有时刻了解第一手的时尚资讯和事件以便在适当的时候和女人们谈论时尚的潮男们
        当然,明星也爱看时尚。不管是工作空闲或者休假在家,都会买很多时尚杂志来看,可以从上面看到每月发生在国际时尚潮流最前沿的一些最新的生活方式。杂志中旅游和美食的专题对于女人来说就像一本很好的教材。 而时尚杂志中的美容和专题拍摄也成为情歌天后必看的内容。“模特们在镜头前的表现方式为我在为泊美拍摄广告片时 提供了很多灵感,从她们身上我学会了怎样表现可以让自己的体态更加自然”。当然,看到时尚杂志上有自己的报道,静茹也会像小孩 子一样开心,把杂志保存起来带给妈妈。
      
  • dēnglù       поступить на рынок
  • xiāoqiǎn     коротать время, развлекаться
  • quēshǎo     недоставать, не хватать
  • zīxùn       информация, сообщение
  • cháo nánmen       модники

    潮流cháoliú      направление, тенденция

  • 作者描述了喜欢看时尚杂志的人。他们是谁?请读一读文章说说他的想法。
  • 作者认为时尚杂志值得看吗?
  • 您喜不喜欢看时尚杂志?为什么?

  1. 听一听并回答问题

Аудиозапись 8

  • 谁给谁打电话?
  • 他们谈什么?
  • 父母同不同(意)玛丽今年在外边过年?
  1. 请说一说你对时尚的看法

Билет № 9

  1. 阅读并回答问题

大熊猫

    世界各地的人们都钟爱大熊猫,但这种动物实在是太稀贵了。目前很难计算出还存活着多少只大熊猫。不过,据估计,有800只大熊猫生活在野生状态下,另有约100只处于圈养状态,它们被关在动物 园或中国的自然保护区内。目前看来,大熊猫的确面临着绝种的危险。

  最近几十年,就有一半以上的竹林被毁坏,而且还难以再生。竹子需每80-100年才开花一次,又要过20年才能长成,然后填饱大熊猫的肚子。然而,到了20世纪80年代,大熊猫的生存状况每天恶化。自1963年以来,中国政府先后在位于四川、陕西和甘肃省设立了13个自然保护区。由于中国是一个有10亿多人口的大国,政府要满足这么多的人口对土地和资源的需求,因此要解决大熊猫生境消亡的问题确实非常棘手。   

  计算jìsuàn      подсчет

据估计jù gūjì    согласно статистическим данным

        面临着绝种的危险miànlínzhe juézhǒng de wéixiǎn     находиться под угрозой исчезновения

竹林毁坏zhúlín huǐhuài    уничтожение лесов бамбука

填饱tián bǎo     заполнять

状态zhuàngtài      вид; состояние; положение

圈养juànyǎng       содержание в неволе

砍伐kǎnfá          рубка (леса)

满足mǎnzú       удовлетворять

棘手jíshǒu      трудный, щекотливый (о деле)

  • 作者描述了保护大熊猫的问题。请读一读文章说说他的想法。
  • 作者认为保护大熊猫有什么困难?
  • 您想怎么能保护大熊猫?

  1. 听一听并回答问题

Аудиозапись 9

  • 谁跟谁在说话?
  • 他们谈什么?
  • 丁丁工作得怎么样?

  1. 请介绍一下白俄罗斯

Билет № 10

  1. 阅读并回答问题

自由行旅游省钱的好方法!

         目前,越来越多的旅游者的旅游意识在不断变化,传统的跟团旅游方式已经不能满足他们的需求,于是相对更加自由开放式旅游方式走入人们的生活。怎样才能让自己的旅行更加轻松又能合理消费呢?我给大家一点建议。

         首先,交通是自由行的第一个需要看重的方面,其中交通又包括大交通和小交通。在大交通方面,对于短旅游来说,旅游者如果选择巴士、铁路的话,自由行与传统旅游在交通方面的费用没有太大差别,但是如果是自驾车的话,费用相对会高很多。对于长途旅游来说,首选的方式是乘飞机。多数自由行的人可能会选择一些旅行网站,以为那上面都有打折的机票,也有的人可能会找机票代理公司,一样也可以找到打折的机票。

         住宿也是旅行中比较重要的一部分,因为旅游本身是为了享受、放松的,如果住宿条件不好可能会影响整个旅游过程。

例如:门市价:2055元/晚/间,网上售价是988元/晚/间,如果他们通过旅行社订酒店就可能享受到协议价:650元/晚/间。

以上的方法同样适用于出境自由行,省钱的额度会更大。

  • chuántǒng       традиционный
  • mǎnzú            удовлетворять
  • qīngsōng        расслабляться

  合理消费hélǐ xiāofèi     рациональное потребление

  途tú      путь, дорога

自驾zìjià     передвигаться на собственном автомобиле

额度édù     лимит; предел

  

  • 作者描述了自由旅行省钱的好办法。请读一读文章并说明他们。
  • 作者认为自由旅行能省多少钱?
  • 您喜欢什么方式的旅游?

  1. 听一听并回答问题

Аудиозапись 10

  • 你觉得谁跟谁在说话?
  • 他们从哪儿来?
  • 玛丽想买什么衣服?

  1. 请说一说天气和气候

Билет № 11

 1. 阅读并回答问题

古时候,有个富翁,家里很有钱,可他没有文化,不识字。他觉得识字很重要,不想让儿子也跟自己一样不识字,于是,他请了一位十分有名的老师来教他儿子识字。

第一天,老师教他的儿子写字,写上一笔时,老师告诉他这是“一”字;写上两笔时,告诉他这是“二”字,三笔就是“三”字。他的儿子听了,扔下笔高兴地跳起来,说:“还说写字很难,谁知道这么简单!为什么还要请老师呢?我已经学会了。

富翁听了儿子的话,就把老师辞退了,还对自己的儿子说:“你可真聪明,这么快就会写字了!”

过了几天,富翁要请一位姓万的朋友到家里来吃饭,就叫儿子写个请柬。儿子一大早就来到书房,可是写了大半天还是没有写完。富翁着急得很,跑到书房里去催他。

儿子很不高兴地说:“姓什么不好,偏偏要姓万。我从早上到现在,才写了五百多笔!”

古 gǔ         в древности; издревле; изначальный

富翁 fù wēng    богатый человек

请柬 qǐng jiǎn    Приглашение

辞退 cítuì     уволить

催 cuī    торопить

偏偏 pīanpīan     как раз наоборот

回答问题:

1,​ 为什么富翁的儿子没有写出请柬?

2,​ 富翁为什么让他自己的儿子学识字?

3,​ 富翁邀请的客人姓什么?

2. 听一听并回答问题

Аудиозапись 11

(1)男的有什么事儿?

(2)女的去哪里了?

(3)男的为什么不能去银行取钱?

3. 请说一说一个人的外貌

Билет № 12

1. 阅读并回答问题

寄信

张红梅从小失去了父母,是由当工人的姑姑养大的。在高中的时候,徐英老师看她生活很困难,就主动每个星期六把红梅接到家里,让孩子洗洗澡,换换衣服,再吃上两顿好一点儿的饭菜。

  一个星期六,红梅又来到徐老师的家里。吃过午饭以后,徐老师让红梅带着上小学的女儿贝贝上街寄信,并且给了每人10元零用钱。

路上,贝贝一会儿要买吃的,一会儿要买玩的。因为她每次上街都要花10多元的零用钱。

  在一家商店,贝贝买了一串糖葫芦。她一边高兴地吃着,一边奇怪地问:“红梅姐姐,你怎么什么都不买呀?我妈妈不是也给了你10块钱吗?”红梅笑着说:“我什么都不需要啊。”

  寄完信后,两个小女孩回到了家里。晚上,当红梅走了以后,徐老师才在自己的书桌上发现了10元钱。

寄信 jìxìn    послать (кому-л.) письмо

失去 shīqù    потелять

养大 yǎngdà     вырастить

零用钱 língyòngqián      карманные деньги

糖葫芦 tánghúlu      засахаренные плоды на палочке

奇怪 qíguài       странный

回答问题:

(1)张红梅是由谁养大的?

(2)徐老师为什么给每个人10元钱?

(3)徐老师让张红梅去做什么?

2. 听一听并回答问题

Аудиозапись 12

(1)病了之后,应该注意什么?

(2)男的发烧吗?多少度?

(3)这些药是饭前吃还是饭后吃?

3. 请说一说你的假期

Билет № 13

1. 阅读并回答问题

出去玩

  那一天去学校上课,休息的时候我提出找个时间大家一起出去玩玩。都是二十来岁的青年人,说起事来真够热烈的。不一会儿,十几个人都想去。我们还选了老师当队长。

   10月3日这天,我们按约定时间来到了天安门广场。三五分钟之内,十几个人一个不少全到了。

  天安门广场人很多,我们玩了差不多两个小时,照了很多相。上午九点半,我们离开了天安门广场,去了另一个地点——颐和园。

这天来颐和园玩儿的人也不少,大家都很兴奋。

  接近中午,我们来到了湖边的茶楼。服务员一看到我们,立刻热情地把我们请到楼上一间大厅里。我们拿出了自己做的东西:虾、牛肉、鱼、茶叶蛋、盐水花生……摆了满满一桌。大家吃着、谈着、笑着,高兴得把时间都忘了。

  玩了一天,大家一点儿也不觉得疲劳。

热烈 rèliè     горячий

选 xuǎn       выбирать

颐和园 yìhéyuán    парк Ихэюань

茶楼 chálóu     Чайная

回答问题:

(1)大家选谁当了队长?

(2)这次活动是谁组织的?

(3)大家一起在哪里吃的饭?

2. 听一听并回答问题

Аудиозапись 13

1,男的是洗照片还是照相?

2,洗一张照片多少钱?

3,男的什么时候可以取照片?

3. 请介绍一下中国

Билет № 14

1. 阅读并回答问题

‘有钱’和‘有闲’

  大多数人永远都嫌自己不够有钱,然而社会学家发现,当人们真正有钱之后,又常常抱怨自己没有足够的时间。从很多的例子可以看出,越是有钱的人越是没有时间,而穷人和那些失业的人,每天都闲得难受。

  人们追求财富,目的是为了让自己生活的更好,可奇怪的是,人们一旦有了钱,反而更忙碌,更无法舒舒服服地过日子。

  当生活不富裕的时候,很多人都想过“等我有了钱以后就可以怎么样怎么样”,在人们的想象中,“有钱”代表着自由、独立、随心所欲——夏天可以到海边度假,冬天可以到山上滑雪。

  然而当人们果真富有了,却发现自己根本没办法实现这些梦想——理由永远只有一个:“没时间!”,不少高收入的人,几乎都是工作狂。

  看来,“有钱”和“有闲”永远难以两全。难怪有人说:“当你年轻、没钱时,希望用时间去换金钱;当你有钱后,却很难用金钱买回时间。”

嫌 xián      подозревать,усомниться; (кому-л.) кажется

抱怨 bàoyuàn        жаловаться, выражать недовольство

追求 zhuīqiú        погнаться за

工作狂 gōngzuòkuáng       трудоголик, трудоголизм

难以两全 nán yǐ liǎng quán      трудно совмещать и то и другое

难怪 nánguài       неудивительно, что

回答问题:

(1)社会学家有什么发现?

(2)人们在没钱的时候想的是什么?

(3)人们在富裕以后却不能实现什么梦想?

2. 听一听并回答问题

Аудиозапись 14

(1)男的订了哪些菜?

(2)男的住在哪里?

(3)这家餐厅的名字叫什么?

3. 请说一说你喜欢的休闲方式

Билет № 15

1. 阅读并回答问题

长途汽车

  一天,一个老太太坐长途公共汽车出门,她带着一件行李。买票的时候,她问售票员,她的行李用不用买票。售票员告诉她,10公斤以上的行李应该付五块钱。10公斤以下的免费。她的行李没有10公斤,所以她不用买行李票。

  汽车到第一站的时候,老太太离开座位问售票员:“天津到了吗?”售票员微笑着说,还没有到。汽车到第二站的时候。老太太又问售票员:“天津到了吗?”售票员对她说:“还没有到。您平时很少出门吧?您放心,汽车到天津的时候,我叫您。”半个小时以后。汽车已经过了天津,可是售票员忘了叫老太太。于是,售票员请司机掉头,往天津开。司机虽然不愿意,但还是同意了。过了一会儿,汽车到了天津,售票员对老太太说:“快点儿,天津到了,您下车吧。”

老太太说:“不用停车,往前开吧。其实,我不在天津下车,医生怕我忘了吃药,让我过天津的时候吃一次药。”

司机笑了笑说:“老太太,您真行!”

长途 chángtú   длинная дорога, долгий путь

真行 zhēnxíng    ну, и силён (способен)

回答问题:

(1)​ 老太太为什么不用买行李票?

(2)​ 老太太为什么让售票员汽车到天津的时候叫她?

(3)​ 汽车在天津站停了吗?

2. 听一听并回答问题

Аудиозапись 15

(1)女的的包是怎么找到的?

(2)女的把包忘在哪里了?

(3)女的是什么时间坐的出租车?

3. 请说一说你一天的安排

Билет № 16

1. 阅读并回答问题

酒的作用

喝酒有不少好处,比如,寒冷的时候,少量饮酒可以促进血液循环、增加热量;朋友见面,喝点儿酒可以加深友谊;胆小的人喝了酒,可以壮胆。如果你不信,可以看下面的故事。有个人牙疼,去医院看病。医生检查了他的牙以后,说:“你的牙不能治了,得拔掉。”医生给他打了麻药,拿来了拔牙工具,刚要动手,忽然,那个人说:“不行!不行!我害怕。”医生想了想说:“那你喝口酒吧,喝了就不害怕了。”那个人喝了一口酒以后,医生又准备给他拔牙。这时候,他又说:“大夫,不行啊!我还是害怕。”医生就又让他喝了一口酒。当医生第三次准备给他拔牙的时候,那个人还是害怕。医生没有办法,只好让他喝了第三口酒,没想到那个人喝了第三口酒之后,“砰”地一下把酒瓶放在桌子上,大声儿说:“我看你们今天谁敢拔我的牙!”

促进  cùjìn   способствовать; содействовать

血液循环xuèyè xúnhuán   кровообращение

增加   zēngjiā  увеличиться; повыситься

热量   rèliàng   количество теплоты; калорийность

加深   jiāshēn   углублять

胆小  dǎnxiǎo    трусливый, робкий; трусость, робость

拔掉  bádiào     выдернуть; вырвать (напр. зуб)

害怕  hàipà      бояться, страшиться 

敢    gǎn      сметь, осмеливаться; решаться; дерзать

回问答题:

(1)酒有什么作用?

(2)那个病人为什么要喝酒?

  1. 那个病人喝了几口酒?

2. 听一听并回答问题

Аудиозапись 16

(1)为什么女的不能接孩子?

(2)男的和女的是什么关系?

(3)女的什么时候回办公室?

3. 请说一说你的学校

Билет № 17

1. 阅读并回答问题

来到中国

  我刚会说简单的汉语,就一个人来到了中国。晚上十点多,我到了上海的机场,我决定先在这儿玩儿一个星期,再去北京留学。

  从机场出来,外面有很多人。宾馆是我提前预定好的,我想坐机场大巴,可是不知道车站在哪儿。我把宾馆的名字写在纸上,然后拿给附近的工作人员看。他看了半天,用汉语问了我一句什么,我当然听不懂,就开始说英语,当然他也听不懂。这时来了一个女的,她能说简单的英语。原来我把汉字写错了,所以刚才那个人看不懂。女的很客气,用英语告诉我宾馆在哪儿,怕我不明白,还在纸上写了宾馆的正确的汉字,应该在哪下车。她真是帮了的大忙,我用力说了一声:“谢谢!”

  我很快找到了机场大巴车站,把那张纸给工作人员看,他很快就明白了我的意思,告诉我应该坐3线大巴。一会儿,大巴来了,我上了车,坐在我旁边的是个漂亮的售票员。她不懂英语,我就把汉字写在纸上和她交谈,这时我好像感觉不到自己是外国人了。

机场 jīchǎng     аэродром, аэропорт

提前 tíqián       досрочно; заранее; раньше срока

预定 yùdìng    предопределять; заказывать, абонировать

大巴 dàbā      большой автобус

交谈 jiāotán    беседовать; разговаривать

好像 hǎoxiàng    подобно, наподобие; как если бы...

问答题:

(1)​ ‘我’要去哪里留学?

(2)​ 为什么那个男的看不懂英文?

(3)​ ‘我’对那个女的说了一句什么?

2. 听一听并回答问题

Аудиозапись 17

(1)你喜欢寄信吗?为什么?

(2)罗伯特怎么和家里联系?

(3)除了写信之外还有什么通信方式?

3. 请说一说你的外语课

Билет № 18

1. 阅读并回答问题

我的故乡

  我的故乡在青岛。

  青岛三面环海,一年四季气候都不错。春天,青岛到处都是绿色,夏天只是中午有点热,秋天,青岛到处都是黄的和红的树叶,漂亮极了,冬天有时会下雪,但天气不会太冷。

  青岛是一座山城,道路上上下下的。在青岛骑自行的人比较少,路上只有汽车。可能因为三面环海,青岛的空气相当不错。

  青岛是一座著名的旅游城市。我相信,很多人都知道青岛国际啤酒节吧。每年8月,是青岛的啤酒节,世界各地有名的啤酒都会来到青岛,人们一边喝啤酒,一边看节目、聊天儿,舒服极了。因为啤酒的种类太多,很多人喝着喝着就喝醉了。当然,青岛能成为一座著名的旅游城市,更是因为那里有海。站在海风中,听着海浪的声音,闻着海水的咸味儿,你一定会爱上这里。

  青岛的海鲜很不错。夏天的晚上,在海边的椅子上坐下,喝着冰镇啤酒,吃着新鲜的鱼虾,那种感觉真是太美了。

  为了上学,我离开青岛,到了北京。虽然我也很喜欢北京的生活,但是我更喜欢青岛的天气、环境、海鲜,尤其是青岛啤酒。

青岛 qīngdǎo   Циндао (город в провинции Шаньдун, КНР)

环海 huánhǎi   быть окружённым морем

山城 shānchéng   город в горах

舒服 shūfu     удобный; хороший; уютный

海浪 hǎilàng    волнение на море; морская волна

冰镇 bīngzhèn     замороженный

回答问题:

(1)​ 作者的故乡在哪里?

(2)​ 青岛的环境怎么样?

(3)​ 我去了哪里学习?

2. 听一听并回答问题

Аудиозапись 18

(1)包裹里有什么?

(2)为什么玻璃瓶的中药不能寄?

(3)对话发生在哪里?

    3. 请说一说你对购物的看法。

Билет № 19

1. 阅读并回答问题

第一印象可靠吗?

  由于多种原因,我们往往很快就形成对一个人的看法,这种看法就是第一印象。据说,很多人都相信第一印象。有人说:“第一印象太重要了。”这话说得有道理。例如,找工作的时候,给别人留下的第一印象不好,可能就得不到机会,但那个工作也许很合适他。

  第一印象到底可靠不可靠呢? 我有一个朋友,当初他给我的第一印象坏极了。第一次见面我就觉得他脾气不好,给人感觉别扭,而第二次、第三次见面的时候,我发现他不是那样。他脾气挺好的,和他在一起会觉得很舒服。慢慢地,我们成了好朋友。后来他告诉我,我们第一次见面那天,他刚碰上了一件不高兴的事,心里正生气呢。

  当然也有相反的情况,有的人给我们留下的第一印象好极了,但时间一长,就会发现并不适合做朋友。

  看来,很多情况下,第一印象并不那么可靠,了解一个人并不是那么容易的事。因为如果人们太相信第一印象,可能会失去一个好朋友,或失去一份好工作;而如果人们完全不相信第一印象,也可能会作出错误的判断。

道理 dàoli     здравый смысл; резон; суть; основание

脾气 píqi      нрав, характер; норов, дурной нрав

别扭 bièniu   упрямый, строптивый, непослушный

判断 pànduàn    судить, оценивать,определять, решать

回答问题:

(1)​ 什么是第一印象?

(2)​ 你相信第一印象吗?

(3)​ 第一印象会产生什么后果?

2. 听一听并回答问题

Аудиозапись 19

(1)为什么男的没有时间去看电影?

(2)男的准备什么时候去看电影?

(3)男的的书写完了吗?

       3. 请说一说你喜欢的饮食

Билет № 20

1. 阅读并回答问题

我的朋友—李明

  来中国后,我认识了一个新朋友,他叫李明,来自新加坡。李明今年31岁,已经结婚了,有两个孩子。

  李明是一名医生,在一家医院工作。他告诉我,他们的医院和中国的医院有不少的联系。为了了解中医,加强合作,医院派他来中国学习汉语。他已经在中国学了一年汉语了。虽然他的汉语进步很快,但还不能和中国人---特别是同行,用汉语熟练地交流。

  李明说他喜欢阅读和摄影。平时不工作的时候,他喜欢去图书馆看书,常常在图书馆待一天,有时候连饭都忘了。看书看累的时候,他就拿着超相机出走走看看,拍一些有意思的相片。在中国,李明也有这些兴趣和爱好,每个周末他都去图书馆看书,看累的是就去拍照相。

  我周末没事的时候,常跟他一起去图书馆、逛书店,也去一些好看、好玩的地方,这时,他都要拍一些照片。

加强 jiāqiáng     усиливать, укреплять

合作 hézuò       сотрудничество

熟练 shúliàn     обладать отличными навыками (в чём-л.)

回答问题:

(1)​ 李明为什么学习汉语?

(2)​ 李明有什么爱好?

(3)​ 你了解中医吗?

2. 听一听并回答问题

Аудиозапись 20

(1)昨天的电影怎么样?

(2)女主角是谁?

(3)女主角演得怎么样?

    3. 请说一说农村的生活

Билет21

  1. 阅读并回答问题

中国“狗”和“西方狗”

  狗是生活中常见的动物。但是不同的文化对它的态度却很不一样。狗是和人们生活联系很紧密 的动物,但是中西方文化对狗的看法却完全不同。

  虽然现在很多家庭都很喜欢狗,把狗当作宠物,但是在过去,中国人一般认为狗是看家的动物,不是人们的宠物。因此与狗有关的词语大多是不好的意思的,如“走狗” 、“狗眼看人低” 等。

而在西方文化中,人们对狗有特别的感情,认为狗十分可爱、聪明和忠实。狗被视为人类最好的朋友,在主人家中的地位很高,有专门的狗房、狗饭、各种狗玩具,有的人甚至把狗当成家庭成员。英语中还常常用“dog”(狗)指人,意思相当于”朋友”。例如,"a lucky dog"(幸运儿),就带有喜爱的意思。英语中还有其他许多与狗有关的习语,也大多是好的意思,如"love me, love my dog"(爱屋及乌) 。

随着生活水平的提高,现在养宠物的人越来越多。由于各种各样的原因,一些小动物失去 了主人的关爱。它们流浪 在我们城市的角落,没有家可生活。所以这些小动物需要我们的帮助。这个问题已经得到越来越多的人的关注,也有越来越多的志愿者 开始参加救助 小动物的工作。为了让这些小朋友能够健康地和我们一起生活,我们应该做各种努力。

 紧密jǐn mì    тесный   

 走狗zǒu gǒu   прихвостень

 狗眼看人低gǒu yǎn kàn rén dī   определять своё отношение к людям в зависимости от их могущества и богатства

 爱屋及乌aì wū jí wū  любишь меня, люби и мою собаку

 失去 shī qù          потерять

 流浪 liú làng    бродить, скитаться

 志愿者 zhì yuàn zhě     волонтер

 救助  jiù zhù    спасать

  • 作者说现在很多宠物都没有地方生活。请读一读文章说说作者给读者的建议。
  • 为什么很多宠物在街上流浪?
  • 你同不同意作者有关救助宠物的看法?
  1. 听一听并回答问题

Аудиозапись 21

  • 在1949年以前,中国普通女人能去学习和外边工作吗?
  • 以前中国女人的生活怎么样?
  • 现在中国女人的生活有什么变化?

  1. . 请说一说城市的生活

Билет22

1. 阅读并回答问题

男人做饭好处多

中国家庭的传统是“男主外,女主内” 。意思就是,男人负责 在外面工作,挣钱养家;女人负责在家洗衣做饭,照顾孩子。而在现代社会中,越来越多的女人也开始工作,她们已经没有足够的时间和精力一个人做家务。因此,不少男人开始帮妻子做一些家务。尤其是在中国南方,很多男人经常做饭,而且能烧一手好菜。他们认为那样可以充分享受家的感觉,不仅可以减轻 妻子的负担 ,还能增进夫妻感情 。

另外,男人做饭还对身体健康有好处。最近的研究发现,做饭也是很好的运动。一般来说,人们工作时只运用左脑 ,但是做饭却可以运用右脑 ,让人的反应更快,从而起到锻炼身体的作用。另外,做饭可以培养人的判断力 。什么时候放油,什么时候放菜,这些都是很有讲究的。做饭还可以培养分析能力 。

面对一道不熟悉的菜,优秀的厨师 一般看一看,尝几口就知道大概应该怎么做。做饭同时也是一门艺术。要做出既好看又好吃的美食,自然也少不了一定的创造力。

在你的国家男人和女人有没有家庭分工 ?

 男主外,女主内nán zhǔ rèi,nǚ zhǔ wài  мужчина работает, женщина следит за домом    

 负责fù zé    быть ответственным за

 减轻……负担 jiǎn qīng....fù dān   уменьшить бремя ответственности 

 左脑 zuǒ naǒ    левое полушарие мозга

 右脑yòu naǒ    правое полушарие мозга  

 判断力pàn duàn lì  способность к рассуждению 

 分析能力fēn xī néng lì  способность к анализу

 厨师chú shī   повар  

  • 作者说做饭还对身体健康有好处。请读一读文章说说作者给读者的建议。
  • 为什么很多男的开始做家务?
  • 你同不同意“男主外,女主内”的看法?

  1. 听一听并回答问题

Аудиозапись 22

  • 从90年代以来,中国城市夜里漂亮吗?
  • 中国老人晚上喜欢做什么?
  • 年轻人晚上一般过得怎么样?

3. 请说一说人的性格

Билет23

1. 阅读并回答问题

难忘的愚人节

捉弄别人是不礼貌的,也不仅会带给别人很大的伤害,也会让你丢脸。

不知从什么时候开始,中国的大学校园里也开始流行起一个外国人的节日——“愚人节” 了。每年的四月一日,校园里到处都在“说谎 ”,每个人都享受着捉弄 别人的快乐。

下面是最让我难忘的一个愚人节。

那时,我是我们班的班长。那天早上,我一进教室,就说:“今天下午我们有英语考试,大家要好好准备! ” “真的吗? ” “老师没有告诉过我们呀? ”同学们问。“这你们还不懂吗?老师是想知道你们平时学习是不是很努力,就想做一次考试。她当然不会告诉你们了。”教室里立刻安静下来,同学们有的开始复习课文,有的开始复习语法,有的开始写生词。看到他们又紧张又认真的样子,我真想笑。

下午上英语课了,英语老师微笑着走进教室。让我没想到的是,老师竟然真的对我们说:“同学们,今天我们做一次考试,老师想了解一下你们平时的学习情况。请大家准备一下,三分钟以后,我们开始考试。”

同学们都向我投来 感谢的目光 ,然后就开始准备考试了。我呢,好像突然被人泼了一盆冷水 ,傻 了。那天我意识到了不应该捉弄别人。

 愚人节yǘ rén jiéДень смеха

 说谎shuō huǎng  обманывать

 捉弄zhuō nòng   насмехаться

 投来……目光 tóu lái …..mù guāng   бросить взгляд

 泼了一盆冷水pō le yì pén lěng окатить холодной водой

 傻  shǎ    глупый

  • 教授说让我难忘的一个愚人节。请读一读文章说说作者的经历。
  • 为什么作者说不应该捉弄别人?
  • 你同不同意作者的看法?

2.听一听并回答问题

Аудиозапись 23

  • 以前中国人喜欢喝什么饮料?
  • 现在为什么有很多中国人喜欢喝咖啡?
  • 有的中国人是怎么开始他们每一天的?

3. 请说一说环境污染问题

Билет24

1. 阅读并回答问题

第一笔工资

我十六岁的时候到美国上中学。那时我第一次出去打工 ,工作很简单,但是在简单的工作中我却得到了一笔丰厚 的“工资”。

所有的“工人”加起来只有六个人,但是很热闹。原因很简单——我们说三种不同的语言:两个是真正的"ABC”(American Born Chinese,在美国出生的中国人),说英语;两个是刚到美国的中国人,说汉语;还有两个是墨西哥人,当然说西班牙语了。这样的六个人到了一起会怎样呢?结果是我们居然交流得很顺畅 。每个人好像都忘了对方听不懂自己的语言。两个墨西哥男孩儿好几次都用西班牙语问我事情,而另一个中国女孩儿有时也对他们说中国话。但奇怪的是,我们竟然没有一次把对方的话理解 错。不光如此,我们有时还聊得很高兴,常常大声地笑起来。

这种交流没有什么奇怪的。语言只是人们交流的工具 。它帮助你了解别人,同时也让别人了解你。我们虽然使用着不同的“工具”,但是渴望 交流的心情却是一样的。这使我们之间有了一种默契 。我喜欢这种默契,它就是我第一次打工的“工资”,非常丰厚!

 工资gōng zī   заработная плата

 打工dǎ gōng   подрабатывать

 丰厚 fēng hòu   большой, обильный

 顺畅 shùn chàng   беспрепятственно

 理解lǐ jiě    понимать

 交流的工具jiāo liú de gōng jù   инструмент общения

 渴望kě wàng  страстно желать

 默契  mò qiè   взаимопонимание без слов 

  • 教授说他第一次打工的“工资”非常丰厚。请读一读文章说说作者第一次打工的“工资”。
  • 为什么作者说语言是一种工具?
  • 你同不同意作者的看法?

  1. .听一听并回答问题

Аудиозапись 24

  • 汉语中有好听的和不好听的数字吗?
  • 汉语中有哪些好听的和不好听的数字?
  • 如果你对卖东西的人说一个“二百五”的价格,他会喜欢吗?

3. 请说一说你的周末生活

Билет № 25

1. 阅读并回答问题

咖啡应该怎么喝

很多人都喜欢喝咖啡,特别是年轻人。咖啡里有咖啡因 ,人喝了会兴奋,身体也会热起来,而且不觉得累。中国的年轻人,现在除了喝茶以外,也越来越喜欢喝咖啡了。关于咖啡还有一句很有名的话:“我不在家,就在咖啡馆;我不在咖啡馆,就在去咖啡馆的路上。”但是,有些人也许不知道喝咖啡应该注意下面这些问题。

第一,注意时间。饭前不能喝,饭后可以喝。饭前喝咖啡会不想吃东西,但是在饭后喝,对消化 很有帮助。另外,咖啡对有胃病 的人很不好,它会刺激 胃。

第二,加点儿牛奶。咖啡和牛奶一起喝,可以减少 对身体的刺激。比如早饭时喝的咖啡奶,由于其中 牛奶比咖啡多,对胃的刺激就小,饭前喝也没问题。

第三,不要喝太多。一天喝咖啡应该不超过两杯或三杯,否则,太多的咖啡因会让人不舒服。

第四,有些人(比如,高血压患者,孕妇等)完全不应该喝咖啡。

喝咖啡的好处和坏处各有很多。如果你还是想每天喝咖啡,你最好注意这些问题,否则会伤害自己的身体健康。

 咖啡因kā fēi yīn  кофеин

 消化xiāo huà    растворять; переваривать, усваивать;

 胃病wèi bìng   желудочные болезни, гастропатия

 刺激cì jī   раздражать, возбуждать, стимулировать

 减少jiǎn shǎo  уменьшать, убавлять, сокращать; редукция 其中qí zhōng   среди них; в том числе

  • 作者说喝咖啡应该注意一些问题。请读一读文章说说作者给读者的建议。
  • 为什么多喝咖啡对身体不好?
  • 你同不同意作者的看法?

2.听一听并回答问题

  • 25

  • 老舍茶馆位于中国哪个城市?
  • 老舍茶馆为什么有这个名字?
  • 老舍茶馆一般可以做什么?

3. 请说一说你的爱好

ПРИЛОЖЕНИЕ «Аудиозаписи»

Аудиозапись 1

  • ,现在播送北京今天下午5 点钟发布的北京地区天气预报:
  • ,阴有小雨,风向北,风力一,二级。最低气温零下4 度。明天白天,晴,风向北转南,风力二,三级,最高气温3度。明天夜间,多云,局部地区有小雪。风向南转北,风力一,二级,最低气温零下7 度。天气预报播送完了。

  • 2
  • :00 德国故事片
  • :30 世界体育:第十一届世界杯足球赛录像:意大利队对美国队
  • :00跟我学
  • :30 动画片
  • :00新闻
  • :30 世界各地:东京
  • :30 电视连续剧:红楼梦

  • 3
  • ,本次火车是由广州开往北京的16 次特快,前方到站是武汉站。由于火车严重超员,现在已经晚点,到达武汉的时间是14 点45分,停车8分,请大家谅解。

Аудиозапись 4

  • 320然后换地铁去前门,这样快点儿。
  • 332或320到白石桥,然后倒105去西单。

Аудиозапись 5

  • 您看见刘教授了吗?
  • 70啦!
  • 50多。

Аудиозапись 6

Аудиозапись 7

Аудиозапись 8

  • ?
  • :   喂,爷爷吗?我是玛丽啊!
  • :    忙得要命。
  • :    是啊,我给您打电话就是想说说这事。我可能回不了家啦。
  • :   我男朋友的父母说想见见我,我还没去过他家呢。
  • :     我爸上个月出差了,我跟他打了招呼,可能我妈会有点伤心,我从来没在外边过过年。

Аудиозапись 9

Аудиозапись 10

Аудиозапись 11

我去银行取钱了

A: 刚才我去你的房间找你,你怎么不在?

B: 我去银行取钱了。你有什么事吗?

A: 太好了,我正要找你借钱呢!

B: 你要借多少钱?

A: 三百块。

B: 我下午有课,没有时间去银行取钱,明天一定还你。

A: 不着急。你先用吧。

Аудиозапись 12

你发烧了

A:你发烧了,都三十九度了,得打针。

B : 大夫,打针又疼又麻烦,我吃药,行吗?

A:那好吧,我给你开点儿药。这种药一天吃三次,一次吃两遍。

B : 吃饭以前吃还是吃饭以后吃?

A:吃完饭半个小时以后吃。

B : 谢谢大夫,我还要注意什么?

A:多喝水,多吃蔬菜和水果,当然还要多休息

Аудиозапись 13

我要洗照片

A:您好,请问您是照相还是洗照片?

B : 我要洗照片,多少钱?

A:五寸的彩色照片六毛钱一张,六寸的七毛。

B : 这是胶卷儿,我要洗六寸的。

A:请先交二十块钱。

B : 给您钱,什么时候能取?

A:明天来取吧,这是收据请拿好。

Аудиозапись 14

我要订餐

A:请问是土大力餐馆儿吗?

B : 是,你要订餐吗?

A:对,我要一份烤牛肉,两份冷面。

B : 请留一下您的地址和电话号码?

A:我的地址是山东大学,留学生楼,二四一八房间。

我的手机一三七零五三一六二一九

B : 好的,我们半小时以后送到。

Аудиозапись 15

我的包找到了

A:我听说你的包丢了,怎么回事?

B : 别提了,早上坐出租车的时候忘在车上了。

A:找到了吗?

B : 找到了。

A:怎么找到的?

B : 我发现包丢了以后很着急,马上给出租车公司打了个电话。

A:哎,你怎么知道是哪个出租车公司呢?

B : 车的发票上有公司的名字和电话,所以他们帮我联系到了那个司机师傅。

A:你真幸运。

Аудиозапись 16

能帮我接一下孩子吗?

A:小李,你好,我是王玲。

B : 王姐,您有什么事儿吗?

A:我现在在外边开会,我爱人也出差了。你能帮我去幼儿园接一下孩子吗?

B : 没问题,孩子送到哪儿?

A:送到办公室吧,我半个小时后就回去。谢谢你了。

Аудиозапись 17

你来中国以后寄过信吗?

A:罗伯特,你来中国以后寄过信吗?

B : 现在还谁还寄信啊?

A:那你怎么跟家里联系?

B : 打电话啦,发电子邮件啦。

A:可是,我更喜欢写信。

B : 我觉得写完信以后再去邮局寄太麻烦了。

A:麻烦是麻烦,可是收到信的人多开心啊!

Аудиозапись 18

我要寄一个包裹

A:你好!我要寄一个包裹。

B : 里面是什么东西?请打开让我检查一下儿。

A:里面没什么东西,只是几本书和几盒儿中药。

B : 对不起,书可以寄,但是这种玻璃瓶的中药不能寄。

A:为什么不能寄?

B : 因为容易碎。

A:那就只寄书吧。

Аудиозапись 19

我哪有时间去看电影

A:听说最近有部好电影,你去看了吗?

B : 你看,我最近这么忙,哪有时间去看电影。

A:你的书不是写完了吗?又忙什么?

B : 除了给学生上课以外我还要准备一个外语考试。

A:也不能总是忙,应该适当休息休息。

B : 等考完试再说吧。

Аудиозапись 20

昨天的电影怎么样?

A:昨天的电影怎么样?

B : 别提了,白花了三十块钱。

A:你不是说很有意思吗?

B : 我也只是听别人说,谁知道这个电影这么差。

A:听说女主角是美国很有名的演员。

B : 但是她在这部电影演得可不怎么样。

Аудиозапись 21

  • 1949年以前,中国普通女人很少能去学习。她们一般在家照顾丈夫、教育孩子,不能做她们想做的东西。她们先听自己的爸爸的,长大以后听自己丈夫的话。1949年中国发生了很大的变化,女人的情况也有变化。现在女人可以和男的一样学习和工作。今天很多中国女人上大学,找到非常好的工作。在很多家庭里,女人结婚以后还要继续工作,所以夫妻都要做一些家务。

  • 22
  • 90年代以来,中国城市的夜里的风景越来越美,中国人晚上的活动也越来越丰富多彩。人们不只是呆在家里看电视、打扑克。现在,年轻人可以去咖啡厅和朋友见面,也可以去健身房锻炼身体。也有人可以去KTV歌唱,也可以去电影院看夜场电影。老年人也很积极,舞场里、公园里、活动室里都有老人们跳舞、唱歌、做运动,练书法和太极拳。年轻人也喜欢在外边打篮球,打网球。总之,现在中国城市晚上的生活很有意思!

Аудиозапись 23

Аудиозапись 24

在中国,“好听”一词不仅可以用在声音上,有时还能用在数字上。比如你买东西时,说了一个“二百五”的价格,卖东西的人马上会说“这个价格不好听!”因为“二百五”是“笨;傻”的意思。但如果你说“两百五”,就没什么问题。另外"3”像“散”,"4”像“死”,中国人也不喜欢,而“6”、"8"这样的双数都是中国人喜欢的数字。

Аудиозапись 25

在中国,几乎每个城市都有茶馆,特别在南方。在南方不但城市的马路边有茶馆,公园里有茶馆,而且农村都有茶馆了。在北方也有很多茶馆。北京最有名的茶馆是老舍茶馆。老舍是一位有名的中国作家,他写了很多介绍北京人生活的小说。一部小说叫《茶馆》。所以北京最有名的茶馆有这个名字。老舍茶馆1988年开办。在这里,大家可以看一看京剧、杂技,中国古典音乐等精彩表演,同时可以喝一喝各种茶、吃一吃北京传统小吃。

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